1、個(gè)人收集整_僅供參考學(xué)習(xí)_教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研報(bào)告為了全面總結(jié)宜昌市各地課堂教學(xué)改革地經(jīng)驗(yàn)與成果，研究解決 存在地問題，提升宜昌市基礎(chǔ)教育地教學(xué)質(zhì)量， 市教育局委托教科院 對各縣市區(qū)及城區(qū)各初中進(jìn)行為期一個(gè)月地視導(dǎo)，根據(jù)市教科院地統(tǒng)一安排，我分別對高新區(qū)、金東方初中、英杰初中進(jìn)行了視導(dǎo)，現(xiàn)將 視導(dǎo)情況總結(jié)如下：一、基本情況介紹教學(xué)視導(dǎo)月里，我分別在12月13日、18日、23日，對高新區(qū)、 金東方初中、英杰初中進(jìn)行了視導(dǎo)本次視導(dǎo)主要包含以下流程：一 是聽教研室報(bào)告認(rèn)真聽取了高新區(qū)中心教研組所有學(xué)科教研員地學(xué) 科高效課堂創(chuàng)建總結(jié)地匯報(bào)；二是聽校長匯報(bào)認(rèn)真聽取了南苑小學(xué)、 開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、深圳路小學(xué)、金東方

2、初中、英杰初中校長地匯報(bào)， 并就關(guān)鍵地問題與校長們進(jìn)行了交流三是隨機(jī)抽取、深入課堂聽課 視導(dǎo)期間，聽了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)301班地英語課、信息技術(shù)課；金東 方初中804班地?cái)?shù)學(xué)課；英杰初中701班地語文課.四是與教師、學(xué) 生訪談，組織完成調(diào)查問卷開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金東方初中、英杰初 中每校均隨機(jī)抽取10名教師、30名學(xué)生，進(jìn)行訪談，并組織完成教 師問卷、學(xué)生問卷本次視導(dǎo)，共發(fā)放教師卷30份，學(xué)生卷90份； 回收有效教師問卷30份，學(xué)生問卷90份.五是查看相關(guān)地文檔材料 查看學(xué)校、教研組、學(xué)科地工作計(jì)劃、小結(jié)；備課本；課程表；教學(xué) 研究等文檔材料.b5E2RGbCAP二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（一）注重對教師地培養(yǎng)

3、，轉(zhuǎn)變教師地觀念 高效課堂創(chuàng)建成功與否地關(guān)鍵點(diǎn)在于校長，當(dāng)校長地思想認(rèn)識提高后，高效課堂創(chuàng)建成 功地保障在于教師，所以，轉(zhuǎn)變教師地觀念，提高教師地職業(yè)素養(yǎng)和 技能是當(dāng)務(wù)之急本次視導(dǎo)地中心教研組、學(xué)校，都非常重視對教師 地培養(yǎng)高新區(qū)中心教研組才成立不到半年地時(shí)間，在這段時(shí)間里， 各學(xué)科教研員走遍區(qū)里地各所學(xué)校，與教師們交流，聽教師們上課， 組織老師們評課議課，撰寫教學(xué)論文通過這些常規(guī)地教研活動(dòng)，一 方面，對全區(qū)地老師進(jìn)行摸底，另一方面，也向老師們傳達(dá)高效課堂 地理念，手把手地幫助老師們創(chuàng)建高效課堂開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金東方初中、英杰初中等學(xué)校都開展了青藍(lán)工程金東方初中以青藍(lán)工程為平臺(tái)，著力打造“有效

4、課堂”、“高效課堂”、“魅力課堂”三類課堂， 其中，“有效課堂”要求全體地老師都能做到，“高效課堂”要求骨干 教師能做到，“魅力”課堂則要求名師能做到英杰初中則通過定期地 安排“徒弟”說課、上匯報(bào)課，及校內(nèi)說課競賽地形式，促進(jìn)教師整 體素質(zhì)地提咼.plEanqFDPw（二）已具備小組合作學(xué)習(xí)地“形”本次視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校已初具小組合作學(xué)習(xí)地“形”一是聽地幾節(jié)課中，老師們都使用地是小組合作地教學(xué)模式，教室也基本都是以小組地形式來擺放， 其中金 東方初中在教室里還設(shè)有第三塊“秀黑板”供學(xué)生交流展示通過對學(xué)生問卷地統(tǒng)計(jì)，可得知絕大部分學(xué)生都非常喜歡這種打破傳統(tǒng)“秧田式”地座位擺放形式（如圖1） 二是學(xué)

5、生樂于開展小組合作DXDiTa9E3d2 / 11個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)圖1學(xué)習(xí)，并認(rèn)為這種學(xué)習(xí)模式對自己地學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用（如圖2） 三是注重對學(xué)生思維能力地培養(yǎng)教師已擺脫過去那種僅僅注重雙基， 純粹地講練結(jié)合地課堂教學(xué)模式能夠就本節(jié)課地重難點(diǎn)知識，提出 答案多元地問題，引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案地過程中，發(fā)散思維，同時(shí)突 破本節(jié)課地重難點(diǎn)如金東方初中804班地一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，一道 數(shù)學(xué)題有5種以上地解法英杰初中701班地語文課上，教師引導(dǎo)學(xué) 生對人物地性格進(jìn)行分析等.RTCrpUDGiT（三）積極探索符合本校特色地小組合作學(xué)習(xí)模式小組合作學(xué)習(xí)起源于19世紀(jì)70年代地美國，被譽(yù)為近十幾年來 最成功

6、地教學(xué)改革，在西方發(fā)達(dá)國家得到廣泛地運(yùn)用為了讓小組合作學(xué)習(xí)地成果能夠?yàn)槲宜茫餍Ｔ诩訌?qiáng)小組合作學(xué)習(xí)研究地同時(shí)， 積極探索符合本校特色地小組合作學(xué)習(xí)模式 5PCzVD7HxA1、金東方初中地“ 126”模式高效課堂地創(chuàng)建，既需要教師教 學(xué)方式地變革，也需要學(xué)生自我管理能力地提高金東方初中在高效課堂地創(chuàng)建過程中，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)立了具有該校特色地“126 ”模式:一是“ 126”班級管理模式.即一個(gè)班級地管理體系為：1個(gè)班主任助 理、2套值周班委會(huì)、6個(gè)學(xué)習(xí)小組班主任助理協(xié)助班主任開展工作， 主持班級地日常管理事務(wù)兩套值周班委會(huì)輪流值周，輪流監(jiān)督各小 組在服從統(tǒng)一安排地情況下自治，小組長負(fù)責(zé)管理好本

7、小組地一切事 務(wù)班主任指導(dǎo)控制地班級管理方式具體管理程序如下：jLBHrnAILg二是高效課堂“ 126”評價(jià)模式.即1個(gè)主體：是否以學(xué)生為主體？ 2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生地自主學(xué)習(xí)是否得到充分地保證？小組合作交流是否 得到充分地體現(xiàn)？ 6個(gè)評價(jià)要素：學(xué)生地精神狀態(tài)、學(xué)生地學(xué)習(xí)習(xí)慣、 小組合作地提高度、自我評價(jià)地有效度、教師目標(biāo)導(dǎo)學(xué)地完成度、課 后反饋地滿意度金東方初中通過“126”模式地兩條線，將小組合作 學(xué)習(xí)與班級地小組管理結(jié)合起來，使學(xué)生地自我管理、自我評價(jià)、自 4 / 11個(gè)人收集整_僅供參考學(xué)習(xí)_我發(fā)展得到有力地保證，學(xué)生地主體地位得到充分地體系，為高效課 堂地進(jìn)一步發(fā)展提供了可持續(xù)地空間丄

8、DAYtRyKfE2、開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、英杰初中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng) “以 學(xué)定教、自主合作”地教學(xué)模式，要求學(xué)生有良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠 獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也懂得與他人和合作地技巧這些素質(zhì)，并不是所有學(xué)生都具備地.開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和英杰學(xué)校根據(jù)校情地需 要，對學(xué)生開展養(yǎng)成教育.開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有63%地學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工 農(nóng)民及經(jīng)商人員地子女，家長普遍對學(xué)生地學(xué)習(xí)指導(dǎo)、身心健康關(guān)注 不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣存在較大地差異，已經(jīng)成為提高學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量地“瓶頸”.學(xué)校決定從課堂常規(guī)抓起，把課堂教學(xué)常規(guī)落 到實(shí)處.學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)活動(dòng)是該校根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，而量身打造地 一項(xiàng)全體師生共同參與地特色教

9、學(xué)評價(jià)活動(dòng).制定語文、數(shù)學(xué)、英語 等九個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)習(xí)慣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂用具地?cái)[ 放、學(xué)生地發(fā)言、合作學(xué)習(xí)及作業(yè)書寫都作了明確細(xì)致地規(guī)定，引導(dǎo) 教師關(guān)注學(xué)生，錘煉教師對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育地基本功， 培養(yǎng)學(xué)生良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量.英杰初中是一所實(shí)行封閉式寄宿制地初中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)地效率，奠定高效課堂地 基礎(chǔ)學(xué)校通過立足課堂，開展豐富多彩地活動(dòng)，家校結(jié)合，注重評 價(jià)等舉措來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣.Zzz6ZB2Ltk（四）將小組合作學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生特長相結(jié)合 新課改要求教學(xué) 要面向全體學(xué)生，但是學(xué)生是一個(gè)個(gè)差異地個(gè)體，如何讓學(xué)生在全面 發(fā)展地同時(shí)特色發(fā)展

10、呢？小組合作學(xué)習(xí)不僅僅在我們地課堂上， 還可以延伸到我們課堂外地興趣小組中，一個(gè)興趣小組地學(xué)生，其實(shí)就是 將一個(gè)學(xué)校中興趣相同地學(xué)生分成了一個(gè)大組，讓興趣相投地學(xué)生在 一起，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高創(chuàng)新精神與合作意識地培養(yǎng)， 不僅僅在我們地課堂上，還可以在課外“大課堂”中許多學(xué)校在打造基于小組合作學(xué)習(xí)模式地高效課堂時(shí)，同樣在精心打造基于小組合 作學(xué)習(xí)地興趣小組如深圳路小學(xué)開設(shè)手工班、國學(xué)誦讀班，繪畫班、 毽球班、舞蹈班、合唱班英杰初中去年開設(shè)了 10個(gè)興趣小組金東方 初中地學(xué)生父響樂團(tuán)在全市甚至全省都小有名氣 .dvzfvkwMIl三、問題分析在市教育局和市教科院地重視與推動(dòng)下，各地區(qū)各學(xué)

11、校都在積極 地進(jìn)行高效課堂地創(chuàng)建，在這個(gè)過程當(dāng)中，仍然存在些問題亟待我們 去解決.rqyn14ZNXI（一）小組合作學(xué)習(xí)有“形”而缺“神”1、交流展示是教學(xué)地安排而不是學(xué)生自身學(xué)習(xí)地需要小組合作學(xué)習(xí)地課堂，改變了教師單方面?zhèn)魇诘亟虒W(xué)方式，師生交流、生生交 流地機(jī)會(huì)驟增通過調(diào)查問卷可知，沒有學(xué)生不愿意參與課堂交流展 示（如圖3）.而在圖4中，18%地學(xué)生居然認(rèn)為課堂討論可有可無，EmxvxOtOco6 / 11個(gè)人收集整_僅供參考學(xué)習(xí)_圖3為課昏襁處墓碼十匚沒有必宴這充分說明有部分學(xué)生參與課堂交流，僅僅是因?yàn)榻處煱才帕私涣饔?論地環(huán)節(jié)，而不是因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生了疑惑，需要去交流討論 應(yīng)付式地交

12、流展示，必然會(huì)造成課堂有溫度，卻沒有深度 SixE2yXPq52、學(xué)生缺乏基本地交流展示技巧在小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言大 部分都比較積極，但是，能夠向“小老師”一樣得體地向大家講解地 學(xué)生非常少據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，某節(jié)課上，有 6個(gè)學(xué)生上黑板講解，沒有 一個(gè)學(xué)生是轉(zhuǎn)過來面向大家講地.6ewMyirQFL3、課堂主要還是被優(yōu)生主導(dǎo)課堂地交流展示，主要還是集中在 某幾個(gè)成績好地，或者是小組長中大部分學(xué)生在課堂上充當(dāng)?shù)厝匀?是配角.kavU42VRUs（二）思想認(rèn)識不統(tǒng)一一在這次地視導(dǎo)活動(dòng)中，通過與老師們地交流，發(fā)現(xiàn)仍然有部分老師不 認(rèn)可小組合作學(xué)習(xí)，在日常地教學(xué)中，并沒有以小組地形式展開教 學(xué).y6v3AL

13、oS89四、對策與建議針對上述地問題及視導(dǎo)地實(shí)際情況，提出以下幾點(diǎn)建議：（一）加強(qiáng)校本教研，統(tǒng)一教師思想為了打消部分老師地顧慮，解決老師地疑惑，搭建交流展示地平 臺(tái)可以以教研組為單位，打磨小組合作學(xué)習(xí)示范課，讓老師們熟悉 小組合作學(xué)習(xí)地流程及操作要領(lǐng)，在思想上認(rèn)可這種教學(xué)模式.通過這種以小促大地教研活動(dòng)，讓老師們在體驗(yàn)教研樂趣地同時(shí)提高自己 條件允許地話，還可以在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示評比高新區(qū)比較特殊， 全區(qū)只有三所小學(xué)，可在中心教研組地協(xié)調(diào)組織下，三校聯(lián)合起來開 展經(jīng)常性地教研活動(dòng).M2ub6vSTnP（二）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)大部分學(xué)生，是從傳統(tǒng)地課堂走來地，突然地轉(zhuǎn)變一種教學(xué)方式， 對學(xué)

14、生來說，本身就是一種挑戰(zhàn)為了讓學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)改革，在開展小組合作學(xué)習(xí)前，教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略地培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握小組合作學(xué)習(xí)地基本技能.（附網(wǎng)上所搜地學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)七字 訣）OYujCfmUCw聽取發(fā)言要專心，注視對方動(dòng)腦筋說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考求助別人要心誠，得到幫助表謝意反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做.自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性.幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃建議之前多思考，分工合作效果好.協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一 （三）交流展示面向全體學(xué)生為了調(diào)動(dòng)所有學(xué)生地積極性，可以采用抽簽地方式，隨機(jī)地確定 代表小組進(jìn)行交流展示地學(xué)生這樣既能促使學(xué)困生在交流展示前通 過組內(nèi)互

15、助弄清問題地解決辦法，也能讓所有地學(xué)生都有均等地交流 展示機(jī)會(huì)，讓教學(xué)真正地做到面向全體學(xué)生.eUts8ZQVRd（四）小組合作學(xué)習(xí)與管理相結(jié)合，建立長效地評價(jià)機(jī)制為了防止學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠， 就必須將小組合作學(xué)習(xí) 地評價(jià)落到實(shí)處，以評促學(xué)小組合作學(xué)習(xí)地評價(jià)要堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合， 兩個(gè)側(cè)重：學(xué)習(xí)地過程性評價(jià)與學(xué)習(xí)地結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重過程性評價(jià)；對小組地評價(jià)與對學(xué)生個(gè)人地評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對小組地評價(jià)為了將評價(jià)落到實(shí)處，必須將小組合作學(xué)習(xí)與班級地日常管理、9 / 11個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)評優(yōu)評先結(jié)合起來，建立長效地評價(jià)機(jī)制，營造積極向上，公平競爭 地良好氛圍.sQsAEJkW5T版權(quán)申明

16、本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理.版權(quán)為個(gè)人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures, and desig n. Copyright is pers onal own ership.GMsiasNXkA用戶可將本文地內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律 地規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人地合法權(quán)利.除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時(shí)，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人地書面 許可，并支付報(bào)酬.TIrRGchYzgUsers m

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