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文檔簡介

1、 新北師大版五年級上冊數學人民幣兌換 教學設計 第4節 人民幣兌換 教學內容 ： 人民幣兌換（第1214頁） 教學目標： 1：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數學與日常生活的密切聯系。 2：能夠按照要求求出積、商的近似值。 3：讓學生體會到求積商近似值在生活中的應用。教學重點 ： 求積，商近似值。 教學難點 ：在不同的情況下，積、商的近似值的求法。 教學過程： 一、情境導入，切入主題 出示情境圖：美國小朋友瑪麗給小紅寄來一本6.7美元的故事書。 引導學生：你能提出哪些問題？ 學生可能會提出的問題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？ 師：美元就

2、是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖?為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進行兌換。這節課我們就來研究“兌換人民幣”。 二、引發思索，探究方法 （一）美元兌換人民幣 1、6.70美元折合成人民幣多少元呢？要解決這個問題得先知道什么呢？2、課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。 3、從這個表里，你獲得了哪些信息？ 教師引導學生初步了解：1美元兌換人民幣6.31元，那么2美元就是2個6.31元? 4、借助比率，獨立試做。列式：6.316.7 5、組內交流：為什么這么列式？積最多應該是

3、幾位小數？ 6、總結：美元兌換人民幣的方法。 （二）人民幣兌換美元1、我們學會了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會兌換嗎？ 出示問題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？ 2、回憶學法，完成上題時，我們都解決了哪些問題，你是怎么解決的？ 3、獨立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。 （三）求積、商的近似數 1、對比兩道題的結果，有什么異同？ 引導學生發現：相同點：都保留了兩位小數；不同點：一個是乘積，一個是商。 2、總結求積、商的近似數的方法。 引導學生總結：積取近似值先精確計算，再根據題目要求或實際情況取近似數；商取近似值根據要求保留的小數位數多求一位，然后取近似值。 三、鞏固練習，應用提升 1、完成教材第13頁練一練第2、3題。 2、完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。 課堂總結： 出示2005年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對比2012年的人民 幣匯率，你想說點什么？你學會兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ 板書設計 人民幣兌換 美元兌換人民幣 6.316.7=42.277

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