1、玩出了名堂第二課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1在教師的引領(lǐng)下，抓住列文虎克的系列動(dòng)作，了解他是如何在玩中一步步進(jìn)行深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，從而發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的過(guò)程，取得大名堂的。2通過(guò)理解后的反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)列文虎克留心觀察，在玩中思考的精神，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。3引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用幾個(gè)表示連貫動(dòng)作的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析語(yǔ)言文字，了解列文虎克是如何在玩中一步步進(jìn)行深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，從而發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的過(guò)程，取得大名堂的。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)抓住列文虎克的動(dòng)作，揣摩其內(nèi)心的想法，去了解他是如何在玩中一步步進(jìn)行深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，從而

2、發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）圖片展示，復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。1出示富蘭克林由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎和愛(ài)迪生小時(shí)候拆鐘表的圖片，最后出示列文虎克玩放大鏡的圖片。2教師用過(guò)渡語(yǔ)引入新的學(xué)習(xí)：許多科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。列文虎克也玩出了名堂，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，看看同學(xué)們從他身上能不能也學(xué)點(diǎn)玩法。（二）研讀課文，了解過(guò)程，理解感悟。（重點(diǎn)）1了解玩出放大鏡的過(guò)程，初步感悟“玩中有收獲”。（1）教師過(guò)渡語(yǔ)：列文虎克喜歡玩鏡片，提問(wèn)：它是怎樣玩的？玩出了什么名堂？學(xué)生自由讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考。（2）交流答案。引導(dǎo)學(xué)生抓

3、住描寫(xiě)列文虎克動(dòng)作的詞語(yǔ)，“磨、做成”，體會(huì)他玩的專(zhuān)注，玩得認(rèn)真。然后指名朗讀，讀出這種語(yǔ)氣。2了解發(fā)明顯微鏡的過(guò)程，進(jìn)一步感悟“玩出了發(fā)明”。（1）教師過(guò)渡語(yǔ)：列文虎克把不起眼的鏡片制成了放大鏡，多了不起??！我們接下來(lái)看看他又是怎樣玩的？又玩出了什么名堂？（2）學(xué)生默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)列文虎克玩時(shí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。（3）出示“發(fā)明顯微鏡”的相關(guān)文字片，交流答案。這就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，體現(xiàn)課標(biāo)中對(duì)中年級(jí)段的閱讀要求。（4）教師引讀，目的是讓學(xué)生讀出列文虎克玩得高興，玩的帶勁的感覺(jué)，并回味他是怎樣一步步深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，最終發(fā)明了顯微鏡的。（5）滲透寫(xiě)法。目的是讓學(xué)

4、生學(xué)習(xí)這種用幾個(gè)表示連貫動(dòng)作的詞語(yǔ)，能將玩的過(guò)程寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法，為自己后面的小練筆打下基礎(chǔ)。（6）再次讓學(xué)生自由讀這幾句話(huà)，讀出玩中高興、愉悅的語(yǔ)氣。3了解發(fā)現(xiàn)微生物的過(guò)程，深入感悟“玩出了發(fā)現(xiàn)”。（1）出現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)微生物”的相關(guān)文字片，繼續(xù)交流答案。（2）教師過(guò)渡語(yǔ)：在顯微鏡里，列文虎克發(fā)現(xiàn)了“小人國(guó)”和“居民”，那它們是什么樣的呢？教師播放微生物的視頻錄像，目的是把學(xué)生帶入到文本中的“小人國(guó)”中去，親眼看看那里的“居民”，把枯燥的內(nèi)容變的直觀，解決了學(xué)生的難點(diǎn)。（3）教師過(guò)渡語(yǔ)：為什么列文虎克能玩出發(fā)明，發(fā)現(xiàn)了這樣的大名堂？我們平時(shí)說(shuō)的玩都是很狹義的，而列文虎克卻是在玩的過(guò)程中（邊說(shuō)邊總結(jié)

5、板書(shū)）觀察思考實(shí)踐，所以玩出了名堂，成為科學(xué)家。（4）學(xué)生回讀第四自然段，體會(huì)列文虎克是怎樣玩出名堂的。（三）了解成就，總結(jié)課文，情感升華。1教師過(guò)渡語(yǔ)：列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物，真是玩出了大名堂。自由讀讀第五自然段，思考為什么說(shuō)是大名堂？學(xué)生借助英國(guó)皇家學(xué)會(huì)、英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇前來(lái)祝賀，突出說(shuō)明可以說(shuō)明列文虎克所取得的成就。這是從側(cè)面寫(xiě)的，語(yǔ)句雖然簡(jiǎn)潔，但寫(xiě)法卻很獨(dú)特。2課文學(xué)完后，你獲得了哪些啟發(fā)？讓學(xué)生學(xué)習(xí)列文虎克留心觀察，在玩中思考的精神，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。3師生共同讀本段，體會(huì)偉大成就。4教師總結(jié)課文：在我們的科學(xué)史上，有許多像微生物這樣偉大的發(fā)明都是在玩中產(chǎn)生的。正是因?yàn)榱形幕⒖嗽谕娴倪^(guò)程中善于觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)震驚世界的大名堂。相信同學(xué)們也能像列文虎克一樣，留心觀察，善于思考，也能有所發(fā)明創(chuàng)造。（四）拓展延伸，積累運(yùn)用，交流體驗(yàn)。剛才學(xué)習(xí)了一種方法，用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞寫(xiě)出他是怎么玩的。你們也用上幾個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你玩的是什么？怎么玩的？先說(shuō)，再寫(xiě)，最后交流。布置作業(yè)：必做：1 把這篇有意思