1、韓少功我心歸去 教學(xué)活動單 （學(xué)生用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握本文采用的對比手法，揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言2.體會作者借助具體的場景表達(dá)抽象的情感，把說理蘊(yùn)藏于形象中的寫法【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】研習(xí)課文，討論文中富含哲理的語言。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解將抽象的感情化作具體的場景，把說理蘊(yùn)藏于形象中的寫法。【課時安排】一課時【活動過程】一、預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)學(xué)1.知識儲備 簡介作者：人物關(guān)系 簡介作者：韓少功，筆名少功、艄公等。湖南長沙人。1974年開始發(fā)表作品。1996年出版的長篇小說馬橋詞典引起各方爭論。他是1985年倡導(dǎo)“尋根文學(xué)”的主將，發(fā)表文學(xué)的根，提出“尋根”的口號，并以自己的創(chuàng)作實踐了這一主張。比較著名

2、的作品有爸爸爸、女女女等，表現(xiàn)了向民族歷史文化深層汲取力量的趨向，飽含深厚的哲學(xué)意蘊(yùn)，在文壇產(chǎn)生很大影響。2000年，他的作品集山上的聲音被法國讀者網(wǎng)上評為“2000年法國十大文學(xué)好書”，2002年4月，獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”。 寫作背景：本文是作者應(yīng)邀去法國領(lǐng)獎期間寫下的。1.明確字音：別墅（ ）逃遁（ ）熠熠閃光（ ） 靜謐（ ） 貧瘠( ） 奇詭（ ）悲愴（ ）眷顧( ）麥穗（ ） 草坂 （ ） 潦倒 （ ） 矯飾（ ）2.預(yù)習(xí)思考（1）回憶想北平中對比手法的運(yùn)用，說說韓少功又是怎樣運(yùn)用這種手法的，有什么作用。（2）聯(lián)系上下文，請回答故鄉(xiāng)使我感到親切和激動的原因是什么

3、。（3）作者對故鄉(xiāng)這一文化概念的思考有哪些？二、合作提煉探究課堂活動一：1.預(yù)習(xí)檢查別墅（ ）逃遁（ ）熠熠閃光（ ） 靜謐（ ） 貧瘠( ） 奇詭（ ）悲愴（ ）眷顧( ）麥穗（ ） 草坂 （ ） 潦倒 （ ） 矯飾（ ）2.朗讀課文（1） 自由朗讀（2） 指名讀（學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)；學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）第二段：“電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處遁逃。”用了哪種手法？有什么作用？第三段：“對吊燈做第六次或六十次研究”這句話用了怎樣的修辭，表現(xiàn)出了怎樣的情緒？第四段：“即使能活得很好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”用了哪些修辭方法？第六段：回憶想北平

4、中對比手法的運(yùn)用，說說韓少功又是怎樣運(yùn)用這種手法的，有什么作用。第八段：為什么說“那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。”現(xiàn)在讓我們理解作者在第七段為什么說“故鄉(xiāng)的美中含悲”？第九段：1）為什么說故鄉(xiāng)不等于出生地？2）為什么說“只有艱辛勞動過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)”？3）第九段“沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有”怎么理解？三、總結(jié)作者對故鄉(xiāng)這一文化概念的思考有哪些？四、下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（ ） A文章第一段，作者就展示了自己在法國的優(yōu)裕的物質(zhì)生活，與下文記憶中故鄉(xiāng)浮糞四溢的廢墟形成了鮮明的對比，表達(dá)了對故鄉(xiāng)貧窮落后的憂慮與失望。 B第三段里“對吊燈作第六或六十次探究”是無聊至極的舉動，夸張的細(xì)節(jié)描寫，夸大的語氣，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寂寞、孤獨(dú)與空虛。 C第四段寫對故鄉(xiāng)的思念，選擇了“小徑”、“月夜”、“草坡”、“小羊”、“犁頭”等日常生活里的意象，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的熟稔，思鄉(xiāng)之情已融入了“我”的生活與血脈之中。D作者為文跌宕起伏，靈活化用詩文，記敘、抒情、議論有