1、活躍課堂氣氛 提高學習效率荷包湖中心小學 夏艷華一、背景分析根據英語課程標準強調英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。基于此，我立足于課文內容，設計出了一些能激趣、導趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，讓學生在“玩中學，用中學”，使他們“學會學，樂于學”。二、案例描述在前一節課學完數字06之后，學生在這節課將繼續學生710，并能熟練地掌握這10個數字。為了更好地激發學習興趣，活躍課堂氣氛，

2、提高學習效率，使學生“學以致用”，我在鞏固環節設計了以下幾個活動：片段1“舉數卡”游戲e.g.S1:Show me “one”S2:One!Its one.(舉相應的數字卡片)S2:Show me “five”S1:Five!Its five.S1:Show me “seven”S2:Im sorry.S1:Its seven.(此時加另一個學生會主動告訴他哪一張是seven，并充當起小老師的角色，教他讀會。)（在游戲的過程中，學生發現自己對哪個數字的單詞掌握不好，就會積極主動地向同伴請教。如果小伙伴之間能夠互幫互學，往往比老師教的效果好的多。）片斷2 報數可結合學生平時上體育課的要求，請兩小

3、組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數110（Count from 1-10）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班范圍進行110的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。片斷3 猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如4，5，8， 10等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優勝。e.g.T:How old is he?S1:T

4、wo.T:Well done.片斷4 交朋友，留電話號碼采訪班上的同學，和他們做朋友。完成下面的表格，留下他們的電話號碼。NAMEPHONE NUMBERe.g.T:Yang Yang ,whats your name?Y:My number is eight-three-zero-nine-two-five-one-six.片斷5 你說我說讓學生小級組討論以下兩個話題，各級派代表交流討論結果。1 生活中有哪些常用的號碼？S1:One-one-nine.S2:One-one-zero.S3:One-two-zero.2.中國人一般將哪些數字視為幸運數字？西方人呢？T:What are Chin

5、ese lucky numbers?S1:Eight and six.S2:Nine and one.T:What are the Western lucky numbers?S3:Seven.三、教學反思學生在這節課中表現出了極高的參與熱情，他們在幾組活動中學會運用這11個數字，教學效果較為滿意，在這節課中我主要注重了以下幾個方面：1 突出了“興趣，情景，活動”語言學家克魯姆說：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。”因此，我從學生的興趣出發，設計出了一系列與他們實際生活相符合的情景活動。開展猜年齡、收集電話號碼等活動，使學生將英語運用到生活中去，與實際生活相接軌。而報數，舉數卡的游戲深受學生的喜愛，這比單一地讓學生反反復復地數數更能調動他們的積極性。2 注重了文化意識的滲透在英語課堂中，我們不僅要教給學生語言知識，還要讓學生了解中西方文化的差異，從而提高他們跨文體交際的能力。讓學生討論中西方關于幸運數字的不同看法，教師加以補充與歸納，既拓展了學生的文化視野，又避免了在實際運用中出現一些尷尬。3 注重學生情感交流與合作學生除了要與老師互動外，更重要的是與同伴的交流。教師提供語言實踐素材