1、世界文化之旅(教案)教學目標1：知識目標 懂得文化的多樣性和豐富性，知道不同的文化有著不同的標志，有其獨特性，知道不同文化之間存在著差異。2：能力目標 能通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，能認識到文化差異存在的客觀性。3：情感、態度、價值觀目標 樹立文化的多樣性比單一性好、不同的文化都有其存在的必要性的觀念；能學會用欣賞的眼光去看待不同的文化，同時欣賞本民族的文化。教學重點、難點1：重點 文化的多樣性。這是學生認識文化的前提，是培養既具有中國靈魂又具有世界眼光的新一代的基礎。2：難點 正確對待文化差異，奏響和諧的樂章。這是一個較辨證的東西，對于初二學生來說，一方面要理解多樣性

2、，另一方面又要體會其中內涵的統一，是有一定的難度的。教學方法1：情景教學法2：合作探究法3：討論法教學過程導入新課在浩瀚的宇宙中，有一顆美麗又充滿生機的星球地球，生活在地球母親懷抱中的人類，雖然具有不同的膚色，屬于不同的民族，使用不同的語言，有著不同的宗教信仰，卻共同創造了燦爛的世界文化，傳承著世界文明。今天這堂課，就讓來一次小的世界文化之旅共同欣賞一下我們人類祖先留給我們的豐富物質財富和文化瑰寶。（出示標題世界文化之旅）一：豐富多彩的文化（一）出示一組節日類圖片學生看圖回答下列問題中華民族有哪些傳統的節日？在這些節日中有哪些傳統的食品？這些節日是如何來的？除了上述節日你還知道我國有哪些其他的

3、傳統節日？（二）：學生回答完后用圖片和文字展示答案，引出第二個問題：你還知道哪些著名的外國節日？（出示其他國家的傳統節日的圖片，供學生欣賞，并介紹其表達的內涵）小結：節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習俗表現出來。當然，同樣的節日由于受到當地傳統風俗的影響而呈現出本民族的特色。（三）：1、除了節日外各民族和國家的標志還有很多你知道，以下各組圖片分別是哪個國家或民族的標志？展示圖片：1）建筑類2）音樂舞蹈類2、小活動：眾說紛紜你還知道其他國家或民族的代表性文化標志嗎？例如服飾食品建筑等（展示圖片供學生欣賞）3、你知

4、道下列人物都是哪些國家的嗎？他們都代表了本國文化的哪個方面？（展示圖片讓學生回答）（四）：小結通過活動“說一說”：+通過這次文化之旅，你最大的感受是什么？（學生回答后教師做總結）文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現出來不同國家和民族的不同文化，有著各自標志和代表人物形形色色，林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個白花盛開的大花園二 和諧的文化樂章1：小討論：甲方：有一個臺灣校長在大陸演說時說： “中國人學英語是我們的國恥行為，學英語是中國最可悲的行為 ?！?乙方： 一個英文老師說：“同學們，英文是世界語言，是世界上最美的語言！一個不會英文的民族是一個低等民族，英文太美了！太棒了！”(

5、教師小結：:語言是一種文化，語言存在差別，不分優劣)一個來華不久的意大利學生，看到她的中國同學穿得很漂亮，連連稱贊。中國同學說：“哪里，哪里，隨便穿穿?！边@種回答令意大利同學很納悶：“衣服明明很漂亮，為什么說不好呢？中國同學是不是比較虛偽？”2：故事欣賞：學生討論： 導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產生什么影響？ 這種溝通有可能跨越嗎？如果有可能，誰改為此作出努力？該如何做出努力？3：各抒己見u 觀點一：全球化就是標準化。u 觀點二：每一個民族都有自己文化的獨特性，無須吸收其他民族的文化價值。u 觀點三：各種文化互有優劣，應互相借鑒，求同存異，尊重多樣化，共同繁榮進步。（學生分組討論以上觀點）4：展示風景圖片，教師進行小結一花獨放不是春，百花齊放春滿園。 文化也是如此，經濟全球化的今天不應該導致文化單一，世界的發展更要趨向于文化多元化，才能使我們生活的世界更