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文檔簡介

1、大班語言打醋買布教學設計活動目標：1、初步學會朗誦繞口令打醋買布，理解繞口令的主要內容。2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。活動準備：1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。2、字卡：顧、醋、布、兔。活動過程：一、游戲"百家姓"。1、老師問："喂喂喂！儂姓啥？"幼兒回答："喂喂喂！我姓×。"2、老師說："喂喂喂！姓張的在哪里？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這里。"（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）二、出示圖片&q

2、uot;老爺爺"、字卡"顧"，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）2、展示第一句的字卡"顧"，幼兒跟念"有位爺爺他姓顧。"3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過"聞、看"，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）5、（出

3、示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）6、（出示圖片"鷹、兔"以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。7、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎么做呢？8、出示第五、第六句，集體完整朗誦。三、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽發言，各抒己見四、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示"鷹飛、兔跑"的動作，引導幼兒猜想"醋瓶子倒了、破了，

4、瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）2、出示繞口令最后一句"打翻醋、醋濕布。"五、伴隨閱讀（繞口令掛圖）1、看圖讀繞口令（配字）2、傾聽老師朗誦一遍繞口令。3、生隨師讀繞口令，說清重點字發音“顧、布、醋、兔” 六、多種形式完整地朗誦繞口令打醋買布。 1、集體朗誦 2、分組朗誦3、對白輪流朗誦老師念前半句，幼兒念后半句。 4、快速念、慢速念。（打節奏）5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。七、小結"什么叫繞口令？"繞口令也是兒歌的一種表現形式，讀起來拗口，句尾的音押韻九、延伸活動。把今天學到的繞口令回家與爸爸媽媽分享，并收集繞口令，來源和小朋友進行繞口令比賽，看誰讀的又準又快又好。附文： 打醋買布 一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。 打了醋、買了布，回頭看見鷹抓兔。放下布、擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹、跑了兔，打翻醋、醋濕布。    

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