1、開發學生社團活動校本課程的探索 嘉興第四高級中學 沈洪國 張林華 內容摘要學生社團活動是校本課程開發的突破口。根據學校實際情況成立的學生社團，如果按“課程”來設計，系統地、規范地考慮其目標、內容、組織實施以及評價等要素，這樣的“社團活動”的設計就是“校本課程開發”。本文以我校學生社團工作為依托，就校本課程開發過程進行一個“全景式”展示。關鍵詞 學生社團 校本課程 校本開發一、學生社團校本課程開發的理論思考（一）校本課程開發的基本理念 課程問題永遠是學校的核心問題。一所學校如果沒有切合實際、獨具特色的課程體系，就缺少發展的核心競爭力。開發校本課程，目標不是編寫大量的校本教材，而是完善學校課程體系

2、，提升學校核心競爭力。 校本課程開發，簡單地說，就是以學校為基地進行的課程的規劃、編制、實施和評價的一整套活動。它意味著對“課程”進行某種程度的系統安排和規劃。校本課程開發具有三個核心思想：（1）是基于這樣的理念，即“課程是學習者的需要和個性特征發展而來的經驗組成的”，“如果要使學生獲得有意義的教育經驗，課程的多樣化是根本”；（2）要給教師和學生提供充分的自由，這種自由是個性化教育的必要條件；（3）學校是由人構成的社會機構，必須與學校自身的環境相適應。（二）學生社團活動是校本課程開發的突破口學生社團是學生根據自己的要求，以共同的理想、積極的興趣為動機，為了實現自身的需要或目的而自由結合的青少年

3、群眾性團體。社團活動課是在學校獨特的文化歷史背景下，由學生感興趣的活動內容發展而成的。社團活動課與校本課程開發既有區別又有聯系。根據學校實際情況成立的學生社團，如果按“課程”來設計，系統地、規范地考慮其目標、內容、組織實施以及評價等要素，這樣的“社團活動”的設計就是“校本課程開發”。加強社團活動課的建設成為充分展示學校特色、打破課程發展瓶頸的重要手段。眾所周知，不同風格特色的學校，有其不同的校園文化，也有其不同的學生社團活動，這些社團活動源于校園、來源于學生。它符合學生發展的差異要求，尊重學生的差異發展，能為每個學生在中學階段的發展與可持續發展創造相對寬松而有效益的空間，它更重視學生發展的需要

4、，不僅有效地彌補了中國傳統課程無學校特色設置的不足，而且對于學生的全面發展具有重要的意義。構建學生社團活動課的校本課程模式，讓每一位學生有目的、有組織、有計劃、有內容、有評價地根據自己的興趣愛好組織社團、選擇參加社團活動，充分發揮學生的主體性，給學生充分的自主學習空間，讓學生的興趣、愛好和特長得到充分的發展。這也是新課程改革的目的之一。二、學生社團活動校本課程的開發 近十年來，隨著基礎教育改革的深入進行，我國有部分中小學開展了校本課程開發的工作，并取得了一定的成績。下面，以我校學生社團工作為依托，就校本課程開發過程進行一個“全景式”展示。（一）學生社團校本課程開發的指導理念走進浙江省二級重點中

5、學嘉興市第四高級中學（簡稱四高），映入眼簾的是磚紅色墻體上銀白的兩列大字：“追求人人成功，力爭個個成才”（育人目標），再往里走，又有一行“為明天的成功作準備”（校訓）格外醒目。筆畫敦厚，氣勢磅礴的楷書體字中，透射出是四高人的自信與豪情，充盈著“成功師生、成功班級、成功學校”的那份氣度與風采。每個學生努力學習、教師努力工作，為的是明天的“成功”。那么，什么是“成功”？“成功四高人”的標準是什么呢？經過師生的大討論，我們終于形成了“成功四高人”的十六字標準：明理尚美、健康思進、敬業樂群、善學創新。“明理尚美”就是要求自己：明是非，知榮辱，有理智，能自律；健康思進就是對待人生：強身心，求上進，有意志

6、，能樂觀；敬業樂群就是要融入社會：盡職責，做貢獻，肯寬容，善合作；善學創新就是面向未來：會學習，肯鉆研，有個性，敢創造。然而，有了富有鮮明特色和個性的旗幟，不是就等于每個師生獲得了“成功”。在中國這樣具有統一的學校管理模式，國家課程占主導地位，億萬學生上同樣的課，讀同樣的書，教師使用同樣的教材，依照整齊劃一的課程標準實施的教學，何以是四高凸現自身價值的獨有風格呢？讓每個四高人都獲得“成功”，又怎樣去實現？漸漸地，四高人從富有傳統和特色的社團活動中找到了答案。開發學生社團活動校本課程，優化學校的課程結構，從而為培育現代化人才提供有特色的培育基地、生長點。恰在此時，傳來了浙江省下半年高中全面進入新

7、課程的消息：新課程強調要給予高中學校更多的課程自主權，以滿足學生不同的需要，構建以合作、交流為主的學習方式，為學生的終身發展奠定基礎。教育的發展形勢與學校的現實需求相依托，一個嶄新的課題扶出了水面：開發學生社團校本課程。今年2月，省教育規劃課題中學學生社團工作的實踐與思考也獲得了立項。（二）學生社團校本課程目標的確立開發學生社團校本課程，要有明晰的課程目標。作為一種理念，“成功四高人”究竟體現了哪些顯著的個性特征，這是關系到為什么開設學生社團校本課程，開設什么樣課程，怎樣開設課程的重要問題。為此，課題組制作師生調查表，讓廣大師生對“成功四高人”的個性特征進行選擇、刻畫。經過匯總統計，“有個性”

8、、“創新”、“合作”、“有愛心”、“廣博”、“明理”、“有意志”成為了“成功四高人”應具備的個性品格。此后，課題組召開師生座談會，形成統一意見。嘉興四高是由有悠久辦學歷史的新塍中學和新豐中學合并組建而成，并遷入嘉興市區辦學。經過一年的努力，成功爭創了省二級重點中學，并在高考、會考和各項競賽中取得了歷史性的突破。這歸功于全校師生“善合作”、“會創新”，正好與嘉興“敢為人先”的紅船精神不謀而合。此外，讓學生主動發展，注重培養學生的個性，而不是扼殺個性，是新時期教育的一個目標，也這是“成功”的必要條件。因此，把“有個性、善合作、會創新”作為“成功四高人”最顯著的個性特征，比較適合四高學校特點和學生實

9、際。學生社團校本課程也應以此為課程目標，因此，要開發出多樣化的學生社團校本課程，讓學生在豐富多彩的社團活動中自主成長，感受成功。（三）學生社團校本課程內容的組織1、教師組織學生社團組建學生社團最便捷的方法是根據校本課程目標確定開設的社團，再由學校聘請某方面有特長愛好的老師為社團指導教師，再由指導教師制訂社團規章制度，招收社員，成立社團。這種方法在我校的社團活動啟動階段發揮了很大的作用，使我校的社團工作有了基礎，初步形成了科技類、語言文學類、藝術類、公益類、理論學習類五個大類社團18個社團，社員共405人。具體分類如下：科技類：硬件高手、金沸點發明社、咔咔攝影部、小小網頁制作社、生物社團。語言類

10、：禾風文學社、卓言辯論社、Sunshine club。 藝術類：123舞蹈隊、畫顏書畫社、星星合唱團。公益類：學生會、魅力中學生（電視臺）、金色陽光廣播站、心苗志愿者協會、心理健康社。理論類：中學生業余黨校、中學生團校。其中，語言文學類社團提高學生的文學修養，科技類的學生社團更重視探索合作精神的培養和綜合能力的提高，藝術類學生社團關注美的教育，提高審美水平和藝術修養，公益類的學生社團更多地是培養學生的愛心和責任感；理論學習類社團深入學習黨的知識、理論，注重培養學生愛黨愛國的情感和樹立遠大理想。2、學生組建自己的社團.隨著時間的推移，由于社團教師工作較忙等各種原因，教師的積極性沒有得到很好的保護

11、；有的社團成了教師一個人的社團，什么事都是教師一個人說了算。這樣，社員的積極性、主動性和創造性得不到充分發揮和發展，個別社團甚至出現了沒有社員來參加社團活動的現象。學生的需要、興趣是社團發展的源動力，社團應該成為學生自己的社團。調查顯示，有80%的學生有成立自己社團或加入某社團的想法。因此，校學生會在學生中廣泛開展“我的社團我設計”設計性學習活動，要求的特長的學生制訂社團目標、社團章程、規章制度、寫出實施方案。活動方案由學生會會議進行討論確定可行后，交由課題組審核、校長室批準。接著，學生社團采用雙向選擇的方式聘請社團指導教師，通過民主的方式競選社團干部。此后，指導教師與社團干部一起討論，根據學

12、生社團課程目標逐步完善社團活動方案。按照這種方式，學校新發展了書法社、籃球社、象棋社、中學生博客四個社團。（四）學生社團校本課程的實施1、加強社團工作指導為了使社團成為學生自己的社團，指導教師真正“退位”為副手，主導權掌握在學生手中，除了學生組建社團外，我們采取措施，加強對中學生社團人性化管理和引導。從實際情況出發，在學生參與的基礎上，通過制定學生社團管理辦法、優秀社團和個人獎勵辦法等一整套科學的規章制度，如每個社團有自己的章程，社團成員控制在7人以上30人以下，新成員入社要進行入社考試等等，從申請、登記、活動、評價、展示各個方面“規定動作”，使中學生社團走上規范化、制度化的軌道，引導社團積極

13、發展。學校創造有利于社團發展的條件，定期對社團干部和指導教師進行培訓，為社團提供固定的活動時間和場所。逐步形成“校長室學生會學生社團”三級管理格局（管理網絡圖見下表），加大學校對學生社團工作的支持力度，發揮學生社團自己的主體作用。管理網絡圖：團委學生會教務處、德育處、各部門年級學生會班委會學生社團課題組教師公益社團科技社團藝術社團語言社團理論社團黨總支 校長室各部門2、形成社團工作模式各社團開展豐富多彩的自主活動，培養了學生興趣，發展學生不同的個性。如硬件高手社的組裝電腦，生物社的花卉養殖，書畫社的畫畫，Sunshine club 的英語角口語對話，心理健康社的團體輔導，禾風文學社開設的論語系

14、列講座等等，都是適合本社特點的特色活動。但是，為了使社團工作便于統一操作和管理，充分發揮社團的育人功能，我們在各社團集體討論形成各社團工作規范的基礎上，逐步形成 “宣、導、看、談、訪、督、評”全校學生社團工作模式“七字法”。（1）宣：抓好輿論宣傳，創設健康向上的適合社團特點的育人環境。搞好社團教室環境布置，使教室具有莊重、文明、催人奮進的教育氛圍。編寫好教室內的黑板報，使之思想性、知識性和可讀性相統一。做好好人好事的宣傳，努力尋找學生身上的閃光點和及時表揚學生。如在教室內設立美觀大方的“新風頌”專欄，由社團宣傳小組組成采寫小組，把本社社員身上的優點和先進事跡寫成小報道、表揚稿。（2）導：開展德

15、育導師制活動。教師的人格力量，非正式學生小團體，對學生都具有很大的影響力，尤其作為與學生有相同興趣的導師和學生，影響力更甚。4月，學校采取措施讓“潛能生”參加學生社團，20位行為不能自律或學習成績較差的學生根據自己的需要自主選擇，參加了學校的各個不同社團，同時在學生自愿的基礎上把各社團的指導教師或優秀社團成員作為這些社員的“德育導師”。（3）看：在學生社團活動中，通過集體辦圖書館借閱卡、上網查資料等形式，組織引導學生看與社團相關的優秀書刊，如文學社讀名著活動，增加知識和思想營養，喚起學生對不良書刊的警惕，增強學生思想上的抗腐蝕和明辨是非的能力。組織引導學生看與社團有關的優秀影視片，如組織全體社

16、員觀看中學優秀社團展示片，組織舞蹈隊的同學觀看央視藝術人生，組織辯論社學生觀看國際大專辯論賽，組織金沸點小發明社的同學看超級變變變等，豐富學生視野，激勵學生上進心。（4）談：每次社團活動前，社員要對社內事務發表自己的意見或建議，形成共識。對開展各種形式的主題活動，如演講會、座談會、辯論會，創造條件，讓學生在公眾場合發表各種見解，暢談學習體會，展示自我風采，讓學生自己教育自己。（5）訪：利用假日，組織社團學生春游和秋游，參觀革命舊址、革命紀念館、博物館和名勝古跡，在寒暑假中組織學生開展鄉史、村史調查等社會實踐活動，使學生在社團活動中受到教育。如，組織科技類社團學生參觀科技展覽，組織書畫社學生參觀

17、中國美院等等。（6）督：社長和指導教師要指導社員提高自我監督的自覺性和培養社員的自我監督能力，自上而下地建立起監督機制。這種機制可分為五級，即學生的自我監督、小組的集體監督、干部監督、社長監督和指導教師的監督，最終使社團成為一部能自動運轉的機器，讓每個學生通過“他律自律律人”的轉化和“人助自助助人”的提升，變成自己的“促進者”。（7）評：開展先進評選活動。根據中學生日常行為規范、學生社團管理辦法要求和中學生心理取向特點，每月在學生社團內部開展自評、互評相結合的評選“公德星、學習星、合作星、勞動星、創新星”的“五星”學生活動。對獲“星”的學生進行大力表揚，并記入學生成長檔案袋，每學期對社員獲星情

18、況進行匯總，評出學期優秀社員。對獲“星”較少的學生，通過個別談心，鼓勵其發揚優點，克服不足。根據學生社團工作特點與學校實際，我們還制訂了供學校領導、指導教師和社長自評、互評用的學生社團工作評價標準（內容附后），每學期開展優秀社團考核評比，以培養學生集體意識和榮譽感。中學生社團是中學生根據共同的興趣、愛好，為增長知識，鍛煉能力，發揮特長，豐富校園文化生活自愿組織起來的群眾組織。學生社團的建立，更多的讓學生自主的來完成一項“事業”，讓青年學生在工作中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”，培養了學生克服困難，挑戰自我的良好品質；在創造性的工作中，體味“一分耕耘，一分收獲”，培養腳踏實地的良好作風；

19、在集體生活中感受“一榮俱榮，一損俱損”，正確認識“自身成長與集體的關系”；學生更加關心社團的成長和發展，主動的去想辦法，出主意，在交流中體會“競爭與合作”，培養了學生的競爭意識和合作精神。總之，社團活動校本課程對健全學生人格，發展個性特長等各個方面起到了巨大的作用，成為學生走向“成功”的重要支點。參與文獻：1、從理解到行動 走向校本發展 楊九俊 吳永軍主編 江蘇教育出版社 2005.122、同學，咱們聊一聊中學生活 （美）克麗斯蒂娜登塔馬羅 商務印書館 2005.2 3、魏書生文選（第二卷） 魏書生著 漓江出版社4、公共事業評價 吳鋼著 上海教育出版社 2003.9附： 學 生 社 團 工 作

20、 評 價 標 準（供學校領導、指導教師和社長自評、互評用）尊敬的教師、同學： 請您認真閱讀下表的內容，然后，根據學生社團工作的實際情況，在“評定等級”欄內填上A、B、C或D的一個等第，即如果做到“評定標準”欄等級內容中的4項，請填A；如果做到等級內容中的3項，請填B；如果做到等級內容中的2項，請填C；如果做到等級內容中的1項或1項都沒有做到，請填D，并且在做到的等第內容上打“”。謝謝您的合作！ 評價對象指標體系權重評定標準等級內容評定等級學生社團工作1、組織建設方面0.0911、章程、制度健全 2、社團指導教師、社長隨缺隨配 3、社團干部發揮模范帶頭作用 4、人人有事干，事事有人管 2、活動目標和計劃方面0.0831、有年度活動目標 2、活動目標明確且具體 3、有實現目標的行動計劃 4、計劃科學、合理且可行3、學生活動方面0.1011、工作積極主動，活動到場率高 2、生生合作、師生互動好 3、