1、六年級 班 月 日 第 周 星期 Unit 9 Life in the Year 2050 ( 1 )一、指導思想與理論依據英語課程標準明確提出“讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。”本課時力求使英語課成為讓學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。教師設計的聽說活動注重在一定情景下操練和使用語言，老師注重語言的有意義運用，更注重將所學語言在實際生活中使用，努力使學生的英語學習有興趣，有樂趣，有成效。 本課力圖體現新課標對學生

2、綜合語言運用能力的培養，并本著以學生發展為本的核心：1、為學生提供較大的活動空間，培養學生運用語言做事情的能力，激發學生的學習興趣。2、通過在教學過程中引入真實情景，利用課件展示新知，為學生營造真實場景，引導學生綜合運用語言，培養學生通過熟悉的事物與所學語言建立聯系的學習策略。3、通過對故事的閱讀，培養學生的閱讀技巧以及滲透預測、尋讀、關注細節的閱讀策略。4、通過學生對植樹、撿拾垃圾這一主題故事的學習，增強學生熱愛自然、保護環境的意識并培養學生熱愛生活的態度，激發學生探索未來的欲望。二、教學背景分析 1.教材內容分析本課是北師大版教材六年級下冊第三單元Life in the Year 2050

3、的故事教學。單元內容以Life in the future為話題，以We are going to/ I will 一般將來時的句型和相關環保的單詞如tin cans, trash bags等為重點。本課作為第一課時的故事教學，講述的是Bingo Kids的孩子們下周一去森林里進行植樹和清理垃圾的公益活動，在勞動的過程中談論各自對未來的看法，在討論中表達自己的觀點。通過對話呈現了豐富生動的語言環境。它承載著本單元主要的核心句型與詞匯We are going to/ I will/agree, light, huge, life, in the future, in modern cities,

4、 clean up the forest, plant some trees, field trip, pick up trash，故事情節吸引學生，非常有趣，符合高年級學生的心理特點。同時本課也是對五年級Unit 8 The concert和四年級Unit 10 Uncle Jacks farm中所學的兩種將來時的表達方式的復習。2.學生情況分析本班的學生通過六年的英語學習已具備基本的英語表達能力，班級中的大部分學生可以用已學過的句型簡單表達自己的觀點及想法或描述故事的發展。全班大部分學生在英語學習中養成良好的學習習慣，能作到在課前預習、課后自覺復習，課上愿參與老師組織的課堂活動，愿配合老師

5、在學習習慣培養和學習策略鍛煉上設置的任務。在日常教學中教師充分為學生的語言表達提供語言與活動支持，學生熟悉并樂于參與多種形式的活動，在活動中積極表達自己的見解，用所學語言做事情。大家在課堂中都很積極踴躍，充分參與到課堂的全過程，表達自己的想法，我們的課堂是活躍的，充滿激情的。但是由于到了高年級兩極分化比較大，學困生的學習漏洞比較多，他們主要是聽講不認真，做事磨蹭，對于問題懶得思考。三、教學目標：技能目標：1、通過本課的學習，學生能夠正確認讀、理解故事內容；通過閱讀，能夠基本了解課文內容，對于描寫2050年將會發生的事情的句子能夠正確朗讀。2、能用語篇中的句子對圖片進行描述； 3、能用已學過的基

6、本時態（一般將來時）進行語言表述，并會用將來時表達意思簡單的句子。知識目標：1、能夠基本正確地在故事中理解本單元的詞匯agree, huge, life, in the future, in modern cities, plant some trees, field trip, pick up trash2、通過故事中人物對話，理解表示同意或不同意的句型Neither do I. I hope not. I agree. I dont agree.情感態度目標：1、通過學生對植樹、撿拾垃圾這一主題故事的學習，增強學生熱愛自然、保護環境的意識。 2、 通過暢談2050年的未

7、來生活，培養學生熱愛生活的態度，激發學生探索未來的欲望。四、教學重、難點：1、能用語篇中的短語對描寫2050年將會發生的事情進行描述2、表示同意或不同意的句型Neither do I. I hope not. I agree. I dont agree.的理解五、教學內容：P26-P271、Warm up and Review2、Learn the Text and Exercise3、Extension六、教學準備1、PPT課件2、Flash課件3、Reading Exercise七、教學過程：Step1. Warm up and Review 5Activity 1. Free talk

8、Plans for this weekendT: What day is today?Ss: Its Thursday.T: Whats your plan for this weekend? Where are you going? What will you do? 利用PPT出示句型 be going to do /will do/ wont do 幫助學生來表達自己的想法，談論自己的周末計劃Ss: Talk about their plans for this weekend.【注】教師可根據學生回答的內容進行自己的評論，如So am I. I wont either. I will

9、do, too. So will I. 加上一句話來幫助學生理解，老師的話，用來滲透本課難點知識，對后面故事的理解進行鋪墊。【設計意圖】 通過Free talk，幫助學生復習已經學過的有關一般將來時的三種表達方式，在復習的同時為課文的學習做鋪墊T: Well, you have so many plans for this weekend. Our friends The Bingo Kids also have a plan for next Monday. Can you guess what they are going to do?教師出示課文中的一部分圖片，啟發學生預測故事內容，Bi

10、ngo Kids下周一的計劃是什么，他們要去干什么。【預設】：如果學生猜測不出來，教師可以根據出示的圖片進行啟發式的提問，如：Are they going to enter the Mountain Bike Race? Are they going to do chores? Step2. Learn the text and Exercise 251、Try to catch the main ideaT: Well, maybe you are right. , now lets watch it and find the answer of my question. What are

11、they going to do next Monday? What will they do in the forest?Q1: What are they going to do next Monday?Q2: What are they doing in the forest?播放flash短片，學生通過看短片，找到問題的答案They are going to help clean up the forest and plant some trees. 【注】在學生回答問題的過程中，教師出示圖片作為語言支持，幫助學生回答教師出示 clean up the forest, plant tr

12、ees的圖片幫助學生理解這兩個短語的意思【設計意圖】 第一遍看故事，教師通過提問引導學生把握故事大意，同時幫助學生積累短語clean up the forest和plant trees. 為后面活動中復述故事做語言準備。此外，從課堂活動中滲透閱讀策略中把握大意的技巧。2、After 2nd watching, answer the questionsT: Lets watch it again, and try to find the answers of these questions.Q1: What are they talking about in the forest?Q2: Wil

13、l life will be different in 2050?Q3: What will be life like in 2050? T: You got all the answers, didnt you? Can you tell us the answer?Ss: 根據課文內容回答問題學生初步說一說課文中Bingo Kids的孩子們想象中life in the future的樣子。在學生回答問題的過程中，教師出示圖片幫助學生。 【設計意圖】 第二遍看故事，教師通過針對故事細節的提問，引導學生關注故事的細節，找到Bingo Kids談論有關the life in the year 2

14、050。同時給學生滲透閱讀策略中關注細節的技能。此外也為下一環節中對于短語學習的活動做準備.。3、Read and matchT: Well, please take out your paper. Can you match the phrases with pictures? 教師將課文中出現的短語列出來，學生根據對課文的初步理解，進行搭配練習Ss: Do the exercise.T: Ok! Times up. Lets check the answers.【設計意圖】學生通過練習中的圖片，理解短語的意思，教師通過此項課堂活動處理本課的新詞匯，同時幫助學生積累短語。此外也為下一環節中找

15、到Bingo Kids談論有關the life in the year 2050做準備。4、Read the story and judgeT: Today, we learned the story. Can you understand the story? You have 5 minutes to do the exercise.學生自己閱讀故事的對話部分，完成判斷練習。提示學生對于判斷為錯誤的句子，畫出錯誤的地方。1、The Bingo Kids are having picnic in the forest.2、They are going to help clean up the

16、 forest.3、They will need some work gloves.4、They are picking up the flowers.5、In the year 2050, the trees will become small.6、There are a lot of bottles and trashcans in the forest.【設計意圖】 教師通過True of false的練習，培養學生尋讀的閱讀技能，并且幫助學生進一步理解故事的細節。同時檢查學生對于本課中已接觸過的詞匯是否理解，并且講解學生理解困難的短語和詞匯。5、Read and find out教師將

17、課文中的有關表示同意或不同意別人觀點的表達法以及圖片出示在PPT上，學生通過閱讀屏幕上出示的對話營造出的語境，理解功能句型 Neither do I. I agree. 并通過出示的圖片，從書中找出下一組對話中的句子，寫在空白處。T: Please read these dialog. 教師根據圖片中的句子，解釋Neither do I. 和I agree. Please try to find the sentences about this picture, and choose the right answer. 【設計意圖】 通過對話營造出的語境，幫助學生理解Neither do I.

18、 I agree.是用來表示同意或不同意別人觀點的表達方法。6、Read the textT: Shall we read the text? Please open your books, turn to page 26. Please read after me.SS: Yes!T: Please read aloud with your classmates. If you read the picture 1, the other one should read the picture 2. Clear?7、Read and completeT: Please read the pas

19、sage in the bottom of the page in the yellow part. Then finish the exercise Read and complete.【設計意圖】 學生通過自己閱讀語篇和完成練習，進一步掌握本課中出現的短語，同時檢驗學生對于文章的理解。為學生在下一個環節中談論life in the future做鋪墊。8、Talk about life in the future according to the story教師出示課文中的圖片，學生在課文中找到描述圖片的句子，并將描述性的短語寫下來Computers will do everything.

20、 Robot will do our shopping. wash disheslive in modern cities, live on other planets 教師在大屏幕上出示圖片和Key words，幫助學生來說一說課文中Bingo Kids認為2050年的生活是什么樣T: What do Bingo Kids think the life will be in the future? Lets try to talk about it. During the break, the kids talk about the life in the future. Some kids

21、 say. ,such as, but . 【設計意圖】 教師通過圖片和關鍵詞幫助學生復述課文中的重點內容，進一步理解短語和功能句型并且進行初步運用。Step4. Extension 10T: What do you think life will be in the future? Free talk about our life in the futureGroup work to discuss what life will be in the future.在學生討論的過程中，教師出示圖片和短語作為學生表達的支持T: Well, our life in the future maybe

22、 is good, maybe not. But now there is more pollution in modern cities. Its bad for our planet. Do you agree? So we should protect our home. For example, plant more trees, ride bikes in stead of driving cars. But, I also have an idea about our life in the future. Do you want to see?Ss: Yes!觀看<Futu

23、re in my eyes>【設計意圖】 通過暢談2050年的未來生活，培養學生熱愛生活的態度，增強學生熱愛自然、保護環境的意識。【板書】Unit 9 Life in the year 2050be going to clean up, plant some trees, will live in modern cities, in the future,Homework:1、Copy the new words and phrases2、Read the text 5 times教學反思 本課是Life in the Year 2050第一課時的故事教學。單元內容以Life in th

24、e future為話題，以We are going to/ I will 一般將來時的句型和相關環保的單詞如tin cans, trash bags等為重點。通過課文的學習為學生滲透把握大意、細節的尋讀以及猜測的閱讀技巧。反思這節課，我有以下幾點體會：一、成功之處1、活動激趣，創意新穎考慮到六年級孩子到了高年級階段不太愿意單獨表達以及不愿參與老師設計talk活動的特點，熱身活動通過談論自己周末的計劃來調動學生的積極性增加warm up的趣味性。提問的內容與學生的實際生活聯系緊密，學生有的可說，而且在回答問題的過程中學生也復習了兩種將來時的句型be going to do和will do的句型。

25、從課堂反饋中可以看出，學生對于師生互動的問答興趣比較濃，而且表達欲望很強烈。在Extension環節中，我先通過引導學生在學習課文的基礎上談論自己對未來生活的看法，過渡到觀看老師對未來生活的看法，通過觀看自己制作的視頻對學生進行情感教育，We should heal the world. There will be a better life in the future. 無論是學生還是聽課老師們對這個環節都非常的感興趣，這是對我莫大的鼓勵。2、任務明確 在熱身活動Free talk之后提出任務，使學生明確觀看故事動畫片時應關注的內容，通過問題我提出了任務的要求，使學生明確任務的目的。這就使學

26、生在之后的回答問題和展示的環節中的積極性很高。3、銜接自然與以往的教學設計相比，本課教學設計中各環節間的過度自然流暢，從warm up到故事的學習我是通過談論自己周末的計劃到猜一猜Bingo Kids的計劃，進入到課文的學習；與下一個環節中關注課文細節的學習，我是通過進一步提問What are they talking about?來銜接的。 4、方法指導 由于六年級的學生有一定的詞匯和句型的積累，所以在課上我意識的對學生有進行閱讀能力的培養和閱讀方法的指導。在學習課文的基礎上，增加了Read and choose, Read and judge, Read and find out的練習。在Read and choose練習中檢驗是