1、第1頁過一種幸福完整的教育生活年級八年級_學科生物_教師劉繼玲_題目先天性行為和后天學習行為廊坊市第十中學Lan gfa ng No.10 Middle School課題名稱：第1節 先天性行為和后天學習行為教師姓名：劉繼玲知識目標舉例說出先天性行為和后天學習行為的區教別，說明這些行為對動物生存的意義能力目標通過觀察、分析各種資料，列表比較先天性學行為和后天學習行為，培養學生的比較、分目析能力。情感態度價通過對后天學習行為的意義及建立過程的學標值觀目標習，認識學習的重要性，樹立正確的學習態度。第2頁教學重點先天性行為和后天學習行為的區別與聯系第3頁教學難點先天性行為和后天學習行為的區別與聯系教

2、學方法教授法、討論法教學過程教學內容教師活動學生活動新課引入上節課我們學習了動物行為的 主要類型，同學們能否利用上節課 學到的知識， 判斷一下下列圖片中 的動物行為屬于哪種類型？展示PPT兩個圖片中的動物都在取食，從功能上對動物是一樣的， 那么從 形成過程看它們有什么不同呢？動物行為從建立過程的角度也 能分成不同的類型,這是我們今天 學習的內容。學生看圖片，思考、判斷分析例1,蜜蜂米蜜，屬于什么行 為？A請學生用自己的理解說說什么是 先天性行為，在學生表述的基礎 上，得出先天性行為的 定義B請學生依據定義嘗試舉例C在學生舉例基礎上，補充幾個實 例 小袋鼠、鮭魚寺，在此基礎學生判斷、回答學生嘗試

3、表述學生舉例第4頁先天行為與 后天學習行 為的區別上，請學生說出先天性行為的意義D思考先天性行為那么重要， 動物 如何獲得的呢？（由什么來決定）有沒有辦法證明先天性行為與遺傳物質有關呢？例舉科學家的實 驗研究E舉例美國紅雀給魚喂食、雞媽媽 照顧小貓、雷鳥羽色改變，說明先 天性行為具有一定的 局限性，只能 適應相對穩定的環境。學生嘗試解釋意義學生思考回答聽老師講述觀察圖片、思考認同先天性行為存在局限性分析例2黑猩猩借助工具取食A對比先天性行為， 后天學習行為 什么時間建立的？，在學生回答基 礎上，明確后天學習行為的 定義B請學生依據定義嘗試舉例C在學生舉例基礎上， 補充實例一 山雀偷喝奶油和烏鴉

4、取食核桃（視頻），請學生說出后天性行為 的意義D請學生考慮后天學習行為的 獲得 途徑？學生思考、回答學生嘗試表述學生嘗試舉例學生觀察圖片、觀看視頻，第5頁a播放學生家養寵物的視頻， 展示 寵物的后天學習行為，請學生講述 訓練過程，明確建立后天學習行為 的重要途徑一一建立條件反射分析不同動物建立后天學習行為 的實例（蚯蚓走迷宮、小白鼠走迷 宮），得出不同動物的學習能力有 差異，越高等的動物，后天學習行 為越復雜，在生活中占的比例越 大。b例舉稻草人的例子， 明確后天行 為建立的途徑一一習慣化c例舉猩猩利用樹枝取食白蟻的例 子，明確后天行為建立的途徑一一 模仿d例舉猩猩利用箱子取食香蕉的例 子，

5、明確后天行為建立的途徑一一 頓悟總結后天學習行為的獲得途徑E例舉狼孩的例子，分析得出：關 于后天學習行為的建立，同種動物 的不同生長階段，表現也是有差異 的，錯過最佳時機，就達不到最好 的效果了。聯系學生實際，指出現階段是學習 的黃金階段。進而得出 后天學習行學生嘗試回答學生思考學生觀看視頻，思考學生觀察圖片，聽老師介紹，思考，認同學生觀察圖片、思考、回答學生觀察圖片、思考、回答第6頁為的建立，與環境有著非常密切的 關系。學生聽老師介紹實例，深入 思考，聯系自身學習生活，認同自身處在學習的黃金 時段， 學習態度、習慣、方 法的重要性先天行為與 后天學習行 為的聯系提供資料：大鼠走迷宮的實驗，說 明后天學習行為的建立也有一定 的遺傳基礎。提供資料：澳大利亞兩種鸚鵡的例 子，說明先天性為與后天學習行為 之間的密切關系學生分析資料，得出結論知識反饋判斷下列實例屬于哪種動物行為，PPT展示幾個實例學生思考回答課后思考一種鳥的叫聲非常婉轉悅耳， 有人 認為這種行為是先天的，也有人認 為是后天的，你能設計實驗來研究 這個問題嗎？學生課后完成討論第7頁板書設計:第1節 先天性行為和后天學習行為第8頁類別先天行為后天學習行為形成生來就有的本能行為出生后逐漸學習形成的新行為獲得途徑由體內遺傳物質控制通過條件反射、嘗試、頓悟、印隨學 習逐漸形成的適應特征適應相對穩定的環境適應不斷變化的