1、快樂(lè)媽媽讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐與體會(huì)-快樂(lè)幼兒園孫秀云今年三月份和七月份,我先后參加了兩次“天下父母愛(ài)和樂(lè)快樂(lè)媽媽講習(xí)班”,掌握了解決家庭教育的三把金鑰匙,并在幼兒園里成立了“媽媽讀書(shū)會(huì)”,帶領(lǐng)媽媽們學(xué)習(xí),取得了不錯(cuò)的效果,值得推廣,能夠?yàn)闃?gòu)建和諧家庭,創(chuàng)建文明城市,構(gòu)建和諧社會(huì)盡綿薄之力。一、媽媽讀書(shū)會(huì)的理念我們的價(jià)值觀:做自己快樂(lè)并給別人帶來(lái)快樂(lè)的快樂(lè)媽媽我們的使命:幫助千萬(wàn)媽媽找到最好的教育方法引領(lǐng)千萬(wàn)家庭在讀書(shū)聲中走向和諧我們的承諾:教育孩子有問(wèn)題快樂(lè)媽媽幫助你我們的平臺(tái): 快樂(lè)媽媽讀書(shū)會(huì)我們的思路: 井底的問(wèn)題到山頂上去思考樹(shù)葉的問(wèn)題從樹(shù)根上找原因復(fù)雜的問(wèn)題用簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決我們的內(nèi)容: 從生

2、命的源頭直至臨終關(guān)懷我們的方法:聽(tīng)美樂(lè)讀經(jīng)典學(xué)賞識(shí)構(gòu)和諧我們的目標(biāo):媽媽持證上崗再造書(shū)香門(mén)第父母好好學(xué)習(xí)孩子天天向上我們的愿景:快樂(lè)讀書(shū)快樂(lè)分享和諧家庭和諧社會(huì)二、必要性-和諧和文明文明的核心在于人的文明,在于人自己身與心的和諧。有了身心和諧的人,才有和諧的家庭,有了和諧的家庭,才有和諧的社會(huì)。和-人人有飯吃,諧人人有話說(shuō)。和諧,僅就文字的本意上看,就是物質(zhì)文明與精神文明的同步發(fā)展。和諧是人與人之間的和諧,人與大自然的和諧,最核心的是人與自身,是人的身與心的和諧。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,和諧家庭是和諧社會(huì)的細(xì)胞,沒(méi)有和諧的家庭,哪有和諧社會(huì)。文明的核心是人的文明,要?jiǎng)?chuàng)建文明、和諧的社會(huì),要從構(gòu)建文明

3、、和諧的家庭開(kāi)始。三、切入點(diǎn)-教育的根本人的文明要從教育入手,教育要從娃娃抓起。要想教育好孩子,要從教育家長(zhǎng)開(kāi)始;教育家長(zhǎng),要從教育母親開(kāi)始。讓第一責(zé)任人明白自己的責(zé)任,承擔(dān)自己的責(zé)任,才是抓到了教育的根本。“建國(guó)君民,教學(xué)為先”構(gòu)建文明城市,和諧社會(huì),應(yīng)當(dāng)首先從教育入手。家庭問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題的源頭社會(huì)問(wèn)題在教育,教育問(wèn)題在學(xué)校,學(xué)校問(wèn)題在學(xué)生,學(xué)生問(wèn)題在家長(zhǎng),家庭是孩子的第一成長(zhǎng)環(huán)境。母親是教育孩子的第一責(zé)任人。母親是孩子連接世界的紐帶。母愛(ài)的缺失、錯(cuò)位、誤區(qū),會(huì)導(dǎo)致孩子人格的不健全,“親生后母”造成的“人造孤兒”,“問(wèn)題家庭”培養(yǎng)的“問(wèn)題孩子”,成為社會(huì)的隱患,不和諧的重要因素。教育孩子,應(yīng)

4、當(dāng)從教育母親開(kāi)始-推動(dòng)世界的手,是搖搖籃的手。莊稼沒(méi)種好是農(nóng)民的責(zé)任,孩子沒(méi)教好是父母的責(zé)任。讓第一責(zé)任人明白自己的責(zé)任,才是教育的根本。教育孩子就是做好自己一個(gè)整天打麻將、看電視的父母,不可能培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子;一個(gè)滿口臟話,隨地吐痰的家長(zhǎng),不可能培養(yǎng)出文明禮貌的孩子。父母愿意改變自己-盡管成年人的觀念很難改變,但是為了孩子,大多數(shù)人都愿意改變,尤其當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候。以教育孩子為切入點(diǎn),引領(lǐng)父母開(kāi)始學(xué)習(xí)-天下人皆為父母。父母愛(ài)子女,愛(ài)的感天動(dòng)地,死去活來(lái),連性命都舍得,何況為了孩子開(kāi)始學(xué)習(xí),開(kāi)始讀幾本書(shū)呢?一位媽媽開(kāi)始讀書(shū)了,她自己的行為本身就是最好的榜樣,言傳身教、耳濡目染,會(huì)影響到

5、孩子,影響到爸爸,逐步帶領(lǐng)全家人讀書(shū)。司機(jī)的職業(yè)是開(kāi)車(chē),醫(yī)生的職業(yè)是看病,父母的職業(yè),就是培養(yǎng)教育自己的子女。四、現(xiàn)狀-教育的缺失“父母累,孩子煩,老師難”。為什么人世間最美好的教育讓人如此不堪?我們教育到底缺了什么?只有找到原因,我們才能拾遺補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥。愛(ài)缺心-沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“愛(ài)”的本意就是用心來(lái)接受,但是我們現(xiàn)在的愛(ài)卻沒(méi)有了心,導(dǎo)致種種問(wèn)題-母愛(ài)缺失;“親身后母”和“人造孤兒。”(王東華老師發(fā)現(xiàn)母親親生后母現(xiàn)象:敏感期孩子離開(kāi)媽媽,等孩子以后回家,孩子會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)話,媽媽會(huì)越來(lái)越兇,這樣的孩子沒(méi)有安全感,心理不健全。如悲劇:北京大興滅門(mén)案。李磊殺了自己家六口人。現(xiàn)在我們農(nóng)村有的家長(zhǎng)

6、所謂讓孩子接受好的教育把孩子送到城里上寄宿制學(xué)校。四大錯(cuò)位:愛(ài)身體忽略心靈,愛(ài)分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛(ài)孩子,愛(ài)面子勝過(guò)愛(ài)孩子,愛(ài)私有財(cái)產(chǎn)時(shí)忘記了孩子。五大誤區(qū):比:拿自己的孩子跟別的孩子比,挫傷孩子的自尊,打擊了孩子的自信;逼:逼著孩子學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子的厭學(xué);說(shuō):整天嘮叨抱怨,扼殺了孩子的精神生命;打:打孩子,孩子逆反;替:替孩子做所有的事,剝奪了孩子成長(zhǎng)的快樂(lè),孩子找不到成就感。教缺孝-“教”字就是有“孝”和“文”組成,古人造字的本義就告訴我們;先做人,后做事,先成人,后成才;所以圣人說(shuō):“夫孝,德之本也,教之所由生也”,“百善孝為先”。丟掉了“孝”,只管學(xué)“文”,重知識(shí),輕素質(zhì),重學(xué)文,輕做人;教育就成了

7、無(wú)本之木,無(wú)源之水,素質(zhì)教育的根本應(yīng)當(dāng)是做人的教育,應(yīng)當(dāng)從“孝”開(kāi)始。學(xué)缺生-學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)生更是成長(zhǎng)中的生命,成長(zhǎng)是一輩子的事。我們的教育重學(xué)習(xí),輕生命,缺少生存教育、生活教育、生命意義的教育。學(xué)缺習(xí)-子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”現(xiàn)在卻很難看到快樂(lè)學(xué)習(xí)的孩子,更難看到快樂(lè)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。重學(xué)輕習(xí),只學(xué)不習(xí),只背誦、考試書(shū)本中現(xiàn)成的答案,學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié),遠(yuǎn)離生活,遠(yuǎn)離大自然,導(dǎo)致孩子很難體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),更沒(méi)有體會(huì)到成就感、價(jià)值感,成為高分低能,心驚膽戰(zhàn)的好學(xué)生,自暴自棄的“壞學(xué)生”,還有一大批痛恨學(xué)習(xí)的學(xué)生。五、方法-長(zhǎng)善與救失教育到底難不難,找對(duì)鑰匙就不難!天下難事必做于易,天下大

8、事必做于細(xì),從最需 要的地方切入,從最簡(jiǎn)單的地方開(kāi)始,“教也者,長(zhǎng)善而救其失者也。 1、聽(tīng)美樂(lè),造境轉(zhuǎn)心:根據(jù)大腦科學(xué)的研究,右腦是記憶的腦,記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍,右腦是音樂(lè)的腦、美術(shù)的腦,臺(tái)灣陳功雄博士?jī)A注四十年心血研制的全能全腦教育音樂(lè),能改善聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,調(diào)整生命頻率,發(fā)掘右腦潛能,塑造健全人格,舒緩壓力,和諧身心。使孩子能坐得住、記得住,集中注意力,提高記憶力,改善睡眠質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓學(xué)習(xí)成為興趣。移風(fēng)易俗,莫良于樂(lè)。現(xiàn)在我們幼兒園孩子配樂(lè)讀書(shū)、配樂(lè)睡覺(jué)。2、讀經(jīng)典,心靈扎根:用弟子規(guī)、發(fā)現(xiàn)母親等古今中外的經(jīng)典作為讀書(shū)會(huì)的基本教材,用經(jīng)典的智慧熏習(xí)孩子和家長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人,內(nèi)心向善

9、,提升氣概,自己修正自己的言行舉止;可以集中注意力,提高記憶力,培養(yǎng)意志力,提高自信心;經(jīng)常讀經(jīng)典,讓孩子的心靈在經(jīng)典的沃土中扎根。3、學(xué)賞識(shí),改變態(tài)度:為了孩子,父母停止指責(zé)和抱怨,改變態(tài)度,開(kāi)始學(xué)習(xí)。態(tài)度一變,方法無(wú)限,態(tài)度徹底改變,奇跡就會(huì)出現(xiàn)!溝通親子關(guān)系,和孩子一起讀書(shū),一起成長(zhǎng),構(gòu)建和諧家庭,父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上。構(gòu)和諧,水到渠成:言傳身教,耳濡目染,潛移默化,潤(rùn)物有聲;用讀書(shū)聲,美樂(lè)聲,賞識(shí)聲代替麻將聲、廣告聲、抱怨聲;賞識(shí)、美樂(lè)、經(jīng)典-陽(yáng)光、雨露、沃土-成人、成才、成功,指日可待。六、效果-家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)和改變。以前的我總是自暴自棄,還愛(ài)遇到事就鉆牛角尖,不會(huì)轉(zhuǎn)彎,話埋在心

10、里說(shuō)不出來(lái),總覺(jué)得活得沒(méi)意思。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),覺(jué)得自己變了,變得快樂(lè)了,我快樂(lè)我高興,一家人都快樂(lè)了。-王密霞家、丑小鴨變成白天鵝我一直覺(jué)得自己是殘疾人底氣不足,給孩子說(shuō)話總怕孩子說(shuō)出自己的缺點(diǎn),有時(shí)動(dòng)武力解決,結(jié)果適得其反,虧得參加了快樂(lè)媽媽讀書(shū)會(huì),我比以前快樂(lè)多了。我悟出了一個(gè)道理:我一直把自己裝在一個(gè)盒子里,一直出不來(lái),讀書(shū)會(huì)讓我走出來(lái)了。-王佰芝(這個(gè)媽媽去年冬天幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),會(huì)后找到我,淚流滿面,說(shuō)不出話,上六年級(jí)的大女兒嫌她殘疾人丟臉,走路隔開(kāi)距離,放學(xué)后不許看到媽媽在外面玩,我給做工作后和媽媽學(xué)習(xí)后孩子好了,今年“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)親自端水給媽媽洗腳,今年“六一”第一次拿到了獎(jiǎng)狀。

11、開(kāi)辦讀書(shū)會(huì)后,每次這個(gè)媽媽架著雙拐第一個(gè)到會(huì)。我參加了快樂(lè)媽媽讀書(shū)會(huì)后,心情無(wú)比激動(dòng)。我自己改變了,孩子也變得和我親近了。-宋云秀。我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)您的感謝,您讓我們?nèi)叶甲兞?變得那么和諧。-于子瑩(宋云秀的女兒一直在忍耐孩子,有時(shí)候被孩子氣的不行了,忍不住又發(fā)一頓火。我很苦惱,不知道根源在哪兒,為什么會(huì)這樣,不知道這樣的忍耐何時(shí)是個(gè)頭。真正是愛(ài)孩子才去做這一切,是在參加了孫園長(zhǎng)的快樂(lè)媽媽讀書(shū)會(huì)。-安豐秀(韓丹的媽媽愛(ài)您,我們的快樂(lè)媽媽、受益于“快樂(lè)媽媽”講座我真想讓時(shí)光倒流,讓我的兒子回到學(xué)前班重新開(kāi)始。-卜小棟的媽媽。我按照孫老師說(shuō)法努力改變自己,孩子也終于好了,學(xué)習(xí)也努力了,我的心情好多了,覺(jué)得日子有奔頭了。-兩城二村程世青我們可以有遺憾的童年,不可以給孩子留下童年的遺憾,有快樂(lè)的童年,才有幸福的人生,父母好好學(xué)習(xí),孩子才能健康快樂(lè)