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文檔簡介

1、松鼠第一課時教學設計教學內容：學習課文松鼠，掌握生字，了解課文內容。教學過程：一、導入新課：1 、今天我們來認識一種小動物松鼠。（板書課題）2 、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學生交流自己了解到的內容）3、你還想了解哪些方面呢？（根據學生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、講授新課：（一）初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。2、學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。四肢靈敏鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼遮蔽榛子橡栗

2、儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚4、集體交流課文中出現的例外句式現象。（出示投影片）它們好像怕劇烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。松鼠喜歡住在偉岸的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。他們帶著兒女住在里邊，有暖熱，有安全。5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發音的糾正。6、學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學生回答。8、請學生分自然段朗讀課文。

3、要求仔細聽課文讀得是否確鑿。（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。2、指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）5、老師引導學生結合課文中詳盡句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。6、在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？7、指學生回答，老師板書：美麗、可愛三、課堂小結：老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠

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