1、第四季度某八中雙減政策工作方案作業管理為貫徹落實辦公廳、國務院印發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見，依據太陽市教育局關于落實“雙減”意見的工作提示，進一步提升我校作業設計與批改質量，切實減輕學生及家長過重的負擔，特制定本管理制度,具體內容如下：一、指導思想落實立德樹人根本任務，著眼學校高質量發展，構建學校良好教育生態，有效緩解家長焦慮情緒，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發展、健康成長。二、作業管理目的立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同形式多種層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記

2、憶、機械重復練習，精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業。作業布置數量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不布置超越學生能力的作業。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業，增強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。三、作業布置（一）語文、數學等各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級學生不布置家庭書面作業，三四五年級學生書面家庭作業時間嚴格控制在1小時以內。（二）作業布置與批改應有效發揮激勵作用，激發學生學習興趣，激勵學生在作業中勤于思考、樂于實踐，體驗成功與快樂。（三）對參加學校組織校內課后延時托管服務學生，其書面作業理應在

3、教師的指導下，于當天在校內延吋服務時間內完成。（四）建立教師“先做作業”制度凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。（五）學校建立作業問卷調查機制。在作業檢查、抽查期間，學校開展作業問卷調查。從各班級隨機挑選學生就作業量、作業難度、批改情況、教輔資料等問題進行問卷調查。調查結果作為教師教學常規考核的重要內容記入個人學期考核中。（六）布置作業，在“質”上狠下功夫：做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業；

4、（七）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。（八）每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。（九）一、二年級學生周一至周五不布置書面家庭作業。（十）建立教師“提前試做擬布置的作業”制度。但凡要求學生做的作業，教師要先做-遍。教師在先做作業的過程中，掌握作業的難易程度、所需時間、規范要求、簡潔出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具備針對性，不得布置“繁、難、偏、舊”的作業。（十一）作業布置范圍。學生書面作業的布置范圍限定在教材和經xx省中小學教材審定委員會審查通過的教輔材料范圍內。各學科不得將教學用書冃錄以外的教輔資料

5、作為布置作業的依據。（十二）教師在完成相對應的習題的基礎上，精心選擇習題，并在課堂教學中做好作業的指導。四、作業的書寫（一）學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.（二）筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。（三）嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。（四）學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。五、作業的批改（一）每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。（二）教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業釆用打“”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。（三

6、）教師要認真、及時地批改作業，全批全改，嚴禁學生或家長代批；教師的批改字跡要工整、規范，不出現知識性錯誤，給學生以良好的示范效果；教師的批閱要有等級有日期，鼓勵評價語言多樣化。（四）學生作業的批改一般理應天批改，如有特殊情況，一般不超過3天，對差生的作業采取面批，不允許集體訂正作業。（五）診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。（六）凡有錯的作業應督促學生及時訂正。課堂作業本、口算訓練本允許在原處旁邊訂正，其它作業應訂正在作業后面，學生訂正后教師應及時再批。（七）書面作業有布置必須有檢查，

7、必須做到全批、全改。作業批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行百分制+等級。如節假日布置的作業能夠評分+等級，但不得在班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至少面批一次。（八）及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，能夠用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡，如、等。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。（九）教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業，如學生拖欠或不做作業，教師要及時發現，并采取補救措施。（十）學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。六、學生相關要求（一）教育學生書寫要規范，字跡要工整、清楚、正確、規范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業本。（二）嚴格規范學生作業。學生作業書寫工整、整潔，格式規范。不合規范的要求重做，未做的要求補做、補交。（三）不同類型的作業要分不同的本子做，如生字抄寫簿、詞語抄寫簿、聽(默)寫簿、作文簿、周記簿等。（四）學生作業訂正要求，禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂