1、例談語句銜接類題型的解題技巧-中學語文論文例談語句銜接類題型的解題技巧周新順令金號語段內部的句子排列次序是句子根據語意的需要進行的正確組合，這種組合具 有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定規律：或以時間順序為序；或 以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內；或以事物發展前后為序；或 以人們的認識規律為序，由表及里，由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主 次輕重為序，不一而足。一定要注意語句間的順序，注意前后照應、銜接和呼應， 做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然，這里介紹四種方法以資借鑒。1. 圍繞話題，抓中心一個句群，雖然由若干句子構成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中

2、心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。 分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句 等）是抓住中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關 鍵句往往放在句首，也放在句尾。請看2011年新課標全國高考卷第15題：依次填入下面一段文字橫線處的語 句，銜接最恰當的一組是（）我國是食品生產和消費大國， ，。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全 感。 強化執法措施，嚴懲違法犯罪分子 食品產業涉及環節多，哪一環節出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅 創新食品安全監管機制 堅決淘汰劣質企業，以震懾所有企

3、業使之不敢越雷池半步 保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效 監管 因此，必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢，及時消除各環節的隱患A. B.C. D.解析：此題考查語言表達連貫的能力，從開頭句和結尾句來看，全段中心話題 是“食品安全”，緊承開頭句，提出了保障食品安全的兩個條件，即“誠信自 律”“法律制度約束和有效監管”，每個環節都很重要，緊承前句提出觀點， 是針對前文觀點提出的具體辦法、措施等。答案：C2. 理清層次，抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現出相并（并列、對照）、相承（順接、遞進）、 相屬（總分關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說

4、、 對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必 然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為 順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料放在中間，把總結句放在后 面，結構形式或總分、或并列、或對照、或層進；說明文同議論文一樣，往往把 事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部 又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。請看2012年全國普通高考福建卷第16題(2):依次填入下面一段文字橫線 處的語句，銜接最恰當的一組是()當年國語課本定位極為明確， ，。 吸收現代文明 從而博納多種價值和寬容各種思想 繼承傳統價值

5、 不以強橫的標準答案來桎梏學生 以母語教育為本A. B.C. D.解析：此題考查擴展語句以及語言表達連貫的能力，可依照句子之間的邏輯關系來判斷他們的順序。第句是編寫國語課本的首要原則，所以應放在句首，據 此可排除C、D兩項。“吸收現代文明”與“繼承傳統價值”相輔相成，所以 緊承。從要求和目的作以歸納，銜接自然。答案：A3. 注意照應，抓標志語言標志常常表現為：(1) 關聯詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果(2) 暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關系；“與此同時”“與 此相反” “反過來說”，表示相反、相對的關系，中間不可插入別的詞語；“首 先” “其次”“再次”

6、，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例 如”表示舉例（3）關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。（4）句子之間對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性， 肯定、否定的一致性。（5）陳述對象前后一致，議論角度一致。請看2012年全國普通高考遼寧卷第15題：依次填入下面一段文字橫線處的 語句，銜接最恰當的一組是（）過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。，； 。兒童自由的讀物，實在太少。我

7、們出版這個兒童世界的宗旨就在于彌補這個缺憾。 教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對 然而小學里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的 也想盡辦法去啟發兒童的興趣A. B.C. D.解析：此題考查語言表達簡明、連貫的能力。解答本題，首先要理清文段內的 邏輯關系。文段的中心是介紹兒童世界的必要性，“必要性”分“過去”與“現狀”兩點進行闡釋。需確定首句，給人以突兀感，“然而”“而且” “也” 這些詞語的使用排除了是首句的可能， 故首句為。然后結合內容，緊承 句，句緊接也談的是教育問題，接著句進一步詳說教育問題。答案：B

8、4把握文體，抓特征很多銜接題是從不同的文章中截取出來的，它就具有文體的特征。請看2013年全國普通高考大綱卷第15題：依次填入下面一段文字橫線處的 語句，銜接最恰當的一組是（）岳麓書院已有一千多年的歷史， ，特別是各處懸掛的歷代楹聯，散發出濃郁的文化氣息。 院落格局中軸對稱、層層遞進 給人一種莊嚴、幽遠的厚重感 它集教學、藏書、祭祀于一體 主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上 門、堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸 講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁A. B.C. D.解析：此題考查語言表達連貫的能力。解答本題，要明確它是介紹岳麓書院的 說明性文字，采用的是先總述后分說的行文順序。 句總寫其特點，且“它”緊 承上句指岳麓書院；句總寫院落的布局，句寫“中軸”，句寫“兩旁”；句寫建筑風格，“古樸”與句的“厚重感”銜接答案：C當然做好高考排序題的前提重在平常積累、訓練。我們必須加強分析能力的培養，首先應多讀書，培養語感；