1、第 3 課 繞繞涂涂一、教學目標:1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。二、 教學重難點： 使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。三、教學過程：1、教學準備；常規美術用具（學生）2、組織教學：（ 1） 、檢察學具。 （老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生） 。（ 2） 、師生問好。3、導入新課：4、講授新課：（ 1） 、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫繞繞涂

2、涂（出示課題）這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家2分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。（2）、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。老師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范：A、每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）B、每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。 ）

3、C、學生選擇工具，開始創作。3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字， 介紹自己的繪畫作品。（ 可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）5、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉）6、課堂小結:師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。第六課買菜教學設計教學內容：湖南文藝出版社一年級上冊第六課歌表演買菜 教學目標： 知識與能力：（ 1）學會用優美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑

4、的情緒演唱買菜 ，能體驗數板和反復記號在歌曲中的運用。（ 2）通過歌表演買菜 ，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。 （ 3 ）用歡快的情緒表現歌曲，能用不同的動作和聲音來表現歌曲的內容。過程與方法：通過創設情景、教師示范演示、講解分析以及學生演唱演練、聽賞體驗，采用師生互動、生生互動，使學生反復體驗，感受歌曲，從而來表現歌曲、理解歌曲。 情感態度和價值觀：通過本課教學，讓學生充分感受勞動的快樂，激發一種積極向上和愛勞動、愛 生活的態度。教學重點： （ 1）學生能用歡快活潑的情緒準確、流暢的演唱買菜感受并體現勞動時的樂趣。（ 2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。 教學難點：掌握節奏

5、記號和反復記號。 教具準備：錄音機、鋼琴、卡片等教教學過程： 一、組織教學。 1、聽音樂進教室。 二、新課導入 1、師生交流師：小朋友,你們都去過菜市場嗎 ? 生：去過師：那你們平時都和誰一起去的？生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一 .師：看來我們班的小朋友在家平時都是爸爸媽媽的小幫手。師： 現在我們就來聽聽一首歌， 看看歌里的小朋友是和誰一起去買菜的，他們啊！都買了些什么菜。2 、初聽音樂-放歌曲買菜的音樂 3、游戲教師出示菜籃子，讓學生通過音樂里的提示，選擇所需要的蔬菜（雞蛋、青菜、母雞、小魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆 ）【設計意圖：讓學生選自己最喜歡的菜貼一貼，學生的興趣很濃，他

6、們的積極性很好，通過這個過程很好的培養了他們的動手實踐能力、審美能力、創新能力。 】 4 介紹蔬菜師：小朋友們，你們喜歡吃這些菜嗎 ? 生：喜歡師：看來我們班大多數的小朋友都是不挑食的好寶寶。師：剛剛同學們已經聽了一遍音樂了，同學們你們還記不記得，歌里是怎么來介紹這些蔬菜的呀？生：雞蛋圓溜溜師：那我們一起把這這蔬菜介紹一下 （帶節奏的介紹）雞蛋圓溜溜呀 青菜綠油油呀 母雞咯咯叫呀魚兒蹦蹦跳呀蘿卜 黃瓜 西紅柿蠶豆 毛豆 小豌豆【設計意圖：通過談話，了解學生在家勞動的真實情景，激發了學生的興趣，把音樂知識結合真實情景，讓小朋友能有節奏的說出，從而改變了學習內容讓學生輕松的就能掌握， 為新課的教學

7、墊下了扎實的基礎】三、教唱歌曲買菜（ 1）師出示歌譜，學生再次聆聽歌曲。 （ 2）跟師有節奏地朗讀歌詞。師提出注意反復記號，學生能夠正確掌握。 （ 3）分句跟師模唱歌曲。（ 4）學生齊唱，師提出要求：開心地唱出聲音。四、創編歌曲師： 剛剛我們和奶奶去了市場買菜， 現在老師想讓小朋友們動動腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市） ，不買蔬菜改成買水果，人物也改成媽媽好了，看看那個小朋友能夠學得快。出示水果，讓學生選擇所需要的水果（蘋果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜） 1、老師彈買菜旋律，學生將改編過的歌詞帶入演唱。 2 隨錄音機伴奏演唱歌曲。【設計意圖】 ：音樂

8、課程標準中提出音樂是一門極富創造性的藝術，在創編歌詞中充分挖掘了學生們的創造思維能力， 利用一些生活中的圖片，啟迪了學生的形象思維，激發了學生的創編欲望，同時培養學生良好的合作意識。五、課堂小結師：小朋友,你們今天不僅去市場買了菜還逛了超市買了水果,回到家后 ,和爸爸媽媽去市場買菜的時候就可以唱唱這首買菜，去超市買水果的時候就可以唱唱那首逛超市， 并且通過所教的歌曲旋律， 自己進行改編。師： 剛剛我們和奶奶去了市場買菜， 現在老師想讓小朋友們動動腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市） ，不買蔬菜改成買水果，人物也改成媽媽好了，看看那個小朋友能夠學得快。出示水果，讓學生選擇所需要的水果（

9、蘋果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜） 1、老師彈買菜旋律，學生將改編過的歌詞帶入演唱。 2 隨錄音機伴奏演唱歌曲。【設計意圖】 ：音樂課程標準中提出音樂是一門極富創造性的藝術，在創編歌詞中充分挖掘了學生們的創造思維能力， 利用一些生活中的圖片，啟迪了學生的形象思維，激發了學生的創編欲望，同時培養學生良好的合作意識。 五、課堂小結師：小朋友,你們今天不僅去市場買了菜還逛了超市買了水果,回到家后 ,和爸爸媽媽去市場買菜的時候就可以唱唱這首買菜，去超市買水果的時候就可以唱唱那首逛超市， 并且通過所教的歌曲旋律， 自己進行改編。教學反思: 一年級的學生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進行培養， 尤其 對學生識字這個環節，所以一節課我不采用書本，意圖是學生小，坐 著容易撕壞書本，所以我通過圖片的形式來傳授歌詞，在通過動手、 動腦、動嘴將這首歌變得完整。，之后我讓孩子們聆聽買菜這首 歌的伴奏；然后讓學生自由選擇自己愛吃的菜，在黑板上貼一貼