1、我看小組合作教學(xué)京口實(shí)小 曹松荷 多年來，小組合作教學(xué)得到了廣泛的運(yùn)用，但在實(shí)踐中有效性不夠。究其原因，是教師對它認(rèn)識、探討膚淺。作為一種教學(xué)策略，我們既要充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，又要彌補(bǔ)它的不足增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。 這種教學(xué)方式深受學(xué)生的喜愛，正如他們說：“有更多的表達(dá)機(jī)會；幫助我們學(xué)習(xí)；不對的，別人可以指出來；不會老往一個(gè)地方想，開發(fā)自已的想象力”課上學(xué)生情緒高漲，積極參與，努力展示。概括說： 一、促進(jìn)認(rèn)知、情意發(fā)展 潛能的挖掘，能力的提高是伴隨問題的不斷解決。問題的解決主要靠內(nèi)因的作用，教師調(diào)動學(xué)生的主動性對析疑釋疑起到事半功倍之效。小組合作教學(xué)有效地調(diào)動了學(xué)生討論交流的積極性，增強(qiáng)認(rèn)知興

2、趣，學(xué)生有機(jī)會在無戒備、寬松的氣氛中聽取和采納他人見解，自主表達(dá)自已的觀點(diǎn)，在有限時(shí)間內(nèi)辯析、取舍、評價(jià)、知識重組，形成立體知識網(wǎng)絡(luò)，在大腦中形成優(yōu)勢興奮灶。這種教學(xué)情境在學(xué)生大腦中不易消失，甚至保持很久。對于不善思索的學(xué)生來說，可以體驗(yàn)和感受他人解決問題的過程，同時(shí)也分享小組成功的喜悅及認(rèn)識到積極探索、大膽想象及創(chuàng)造的價(jià)值。對優(yōu)異者受益更多，這種學(xué)習(xí)策略給他們創(chuàng)造了更寬闊的舞臺，發(fā)揮其輻射力，充分表現(xiàn)其認(rèn)知、情意魅力，同時(shí)也有更多的機(jī)會向別人學(xué)習(xí)，對他們完美人格的塑造極有幫助。 二、鍛煉競爭與合作能力 競爭與合作能力是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必需的，而合作尤為重要。小組合作教學(xué)為之創(chuàng)設(shè)了較好的途經(jīng)。小組

3、中以合作為主，組間以競爭為主，競爭與合作相伴進(jìn)行，使課堂氣氛既緊張、激烈，又活潑、愉快。為小組爭先，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心、集體榮譽(yù)感，組員十分珍惜時(shí)間，緊張而密切合作，彼此充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)也聽取、分析、同化別人的想法，開放的思想不斷融合、鮮明，語言更明晰。不知不覺增進(jìn)了彼此的了解和友誼，習(xí)得了人與人交往及共同解決問題的更多技能。小組中學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，有的善表達(dá)，有的善歸納他人意見，有的善組織活動進(jìn)程，彼此的互助，使之取長補(bǔ)短，生生之間平等、民主、和諧關(guān)系逐步確立，為今后更加密切合作和展開競爭創(chuàng)造了可能和條件。要提高小組合作教學(xué)效益應(yīng)注意：1小組合作教學(xué)中，構(gòu)組應(yīng)以座位為序，便于其

4、在短時(shí)間內(nèi)迅速集中討論交流。組員應(yīng)是不同層次學(xué)生的合理搭配，每組以56人為妥。各組民主推選出一名品學(xué)兼優(yōu)的組長，以確保合作教學(xué)的有效性。2教師的角色 教師是“撐船者”，不能代替學(xué)生“劃槳”，否則學(xué)生永遠(yuǎn)是乘客，是被動學(xué)習(xí)者。教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)在針對教學(xué)內(nèi)容適時(shí)選擇重點(diǎn)問題或操作練習(xí)；也體現(xiàn)在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，充分尊重學(xué)生自主性前提下積極參與討論、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、反饋，如發(fā)現(xiàn)未曾預(yù)料的問題可及時(shí)調(diào)整解決。教師同時(shí)又是巡視者和協(xié)調(diào)者，以確保正常課堂秩序，及時(shí)提醒個(gè)別學(xué)生，協(xié)調(diào)組間必要的信息聯(lián)系。主導(dǎo)、巡視、協(xié)調(diào)者的角色密切了師生關(guān)系和提高了師生、生生交往密度，最大限度地調(diào)動學(xué)生“劃槳”的積極性和創(chuàng)造

5、性。平等、自由、民主、和諧的新型師生關(guān)系非常重要，這種關(guān)系能提供寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分釋放“撐船者”和“劃槳者”的智慧，也才能真正讓學(xué)生由“不會學(xué)習(xí)”向“會學(xué)習(xí)”和“主動會學(xué)習(xí)”邁進(jìn)。 3師生的準(zhǔn)備工作 教師必須把握教學(xué)重點(diǎn)，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，才能精心選擇有價(jià)值的問題或練習(xí)，從而提高小組合作教學(xué)質(zhì)量。同樣，學(xué)生未經(jīng)自已的深入思考、嘗試就傖促討論、交流，那么勢必造成學(xué)生探求欲、自信心受挫，可能有的閃光思想或出色的思維過程不能展示，阻礙了個(gè)人能力及高級心理過程的形成。因而有必要將學(xué)生的獨(dú)立思考與集體研討結(jié)合起來，畢竟最終目的是學(xué)生的獨(dú)立思考能力的提高。如果處理不好的話，直接影響教學(xué)的效果。 3、同伴影響的充分發(fā)揮事實(shí)上，最有效的幫助來源于同伴的多次短時(shí)幫助，這種幫助不僅限于課內(nèi)，還包括課外，它不僅是學(xué)業(yè)上的，還包括學(xué)會生活、如何做人，因而是全方位