1、Growing up is a game against yourself. Don' t worry that others will do better than you. You just need to do betterevery day than the day before.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年幼兒園大班保育員個人工作總結四篇幼兒園大班保育員個人工作總結篇1在吉首國際實驗幼兒園為期半個月的教師學習交流已經結 束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我有幸聆聽了幼兒園的領 導對幼兒教育發展規律、幼兒教師的專業成長、幼兒教師的角色 內涵等多方面的精辟闡述，頓時讓我

2、茅塞頓開，受益匪淺。同時， 本次培訓也得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照顧。半個月的培訓時間似乎太短， 離別時我有太多的感慨與收獲， 感謝 與留戀；半個月的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響， 指引我今后努力的方向。在這次的學習過程中，教師們在教學中嚴謹的態度， 專業的 幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教 師的教學中，我知道了如何調動孩子們的學習積極性，如何挖掘 孩子們的天賦及培養他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環境。在通過與各位教師及園長的交流中， 她們的教學技能無 不讓我們嘆服。她們的專業與態度，不僅令幼兒們從學習中得到 快樂，從快樂中得到成長，更讓

3、我認識到，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態度與責任心，從園長到中級干部，再到各班 級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責， 一絲不茍，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到 幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間配合的非常 的協調，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展， 還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常 默契，很自然地銜接每個活動環節，比如：小朋友們吃午飯的時 候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境

4、中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念， 幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言 理解性學習、體驗學習、相互交流學習等都可以成為幼兒學習的 方式，教師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內容豐 富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因材施 教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。半個月的學習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不 足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社

5、會 每個人的共同配合與努力。幼兒園大班保育員個人工作總結篇2時光匆匆，不經意間一學期又過去了， 在這一學期里有歡樂 也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整 理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己 的各項工作水平。本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班老師的教育工 作，努力完成自己分管的保教任務， 以下我談談這半年的工作情 況：一、思想工作方面：在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一 視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務， 弁且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師

6、共同商量 解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇 到有問題時，做到早發現早解決。二、生活衛生方面：做到來園開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、 墻飾整潔、畫框無塵土 ；盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及 墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物；盥洗室地面堅持每2-3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健 康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒 液味；每天清洗水杯、消毒水杯

7、，保證水杯體外明亮無污物、水 杯內無事物殘留；不把當天的活留到第二天再做；廁所保持無異 味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾；廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩 干，做到每天消毒不少于三次，經常用壇香去味，做到勤沖勤刷： 墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒；活動室地面潔凈干 燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異 味；幼兒被褥疊放整齊，經常涼曬；認真做好班中每個角落的衛 生，把每天的都當作衛生大檢查來對待；嚴格執行一日衛生消毒， 堅持每天三餐的衛生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時 上交。三、保育工作方面：本人能夠熱愛幼兒、關心、

8、耐心、細心、熱心地對待每個幼 兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作， 做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、服。注意護理體弱多病的幼兒， 仔細觀察有不適的幼兒全天的情 況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及 時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育， 能有秩的上下樓以及玩 各種大、小型玩具，防止意外事故的發生 ；為幼兒擦汗、擦拭鼻 涕；引導知道玩累了休息；配合教師培養幼兒的一日生活常規。四、在協助教師工作上：本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學 計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與 一些簡單玩具的制作。配合好教

9、師耐心的照顧每一名幼兒， 做好 接園、離園的工作；弁做好家長工作。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、 知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把 好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸 取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。以上四個方面是我2年度的工作總結，雖然取得了一些成 績，也獲得了一些經驗，但是仍然存在很多的不足之處，今后我 將更加用心的去工作，不斷總結和完善，爭取把保育工作做的更 好。幼兒園大班保育員個人工作總結篇3一、能積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相 結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，

10、做好保教工作。二、小班孩子剛入園，離開了熟悉的生活環境，面對陌生的 幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。 這時候，我能把每個孩子都當成 了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園， 對他們的生活照顧就要更多、更細。我能以親切的語調、溫暖的 擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應 了幼兒園的生活。開學初，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次 看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時 甚至吃一口吐一口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯， 我們采取了多 種方法：一是在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環 節，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進 步，

11、我們就及時地表揚他。二是對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎 么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口， 接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。三是及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家 長，同時希望家長配合教師， 在家里也對孩子進行自理能力的培 養，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯 菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底 里感到自己的辛苦沒有白費。三、在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為主，幫助 幼兒認識自己的杯子毛巾， 學習男女分惻的習慣。培養幼兒飯前

12、便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們 班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫 助，有的還經常不大小便解在褲子上， 這時我就給他們擦好身子， 換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。活動時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多 病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛生工作， 加強幼兒的保健衛生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著。做好 預防幼兒常見疾病的工作，常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。總的來說，生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為 他們的一天生活都由你管理， 所以要想成為幼兒的知心朋友， 要 得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的

13、熱情 和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習， 我與幼兒建 立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉， 我深深地為自己的這份職業感到自豪和驕傲。幼兒園大班保育員個人工作總結篇4隨著當代社會發展和改革開放的不斷完善，保教結合也有了新的生命。保教從單純的保育幼兒身體健康發展到全面保育幼兒 生理和心理等多方面健康發展為目的；教育也從發展體、智、德、 美為主，向追求人的價值與尊嚴，弁促進幼兒自我實現而發展。目前，幼教工作者對教育的概念已有了新層次的認識，但對保育這一概念仍存在狹義的理解。 比如：有人認為保育就是做好清潔 工作和消毒工作，為幼兒提供豐富的膳食，為幼兒打水、盛飯- -

14、這些觀點的存在阻礙了保教工作的順利進行。因此，為了更 好的開展保教工作我們要有一個新的認識。一、保育工作者既要重視幼兒身體保育、又要重視幼兒的心理保育。在幼教工作中，常會有這樣的現象。比如：年齡較小的幼兒午睡時會尿褲子，有的教師或保育員第一反應便是：“你怎么又尿褲子了 一對于教師來說這句話也許出于無意，但對于幼兒來 說卻嚴重的傷害了自尊心。再比如：在幼兒區角活動時，有的教師常會對個別淘氣的幼 兒在教室里大喊大叫或亂丟玩具進行批評、訓斥，而忽視了幼兒心情，使幼兒不但沒有改正出錯，反而變的越來越調皮、任性。為了幼兒的健康成長，保育員除了保證在園幼兒一日的吃、穿，照顧幼兒的日常生活活動，幫助帶班老師

15、做一些輔助工作外， 我認為保育員更要擁有良好的心理素質。對保育員工作充滿熱情，關心兒童、熱愛本職工作；充分了解兒童心理和生理特點、 生長規律、年齡特點，掌握有關知識技能 ；在日常工作中時刻貫 徹“保中有教、教中有保”的原則。而作為教師也應在日常工作 中充分配合保育員的工作。二、良好的工作伙伴關系是實現保教合一的前提在社會各種壓力下，許多保育員或臨時人員往往貶低了自己 的價值。認為自己比不上帶班老師， 于是和教師的關系采取回避 的態度；而有的教師認為自己的地位比保育員或臨時人員高，對 保育員的工作采取不聞不問的態度；還有些保育員認為，我也受 過專業訓練，能力也不比你差，為什么讓你當老師？你還不如

16、我呢！正因為這種心理的存在，使她們在日常生活中不僅沒有心思 做好本職工作，更影響了班級的正常工作， 影響了保教工作與自 我形象，更影響了兒童社會性的發展。因此，我們作為一名幼兒教師或保育員一但發現工作不順利 時，不妨與同事溝通一下、如果進行某一活動前做好溝通，也許 誤會就不會那么容易產生了。 如：教師在進行某一教育活動中需 要保育員的幫助，應在前一天與保育員商量好， 以便保育員把自 己的工作時間與教師的活動相配合，而不是臨時通知，倉促的準備。三、建立良好的師生關系是實現保教合一的重要條件建立良好的師生關系，不僅指教師與兒童之間的關系， 還包 括了保育員與兒童之間的關系。 師生關系的建立是開展其他一切 活動的前提。比如：許多教師因為擔心幼兒戶外活動時出現危險 或以外，常常限制幼兒的自由活動。而當天氣冷或刮風時，為防 止幼兒受涼、生病，戶外活動的機會會更少。但愛玩是孩子的天 性，各種游戲可以滿足幼兒的欲望。把他們留在教室里，一次可 以、兩次可以，時間長了，幼兒不僅更加容易受涼、生病，而且