1、播撒陽光 收獲燦爛背景材料：我一遠房表妹的孩子，今年剛剛初中畢業，據說孩子對 學習沒感覺，缺少學習的動力，不喜歡學習，初中三年下來 交了同班的三個學習成績相當的好朋友，這是他最大的收 獲，三年的快樂就在其中。孩子今年的中考成績很不理想， 9 月 1 號準備上高中。假期里，孩子面對自己的中考成績和 各所高中的錄取分數線，感覺腦子里空落落的，表妹建議他 趁假期的時間補一補課，打打基礎，為高中的學習盡可能地 做好鋪墊，孩子同意了。 2011 年 8 月 16 日這天表妹找到我， 我教初中的數學課，答應表妹幫助孩子！ 老師：（不敢問中考數學考了多少分）你高中報哪啦？ 學生：二中（離市區較遠）不行，說到

2、三中了。 老師：哦，媽媽怕你吃不好、睡不好。 學生：不是，我媽怕我跟著同學學壞。 老師：媽媽就這么說的 ? 學生：哦，原來我在襄汾就是這樣。 老師：你需要我給你什么樣的幫助，說說你的要求，只要我 能夠做的，一定會盡全力！ 表妹：不用問了，你就當他什么都不會地去教他。 老師：說說你哪幾塊知識學的不太好？學生：不好意思地笑了笑。老師：沒關系的，告訴老師，你想學好數學這門課嗎？ 學生：想，太想了！ 老師：那就好！咱們就從七年級開始吧！你不會的我教你，我不會的或說錯的你教我，好嗎？學生：好的 .老師：拿書了嗎？學生：拿了 .老師：打開七年級上冊的目錄。咱們就從有理數這一章開始吧。（這個孩子到底有多差，

3、我的心里沒底）說說字母 a 的相反數是什么？學生： a 沒有相反數。老師：我沒做評價，接著問： 2 的相反數是什么？學生： -2.老師：對， -1.5 的相反數呢 ?學生： 1.老師：對，很好， 0 的相反數呢？學生： 0.老師：對，太好了 !學生：那么想想字母 a 的相反數是什么？老師： -a.學生：太棒了，你說對了。老師：字母 b 的相反數呢？ 學生： -b.老師：不錯， a-b 的相反數呢？ 學生：極力思考著 . 老師：想想，別急。有想法就說出來，不要怕出錯，在學習 上只要盡力了，那就是最好的，至于說錯了或想不出 來那都是很正常的事情， 那都無所謂。 還可以再來嘛， 老師也還可以幫助你的

4、。學生： -a+b. 老師：非常好，對了，你真了不起！看看這個式子怎么寫更 簡單些呢？學生：想了想，說： b-a. 老師：對的，你很努力，真是一個善于思考的孩子。（接著，我讓他回答 -a-b 、 a+b+c 的相反數是什么？他 也回答對了。 后來， 讓他自己出了兩道關于字母的求相 反數的題，再回答，竟然都順利的答對了，我還讓他思 考互為相反數的兩個數有什么關系？同樣回答對了。 我 真心為他精彩的表現感到高興， 當然， 我在他的臉上也 找到了他可貴的愉悅和自信。 最后我倆對相反數的知識 做了一個小節。 ） 說說你對有關絕對值的知識知道多少？ 學生：絕對值？搖了搖頭說，不知道 .老師：絕對值的符號

5、怎么表示，你知道嗎？ 學生：不好意思的說，忘了。老師： 沒關系， 我幫他打開書本， 讓他自己看絕對值這一塊。（告訴他邊看邊想邊理解，對知識的理解很重要，它 就是做題的依據，理解不了的我會幫他的。 ） 學生：非常認真，專心的看著、思考著、嘴里不時的還念叨 著。老師：（幾分鐘過去了）有問題嗎？都能理解嗎？ 學生：沒問題，都理解了。老師： 2、-3.6、0、a 的絕對值分別是什么 ? 學生：（回答全部正確 ,而且能說出解題的依據，就是在求a的絕對值時 ,是采用互動的方式完成的。 ）老師：（在檢查他的作業時，能感受到他作業時的認真和艱 難，我說，你做的很好，累了吧？他說，不累，我就 是按書上的四條依據

6、來做的。 ）太精彩了！孩子，你 行，你的表現非常好，你辛苦了！ 表妹：老師講的行嗎？學生：能行（很快樂的樣子） ，隨即撥通了媽媽的電話（想 讓媽媽聽聽老師對他的評價） ！教后感想：時間過得很快，不知不覺 2 個小時過去了，但我的心情 久久不能平靜，決定把這個片段記錄下來，冷靜反思我們平時的教學行為，認真總結經驗，努力尋找適合學生發展的教 育，讓所有學生都得到最大限度的發展！教學生學習知識是老師的職責，更重要的是幫助學生樹 立學習的自信心，激發學生對學習的興趣，教學生正確、科 學的學習方法， 正如“授之于魚不如授之于漁”，給學生提供自 主學習的平臺，培養學生的創新意識和實踐能力，讓全體學 生在和諧、快樂的氛圍中健康成長！自信是成功的基礎。如何幫學生樹立自信心，是擺在所 有老師面前的一個嚴峻的課題。幫學生樹立自信心，需要老 師對學生的理解和認可，需要老師對學生的關愛和鼓勵，需 要老師有積極樂觀的人生態度，需要老師有“以人為本”的理 念，需要教師尊重學生的個性差異，把每一個學生都看作一 道獨特的風景，關注每一個學生，相信好孩子的確是夸出來 的！教學工作中，好學生哪個老師都喜歡，喜歡好學生哪個 老師都可以做到，然而，要喜歡一個學習差或品質差的學生 那就不是一件容易的事情了，要喜歡一個品學兼劣的學生那 就是一件難上加難的事情了，這是一個老師職業道德的最高 境界，要完成好這個作業，要求老