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文檔簡介

1、滬教版第四冊獅子和山羊教學設計【教學目標】1 1、在語境中正確認讀獅、央、呆、恭、伐、徒六個生 字;結合字形和字義,重點識記獅、恭、徒的字形。在 老師的引導下理解并積累中央、對付、恭敬、信徒等詞 語。2 2、正確朗讀課文,在理解的基礎上讀出獅子和山羊對 話時的不同語氣。3 3、能邊讀邊思,提出問題,并聯系課文內容或課外資 料解決問題,感受山羊的沉著冷靜、機智勇敢。 【教學時間】 2 2 課時(本課為第一課時) 【教學過程】一、聯系舊知,揭示課題1 1、 拼讀詞語:shshizizi,隨機復習整體認讀音節,識記 獅。板書:獅子2 2、說話練習,說說獅子和山羊給人的印象板書:山羊3 3、補齊課題,

2、齊讀課題二、整體感知課文,理清文章脈絡1 1 、出示句子:天漸漸地黑了,一只迷路的老山羊跑到附近的一個山洞去藏身。(1)(1)指名讀,隨機正音藏身(2)(2)引讀、了解故事的起因2 2、結合課文,說說老山羊遇到的危險(1)(1) 交流出示:她剛跑進山洞,就發現有一只獅子正坐在 山洞中央。泛紅:中央(2)(2) 借助簡筆畫理解中央,感知老山羊身陷險境3 3、了解故事的結局出示句子:這時候,老山羊快速地溜出山洞,逃出了 獅子的爪牙。(1 1)正音:(詞卡)爪牙 zhzhao( 2 2 )板書:溜出逃出4 4、結合板書,提出問題(在這么危險的情況下,山羊是怎樣溜出山洞,逃出獅 子的爪牙的呢?)5 5

3、、小組形式讀課文,滲透篇章意識。師:四人小組合作讀,兩個小朋友讀 1-61-6 節,另兩個 讀 7-127-12節,注意讀準字音,讀通句子,然后小組討論一 下,為什么請你們這么讀?【說明】文章的結構非常清晰,第 1-61-6 節寫的是老山羊遇到危 險,第一次沉著應對萬獸之王獅子, 使自己暫時脫離了 危險。 第 712712節寫老山羊第二次沉著應對獅子和獅子帶 來的豺狗。因此,我在課堂上讓學生四人小組合作著分 這樣的兩個部分讀課文,既使得學生對課文內容有整體 的把握,又能引導他們發現故事人物上發生的變化,知 道老山羊是兩次面臨了危險。這樣做,旨在體現隨文適 度學習知識的理念,滲透篇章意識。針對二

4、年級的低段 特點,這樣的滲透,沒有放給學生,而是在老師的指引下進行的。6 6、交流,分清兩次遇險的經過板書:第一次第二次 過渡:這節課我們先來學習老山羊第一次脫險的內 容。三、學習 1-61-6 節,感受山羊的聰明機智(一)學習 1616 節,了解老山羊沉著應對獅子的辦法,感 受老山羊冷靜、機智。1 1、自讀課文,了解老山羊沉著應對獅子的辦法。 板書:對付2 2、四人小組交流。 先出示:老山羊大搖大擺地走到獅子面前。 (大搖大擺泛紅)再出示:第五節3 3、抓住理解為何物、猜不透的意思,讀懂獅子的疑 惑,指導朗讀。板書:猜不透4 4、學習 3 3、 4 4 小節,隨機學習生字恭。(1 1)出示第

5、四小節( 2 2)理解恭敬,識記恭。觀看媒體:恭的動畫,指導書寫【說明】本文的生字比較多,但教學中沒有進行集中或相對集 中的識記,而是把字詞教學落實在閱讀教學的過程中, 在具體的語境中認讀生字,適機進行理解。而且,每一 個生字新詞的教學也是根據學生的實際認知能力,采用 各種方法進行教學。如:恭敬的恭是本課要求重點學寫 的生字,教學時,利用動畫演示讓學生知道恭的上面是 個變形的共,下面的小加一點,是由心演變過來的,意 味著恭敬是由心底對別人的尊敬和禮貌。記住恭的字形 特點后,教師再進行書寫的指導,提請孩子注意恭在田字格里的位置,尤其是最后兩筆,兩點要排排齊。這 樣,就夯實了對恭這個字的教學。(

6、3 3)指導朗讀,讀出恭敬。二)、學習第 5 5 節,讀懂老山羊怎么說,感知老山羊是 用勇氣和智慧嚇退獅子。1 1、自讀第五節,注意把數字讀正確出示句子:我是山羊女王,老山羊回答說,我是西伐 神的信徒,我曾經向他立誓要吃 100100 只老虎, 2525 只象和 1010 只獅子。我已經吃了 100100 只老虎和 2525 只象了,現在我 正在尋找 1010 只獅子。2 2、男生讀第五節,師串讀第六節獅子的表現,生質疑 (1 1)了解獅子聽了山羊的話的反應。板書:嚇得不得了(2 2)理解嚇得不得了,啟引學生質疑。(為什么老山羊說了這么一段話,獅子就會嚇得不得 了?)【說明】本單元的訓練重點是

7、讀課文,提出問題,繼續初步培 養學生的問題意識和質疑能力。教學中,教師沒有為了 提問而提問,而是兩次引導學生針對課文內容有疑問的 地方提出問題,并在理解詞語和讀懂句意、文意的基礎 上,把疑問弄明白。這樣學生的質疑才是比較真實的質 疑。3 3、指名分別讀句子,分清講了幾個意思。4 4、大組交流,理解山羊每一句話的意思。(1 1)介紹西伐神及西伐神的信徒,隨機學習生字伐、 徒。板書:西伐神的信徒。(2 2)指導朗讀(3 3)理解句子意思隨機板書:立誓已吃尋找(4 4)師生配合讀,再次梳理山羊說的話的意思。(5 5)完整交流讀懂的第五小節的意思。5 5、解決疑問,小結說清獅子的目的: 師:為什么獅子

8、一聽山羊說得話,就嚇得不得了?6 6、朗讀、表演老山羊說得話,體驗山羊的聰明、勇 敢。(二)學習第 2 2 節,了解這樣做,這樣說之前的想法,感 受山羊的沉著。1 1、自讀第 2 2 小節,想想山羊會這么做之前的想法。2 2、抓住獅子的想法,理解盤算。3 3、合作讀第 2 2 節,感受老山羊面對危險時的沉著和機 智。板書:沉著四、小結鞏固并交代下節課的學習內容。1 1、朗讀一段話,回歸整體,鞏固字詞。師:老師把老山羊第一次對付獅子的內容整理成了一 段話,自己先讀一讀吧。出示:一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身,可他剛進 洞,就發現有一只獅子坐在山洞中央。老山羊鼓起勇 氣,沉著應對。她大搖大擺地走到

9、獅子面前,告訴獅子 她是西伐神的信徒,今天要來吃獅子,獅子聽了,嚇得 溜出了山洞。師:今天回家請你們認認真真地抄寫這段話,特別要 注意正確書寫泛紅的生字。2 2、交代下節課的學習任務。【板書設計】獅子 和 山羊第一次 猜不透 大搖大擺 嚇得不得了 我是西伐神的信徒 沉著對付(立誓 已吃 尋找)第二次 溜出 逃出【作業設計】一、辨一辨,再組詞:付( )附( )徒( )陡( )劫( )卻( )二、根據課文內容說一說。老山羊大吃一驚。呆了一會兒,定了定神,它開始盤算 該怎么辦:若是逃跑,獅子;若是我能,也許可以。三、認真抄寫下面這段話,特別要注意正確書寫泛紅的 生字一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身,可他剛進洞,就發 現有一只獅子坐在山洞中央。老山羊鼓起勇氣,沉著應 對。她大搖大擺地走到獅子面前,告訴獅子她是西伐神 的信徒,今天要來吃獅子,獅子聽了,嚇得溜出了山 洞。【說明】課后練習更注重對課堂學習的檢測。字詞教學仍然是二 年級的教學重點,除了在課堂上夯實,課后鞏固也是相 當重要的。第一題通過辨字組詞,檢測的是學生對課文 中的生字、多音字、形近字的掌握程度。第二題是

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