1、1 / 7長風網職業院校教師物流專業能力提升計劃一、背景概述產業背景物流業已經形成了從采購、倉儲、運輸到配送的產業鏈條，融合了金融、信息、保險、代理等現代產業要素的復合型產業。物流業在國民經濟中的產業地位穩步提升，受到了國家和有關部門的高度重視。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。在互聯網背景下，物流業更加凸顯了戰略性、 基礎性和先導性產業的屬性， 迎來了快速發展、 兼并整合的新時代。 現代物流產業不再是傳統的運輸、包裝、倉儲行業的簡單疊加，是建立在信息化和高科技基礎上的創新產業，它不再是人們眼中的勞動密集型產業，而是知識密集型和技術密集型相結合的、跨行業與部門的復合型產業。物流產業作為國民經濟中一個

2、新興 的服務部門，正在全球范圍內迅速發展。 物流產業的迅速發展， 倒逼物流人才建設的進程進 一步加快。而現代物流專業是典型的綜合性服務類職業專業，實踐性強，面向的崗位群眾多，不同層次物流崗位對于知識和技能的要求不盡相同。而物流人才的培養離不開高水平教師教學能力的支撐，這也對物流教師的專業能力提出了更高的要求。聞創溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。政策背景國家中長期教育改革和發展規劃綱要（年）指出要 加強雙師型教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。制定職業院?；巨k學標準。完善符合職業教育特點的教師資格標準和專業技術職務（職稱）評聘方法。建立健全職業教育質量保障體系，吸收企業參加教育質量評估?！睔?/p>

3、騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭驟東。國務院關于加快發展現代職業教育的決定要求推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。”完善教師資格標準，實施教師專業標準。推動職業院校和企業聯合建立 雙 師型教師實訓基地。”注重職業院校科研能力建設，提高科研水平，促進教學科研的協調 發展?！贬夊H極額閉鎮檜豬訣錐顧葒鈀。依據國家關于職業教育相關政策精神，教育部及其他部門也相繼出臺了系列配套文件，如：教育部 財政部關于實施實施職業院校教師素質提升計劃的意見（教職成【】號）、教育部關于進一步完善職業教育教師培養培訓制度的意見（教職成【】號）

4、、教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見（教職成【】號）、教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見（教職成號）、教育信息化十年發展規劃（年）、關于積極推進 互聯網”行動的指導意見、教育部關于 十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的 指導意見（征求意見稿）。綜上，為未來職業教育行業振興、產業升級指明了方向，同時也 對院校的辦學水平、教師的教學能力提出了更高的要求。職業院校教師信息化教學及物流專業能力提升顯得越來越有必要。彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。長風網背景關于長風網長風網（）是中國最大的物流在線教育與培訓社區服務平臺，基于物流資歷架構， 以終身學習為宗旨，采用最新技術、數

5、字媒體技術、多終端發布技術，為物流人提供在線學習與培訓、 資源共享與發布、互動交流與合作、資訊發布與瀏覽的綜合服務平臺。涵蓋物流人從在校教育、企業培訓到社會學習的終身學習和成長過程，長風網伴您一路成長。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。長風網針對不同的用戶群體的需要，量身定制了物流人專屬的終身學習云平臺、教學服務外包云平臺和企業內訓云平臺三個子平臺。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。長風網是由北京絡捷斯特科技發展股份有限公司獨立運營的網站。北京絡捷斯特科技發展股2 / 7份有限公司（股票代碼：，以下簡稱）是一家從事物流人才培養和物流產業大數據的新三板3 / 7掛牌企業，公司是國內物流教育領域的領導型企業。

6、煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚鍍齊鈞。物流終身學習體系（物流資歷架構和數字化資源）經過對國內行業近年來發展變化趨勢的跟蹤研究，對多個類型企業樣本的跟崗調研，與英國、澳大利亞、日本等國家及香港等多地的物流資歷架構進行比較研究， 展和人才培養需求的物流終身學習體系。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。資歷架構圖：物流資歷架構物流資歷架構細分物流產業，從物流企業崗位核心能力要求出發，基于能力單元分析，對物流行業方向、崗位序列、崗位層級做出了科學劃分，為我國物流職業教育和培訓提供科學依 據。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。從行業方向、業務類型、崗位層級、崗位序列等方面調研分析崗位能力要求，依據職業成長 路徑，匯總每個階段的

7、核心能力要求，確定了各方向和序列對應的能力單元。能力單元由知 識要素和技能要素構成，并轉化為教學和培訓中的知識目標和技能目標，使得人才培養目標定位清晰化、科學系統化。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇絨鈔。研究出符合國內物流發物流資歷架構（，簡稱）經中國版權保護中心審批通過，授予著作權編號為：國作登字的自主知識產權?；[叢媽羥為贍債蟶練淨櫧撻曉。5信息系蜿7554 / 7數字化資源體系5 / 7基于能力單元，研發的物流數字化資源體系（，簡稱）。新型數字化資源的學習任務和知識點全部依據物流資歷架構下的能力單元而確定， 每一個能力單元對應一個學習任務和一 個知識點集合。知識點集合依據能力單元中的知識要素而確定。

8、鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆。物流人才培養生態圈和深度企業合作依托雄厚的教育資源、企業資源及研發實力，基于年來在教學服務、培訓服務、認證服務、 人力資源服務及勞務市場服務方面的專注與模式創新，與寶供物流、德利得、申通、宅急送、中通、安得、大田物流等多家企業深度合作，就行業調研、大數據分析、企業崗位標準設置、培訓體系設計、培訓資源研發、崗位認證、物流中高端人才培養、高端就業推薦等方面深度戰略合作。同時，將企業資源引入院校人才培養過程中，基于長風網及長風模式教學服務， 改革創新教學內容、教學環境、教學模式、教學組織、教學評估、實訓實踐環境、師資團隊 等內容。最終，構建面向于物流終身職業教育，滿足企業

9、用人需求、滿足學校培養要求，采 用互聯網、物聯網、智能化、大數據等技術，建設具有貫通線上線下教學、自適應學習、服 務企業、服務學校等特點的物流人才培養支撐體系，持續服務物流人才培養生態圈的構建及模式創新。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無。圖：物流人才培養生態圈二、長風網職業院校教師物流專業能力提升計劃提升計劃概述為將國家關于職業院校教學質量及其師資建設的政策精神落到實處，依托雄厚的教育企業資源及研發實力，組織企業高層管理人員、 物流職業經理人、行業專家， 校企聯動以職業教育 改革和物流教師專業能力的實際需求為導向，以解決院校教育教學實踐中存在問題為突破 口，以提高教師綜合能力為目標，搭建長風網職業院

10、?！拔锪鹘處煂I能力培養計劃。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。“”物流教師專業能力培養計劃基于物流資歷架構，結合物流崗位晉升能力要求，將職業院 校教師專項能力提升計劃分為物流專業高級（）能力、物流專業專家（）能力、物流專業大 師（）能力三個階段。每階段以物流產業及教育需求為導向，進行互聯網思維、信息化教學、物流職業能力、雙創意識個維度的能力提升。壇搏鄉囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣。主體內涌層謹豈豳增鯽務層技術壞境層上i 人人才培隔聘m;nj6 / 7圖：長風網職業院校“物流教師專業能力培養計劃能力標準物流專業高級（）能力標準物流專業高級（）能力培訓適用于物流專業骨干教師的培養，其能力目標為：具備互聯網思維

11、意識具備信息化教學資源開發能力具備信息化教學的組織與協調能力具備物流專業倉儲、運輸、國際貨代（任意模塊選擇）的實踐能力具備物流課程設計與組織實施能力具備幫助學生建立創新創業思維能力具備企業管理案例分析能力物流專業專家（）能力標準物流專業專家（）能力培訓適用于物流專業教師學術帶頭人的培養，其能力目標為：具備互聯網物流意識具備信息化教學的組織與協調能力具備信息化教學設計能力具備倉儲物流、快遞快運、電商企業、冷鏈物流、國際物流企業運營模式分析能力具備物流企業與崗位工作能力、物流企業與崗位需求分析能力具備物流實訓室建設規劃能力具備幫助學生建立創新創業思維，同時有能力制定出詳細的商業計劃具備物流行業和企

12、業的縱向及橫向課題研究能力物流專業大師（）能力標準物流專業大師（）能力培訓適用于物流專業主任及專業帶頭人的培養，其能力目標為:7 / 7具備互聯網物流意識具備信息化教學方法革新能力具備信息化教學設計能力具備物流企業運營管理、供應鏈管理、第四方物流運營管理、企業物流運營管理具備物流實訓室建設規劃能力具備幫助學生在項目運營的過程中，能夠進行資金資源的對接與整合，具備創業幫扶能力 具備物流企業現實問題咨詢與診斷能力具備物流學術活動交流能力培訓課程及方式物流專業高級（）能力培訓課程及方式培訓課程培訓方式互聯網思維全部采用在線學習，通過遠程在線云平臺進行在線 學習，可應用手機、等終端進行移動學習，充分利

13、 用碎片時間學習。信息化教學設計物流專業（分為：倉儲方向、運輸 方向、國際貨代方向）在線學習：根據培訓課程內容，結合企業真實案例， 進行縱向和橫向結合，全方位挖掘物流實操技能； 線下學習：以技能集訓、專家授課、企業調研等多 種形式進行。產生你的企業想法系列課程采用線上企業、行業、教育專家進行在線輔導形式。注：物流專業高級能力培訓方案詳見附件物流專業專家（）能力培訓課程及方式培訓課程培訓方式互聯網思維全部采用在線學習，通過遠程在線云平臺進行在線 學習，可應用手機、等終端進行移動學習，充分利 用碎片時間學習。信息化教學設計物流專業（倉儲物流、快遞快運、 電商物流、冷鏈物流、國際物流）在線學習：根據培訓課程內容，結