1、陋室銘教學設計遼陽市第一中學 魯軍教學目標：1.了解銘文的特點。2.理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。3.理解托物言志的寫法。4.背誦全文。教學重點：理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。教學難點：理解托物言志的寫法。教學準備 ：PPT課件。學生準備：預習課文，熟悉生字詞。教學方法：誦讀法，講授法、討論法、讀書指導法、練習法。教學過程：一.導入新課 請同學們觀看修復后的安徽和州劉禹錫故居的照片，這座破舊簡陋的房子， 雖然沒有流光溢彩的屋檐， 也沒有金碧輝煌的陳設， 更沒有珠光寶 氣的點綴，但是它卻成就了唐代文學家家劉禹錫的千古名篇陋室銘， 正如清代書畫家、文學家鄭板橋所說： “花香不在

2、多， 室雅何須大”。 今 天就讓我們一起走進這間陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情懷。 （屏幕顯示，板書課題）二. 展示學習目標（ 屏幕顯示，學生齊讀）1.了解銘文的特點。2.理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。3.理解托物言志的寫法。4.背誦全文三.介紹作者及寫作背景（屏幕顯示，一名學生朗讀）劉禹錫（772842），字夢得，貞元九年進士，唐代詩人，文學家。 劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，關心社會現實，憂慮國計民生。 因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和州通 判。按當時規定，他應住衙門里的三間屋子，可是和州知縣見他被貶而 來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，

3、住房一次比一次小， 最后成了一 間陋室。 在此背景下， 劉禹錫憤然提筆寫了 陋室銘一文，并請著名書 法家柳公權刻寫在碑上，豎在門外，以明心志。四. 預習檢測（抽查口答）1.給下列加點字注音。陋室銘德馨鴻儒案牘 2.理解加“一”詞詞義（1）有仙則名（2）有龍則靈（3）惟吾德馨（4）談笑有鴻儒（5）往來無白丁 （6）無案牘之勞形3.翻譯句子：（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上階綠，草色入簾青。（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（4）孔子云：“何陋之有！”五. 文體介紹（屏幕顯示，請一名學生朗讀，再齊讀）“銘”古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種 文體，這種文體一般都是用韻的

4、教師補充： 我們常說的“座右銘”是指寫在座位上的一兩句話或格 言，用以自我鞭策或勉勵。六.朗讀并感知文本 朗讀課文，找出韻腳。（屏幕顯示，自讀、齊讀，提問韻腳，熟讀） 山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。 苔痕/上階綠，草色/入簾青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁。可以/調素琴，閱金經。無/絲竹之亂耳,無/案牘之勞形。 南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。孔子云：何陋/之有？七.合作探究，疏通文意1.翻譯課文：學生先自己結合注釋理解文意，再討論交流疑難詞句，仍不能解決的，請在老師巡視時指導，解疑，最后請各小組代表依句口頭 翻譯。2.作者是從那幾個方面寫陋室的？（屏幕顯示

5、，學生口答）。陋室環境 苔痕上階綠，草色入簾青 交往人物 談笑有鴻儒，往來無白丁 日常生活 調素琴，閱金經。3.作者為什么提南陽諸葛廬，西蜀子云亭和孔子的話？（屏幕顯示，學生齊讀） 諸葛亮：三國時蜀漢丞相，著名政治家和軍事家。閑居草廬,淡泊 明志，寧靜致遠楊雄：西漢時辭賦家，語言學家，曾官至上品。潛心修學,對官職和 金錢的淡泊，是后世的典范。孔子：春秋時期偉大的思想家和教育家，被后世尊為“圣人”。 想 要搬到九夷去居住，有人說：“那里太簡陋，怎么能住呢？”孔子說： “君子居之，何陋之有？”作者以古代圣賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。4.作者寫陋室不陋，表達了怎樣的思想感情?高潔傲岸的節操，安貧樂道的情趣5.本文怎樣運用托物言志寫法的？托物-陋室（對陋室的環境及室主人日常生活的描寫