1、CMC.泓域咨詢/人力資源的空間配置碳纖維項目人力資源的空間配置xx有限責任公司目錄第一章 行業背景分析3第二章 企業員工培訓與開發課程6一、 培訓課程設計的基本原則6二、 培訓教學設計程序與形成方案8第三章 項目基本情況13一、 項目名稱及投資人13二、 結論分析13第四章 公司基本情況16一、 公司簡介16二、 核心人員介紹16第五章 宏觀環境分析18第一章 行業背景分析碳纖維是一種高強度、高模量的高性能纖維材料，維密度不到鋼的1/4，強度是鋼的5-7倍，廣泛應用于航空航天、能源裝備、交通運輸、體育休閑等領域。碳纖維以其堅如磐石、韌如發絲的品質被譽為“新材料之王”，其高壁壘為東麗等碳纖維龍

2、頭帶來了豐厚的利潤，吸引大量資本蠢蠢欲動，碳纖維市場競爭程度逐漸提高。碳纖維制備技術發源于日本，經過漫長的技術改進和市場培育，日本、美國實現了對碳纖維核心技術和產業的壟斷。20世紀八九十年代，波音公司對碳纖維的需求帶動了日本東麗公司的發展。20世紀90年代，美國國防發展對關鍵材料碳纖維國產化的要求推動了美國赫氏公司的發展。日本東麗公司長期占據世界碳纖維行業的龍頭地位。目前，全球碳纖維市場被日本東麗、日本東邦、日本三菱麗陽及美國赫克塞爾等少數幾家公司所壟斷。全球80%左右的碳纖維市場被日本、美國和歐盟控制，尤其是日本。日本的東麗、東邦和三菱麗陽碳纖維產品覆蓋標準模量、中模量、高模量，產品品級齊全

3、，規格豐富，成為引領世界碳纖維發展的“三駕馬車”。長期以來，日本、美國等發達國家在碳纖維高端產品、技術裝備等方面對中國進行封鎖或限制性管理。20世紀60年代以來，中國對碳纖維技術進行了積極的探索，但產業化進程十分緩慢。進入21世紀，中國碳纖維行業取得了一系列重大突破，逐步打破國外的技術封鎖，初步建立起技術研發、工程化研究和產業化生產的行業格局。目前，國內、碳纖維生產企業超過40家，年產能超過2萬噸。但中國碳纖維行業仍處于初級階段，由于碳纖維行業涉及精餾純化、高分子合成、化纖紡制、高溫處理、表面處理及界面科學等多種學科，且精密制造的工藝門檻甚高，掌握高性能碳纖維研發核心技術并能夠實現穩定、成本可

4、控的規模化生產企業較少，絕大多數企業不能滿足航空航天等高端產業的規模化應用需求，主要圍繞體育休閑等低端領域，僅有中簡科技、光威復材、恒神股份等部分廠家可生產軍品碳纖維；在高性能碳纖維研發生產方面，國內部分碳纖維企業基本實現T700級、T800級碳纖維技術突破，但穩定性、產品離散度等指標與國外優勢企業相比存在一定差距。總的來看，國內碳纖維行業對外依存度依然非常高，進口產品占整個市場銷量的80%以上。國內設備完全依賴于進口的碳纖維廠商由于初始投資巨大而產品無法進入高端應用領域，導致回收周期較長，這也是國內大量碳纖維企業在掙扎了若干年之后，至今仍處于虧損狀態的原因。由于目前中國碳纖維生產企業面臨生產

5、越多虧損越大的局面，大多只能減產甚至停產，因而造成中國碳纖維實際產量大大低于設計產能。第二章 企業員工培訓與開發課程一、 培訓課程設計的基本原則（一）根據企業員工培訓項目的類別和層次確立培訓目標在實施培訓課程設計的時候，首要的任務是給所要設計的培訓項目進行定位。這項工作包含了兩個方面的含義：一方面是要確定培訓項目的類別；另一方面是在層次上給它定位，由此決定培訓課程和項目的目標，各個課程要素的選擇也要以此為依據。培訓課程應達到的全部目標分為三個領域，即認知領域、情感領域、技能應用領域。這三大領域的目標各自又可以進行細分，從而形成目標層次體系。課程設計應當明確在各自領域達到最終目標的過程中依次達到

6、的目標系列，進而形成不同的培訓課程體系。現代培訓按其性質分為五個層次，即知識培訓、技能培訓、態度培訓、觀念培訓、心理培訓。這五個層次的培訓是由表層逐步深入且相互聯系的不同性質培訓的深度也是不同的。而知識以及科技融合的趨勢對人才的素質提出了新的要求，由對專業型人才的需求轉變為對復合型人才的需求，由注重知識和技能轉變為更注重態度、觀念和心理。培訓目標也要實現相應的轉變，即在傳統的重視知識和技能培訓的基礎上，加強態度培訓、觀念培訓和心理培訓，由傳統的注重培訓目標的單一性和專業化轉變為重視培訓目標的綜合性和多樣化。（二）根據企業培訓文化的理念和風格確定培訓策略培訓者的培訓觀念與課程設計有著密切的聯系。

7、對應每一種培訓觀念，分別都有一套對培訓目的、受訓者、教員以及培訓方法的界定和解釋。現代企業對培訓的理解、培訓的設計、培訓的實施，都與傳統的培訓不同，它的“培訓課程”是一種全新的概念。它不獨立設置，而是與組織的經營與發展結合在一起。其“培訓課程設計”是與組織的經營與發展戰略的制定同步進行的。在這種課程設計中，課程的目標就是組織經營的目標；課程的內容就是組織經營的內容；課程戰略的選擇主要就是營造一個讓員工可能在實際經驗中自己教育自己的環境，而且這個環境是管理者和領導者可以控制的；課程的培訓方法是以自我學習為主，管理者與員工互動、員工與員工互動、大家經驗共享的模式；課程的時間設計是組織發展的全過程；

8、課程設計的“課堂”，就是學習型組織活動的整個空間連同它所在的環境。選擇和確定企業員工的培訓策略應充分考慮組織培訓文化理念和學習者的風格。由于培訓課程的主要接受者是成年人，他們有自己的經驗和學習經歷，都有自己慣用的學習方法，有與崗位工作緊密聯系的學習需求，因此，培訓課程的執行要盡量遵循成年人認知規律，注意選擇那些能調動他們學習積極性的培訓策略和方式方法，以提高學習的效果。學習型組織作為未來企業成功的模式，具有嶄新的學習觀念，其培訓戰略的制定可以歸結為四個原則：第一，系統地從過去和當前的培訓項目與經驗中學習；第二，鼓勵使用數量化的測量標準和衡量基準進行培訓信息反饋和改進；第三，視參與者的支持為培訓

9、的一部分和進步依據；第四，促進每個培訓參與主體之間的聯系，實現資源共享。二、 培訓教學設計程序與形成方案（一）培訓教學設計程序由于培訓對象和培訓任務的不同，培訓教學設計的程序也各不相同，下面介紹幾種常見的培訓教學設計模式。1、肯普（J.E.Kemp）的培訓教學設計程序。肯普的培訓教學設計程序是早期教學設計模型中步驟最明確的一個，其具體步驟如下。（1）寫出課題，確定每一課題的教學目的。（2）分析學員特點。（3）分析可能取顯學習成果的學習目標。（4）列出每一個學習目標的學科內容和大綱。（5）設計預測題。（6）選擇教與學的活動和教學資源。（7）協調所提供的輔助服務（如技術人員、經費、設備、儀器和進度

10、表等）。（8）實施教學。（9）根據學員完成學習目標的情況來評價教學活動，以便進行反饋和再修正。2、迪克和凱里的教學設計程序。這是迪克（W.Dick）和凱里（L.Carey）在美國佛羅里達州立大學所提出的教學設計程序，是一個偏重于行為主義的模型，強調對學習內容的分析和鑒別，強調從學生的角度收集數據以修改教學內容。（1）確定教學目標。該模型的第一步是確定學習者通過學習后能做什么。教學目標的來源雖然是多樣化的，但在這里，課程設計者所關心的僅僅是教學目標的明確化。（2）開展教學分析。即在培訓教學目標確定以后，剖析達到該教學目標所需要的知識和技能。（3）分析教學對象。即分析教學對象的心理、生理和社會特點

11、，測定他們原有的知識和技能儲備，以便確定培訓教學內容的起點。教學對象分析和教學分析同步進行，密不可分。（4）制定具體的行為目標。即根據教學分析和教學對象分析結果，制定出最終達到教學目的所要求的具體的、精確的行為目標。行為目標是對總的教學目標的分解。（5）設計標準參照測試。即以具體行為目標為依據，設計測試工具，被測試行為必須與行為目標所描述的行為相一致。（6）開發教學策略。即根據教學對象的特點、行為目標要求等，設計相應的教學形式，選擇合適的教學手段與有效的教學方法。（7）開發和選擇教材。即在確定教學策略以后，設計與制作教學組件，主要由學生用書、測試題、教師用書等幾部分組成。教學設計者要根據已有教

12、學資源情況，或選擇教材，或開發新的教材。（8）設計和開展形成性評價。當教學組件原型制作完畢以后，需要有個試用與修改的過程。形成性評價可分為個別評價、小組評價和實地評價。要從各個不同的方面與角度評價學習與教學系統的效果，以達到進一步修改教學組件的目的。（9）修改教學內容。通過形成性評價發現問題、分析原因后，對教學內容、教學方法、教學媒體等作相應修改，以逐漸實現教學活動最優化。3、現代常用的教學設計程序。在中國的培訓教學中，流行一種比較簡單適用的教學設計程序。該程序既適用于一個教學單元的教學設計程序，又適用于一節課堂的教學設計，其主要步驟如下。（1）確定教學目的。（2）闡明教學目標。（3）分析教學

13、對象的特征。（4）選擇教學策略。（5）選擇教學媒體。（6）實施具體的教學計劃。（7）評價學生的學習情況，進行反饋修正。（二）形成培訓教學方案教學設計的目的和結果是形成具體的教學方案。教學方案的形成一般要按照以下程序來進行。1、確定教學目的。確定教學整體的評價和重要性，明確制定教學中心和教學目的。2、確定教學名稱。題目最好能清楚明白并具有彈性。3、檢查培訓內容。要能包含培訓的全部內容，并將重點項目列出來。內容要以學習者能夠接受的程度為準，稍微簡單一些比較好。4、確定教學方法。確定具體采用哪種教學方法，可以選擇的教學方法很多，如小組討論法、案例教學法、講授法、角色扮演法等。5、選定教學工具。教學工

14、具有傳統和現代之分，傳統教學工具如粉筆黑板、掛圖等，現代教學工具如投影、幻燈、錄像、電影、計算機等。6、設計教學方式。這是整個教學方案的重心，包括教學一般技巧的使用、教學方法的采用及教學工具的具體使用等內容。實際上是將各種教學資源如何整合與利用的技巧與方法。這個環節很重要，也很復雜，需要花費較多的時間和精力來考慮。7、分配教學時間。完成所有程序之后，還需要做的就是計算和分配時間。時間的分配要既能按時完成培訓的內容，又要保證各部分內容是有序而按主次進行的。這對達到培訓目標也很重要。在教學方案的每個項目都確定之后，把每個項目添入教學計劃書中，可以將計劃書看成教學筆記。其書寫通常有如下一些規律：項目

15、欄里寫上項目名稱、培訓對象等；時間欄里寫上所需要的時間；形式欄里寫上培訓的具體方法和形式；強調欄里寫上需要強調的內容；將培訓內容分類寫在相應的欄目里，并將各個部分內容所需花費的時間也寫上；在要強調的地方畫線；每個項目的事例寫在空欄里，講課時間多出來時可以利用這些事例來控制時間。第三章 項目基本情況一、 項目名稱及投資人（一）項目名稱碳纖維項目（二）項目投資人xx有限責任公司（三）建設地點本期項目選址位于xx（以選址意見書為準）。二、 結論分析（一）項目選址本期項目選址位于xx（以選址意見書為準），占地面積約42.00畝。（二）項目實施進度本期項目建設期限規劃12個月。（三）投資估算本期項目總投

16、資包括建設投資、建設期利息和流動資金。根據謹慎財務估算，項目總投資16067.83萬元，其中：建設投資12391.01萬元，占項目總投資的77.12%；建設期利息180.51萬元，占項目總投資的1.12%；流動資金3496.31萬元，占項目總投資的21.76%。（四）資金籌措項目總投資16067.83萬元，根據資金籌措方案，xx有限責任公司計劃自籌資金（資本金）8699.99萬元。根據謹慎財務測算，本期工程項目申請銀行借款總額7367.84萬元。（五）經濟評價1、項目達產年預期營業收入（SP）：33900.00萬元。2、年綜合總成本費用（TC）：27069.87萬元。3、項目達產年凈利潤（NP

17、）：4988.96萬元。4、財務內部收益率（FIRR）：23.64%。5、全部投資回收期（Pt）：5.37年（含建設期12個月）。6、達產年盈虧平衡點（BEP）：14024.52萬元（產值）。（六）主要經濟技術指標主要經濟指標一覽表序號項目單位指標備注1占地面積28000.00約42.00畝1.1總建筑面積48425.27容積率1.731.2基底面積15960.00建筑系數57.00%1.3投資強度萬元/畝287.592總投資萬元16067.832.1建設投資萬元12391.012.1.1工程費用萬元10991.602.1.2工程建設其他費用萬元1055.682.1.3預備費萬元343.732

18、.2建設期利息萬元180.512.3流動資金萬元3496.313資金籌措萬元16067.833.1自籌資金萬元8699.993.2銀行貸款萬元7367.844營業收入萬元33900.00正常運營年份5總成本費用萬元27069.87""6利潤總額萬元6651.94""7凈利潤萬元4988.96""8所得稅萬元1662.98""9增值稅萬元1484.88""10稅金及附加萬元178.19""11納稅總額萬元3326.05""12工業增加值萬元11294.68&

19、quot;"13盈虧平衡點萬元14024.52產值14回收期年5.37含建設期12個月15財務內部收益率23.64%所得稅后16財務凈現值萬元7523.20所得稅后第四章 公司基本情況一、 公司簡介公司不斷建設和完善企業信息化服務平臺，實施“互聯網+”企業專項行動，推廣適合企業需求的信息化產品和服務，促進互聯網和信息技術在企業經營管理各個環節中的應用，業通過信息化提高效率和效益。搭建信息化服務平臺，培育產業鏈，打造創新鏈，提升價值鏈，促進帶動產業鏈上下游企業協同發展。公司堅持誠信為本、鑄就品牌，優質服務、贏得市場的經營理念，秉承以人為本，始終堅持 “服務為先、品質為本、創新為魄、共贏為道”的經營理念，遵循“以客戶需求為中心，堅持高端精品戰略，提高最高的服務價值”的服務理念，奉行“唯才是用，唯德重用”的人才理念，致力于為客戶量身定制出完美解決方案，滿足高端市場高品質的需求。二、 核心人員介紹1、邵xx，中國國籍，無永久境外居留權，1959年出生，大專學歷，高級工程師職稱。2003年2月至2004年7月在xxx股份有限公司兼任技術顧問；2004年8月至2011年3月任xxx有限責任公司總工程師。2018年3月至今任公司董事、副總經理、總工程師。2、任xx，中國國籍，1976年出生，本科學歷。2003年5月至2011年9月任xxx有限責任公司執行董事、總經理；20