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文檔簡介

1、一課資料網(wǎng) 巢湖市2010屆高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題(考試時間:150分鐘 滿分:150分)考試時間:4月10日9: 00 11 : 30WORD錄入:淮南六中 程道流本人費了不少精力將試卷一字一字敲進電腦,目的是方便各位同仁使用。本人聲明:不得用于商業(yè)活動。 郵箱:cdl3202 新浪博克:.en/u/1050241884第I卷 閱讀題(共66分)一、(9 分)閱讀下面文字,完成 13題。書法與中國文化中國的書法藝術(shù)與京劇、 武術(shù)、針灸是國際社會公認(rèn)的四大國粹。在華夏五千年文明的發(fā)展過程中,漢字的書寫逐漸升華為一門藝術(shù),這在世界各種文字的發(fā)展史上不能不說是一個奇跡。中國書法藝術(shù)與中國文

2、化相表里,與中華民族精神成一體。中國文化的精神是天人合一、貴和尚中,這種強調(diào)整體和諧的思想,肯定事物是多樣性的統(tǒng)一,主張以廣闊的胸襟、 海納百川的氣概,兼容并包,使社會達(dá)到“太和”的理想境界。書法的理想境界也是和諧,但這 種和諧不是簡單的線條均衡分割,狀如算子的等量排列,而是通過參差錯落、救差補缺、調(diào)輕配重、濃淡相間等藝術(shù)手段的運用, 達(dá)到的一種總體平衡,“中”、“和”意義的。平衡“和 為貴”的價值觀,通過書法藝術(shù)的中和之美得到了完美體現(xiàn)。儒道互補、剛?cè)嵯酀侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的又一基本內(nèi)容。儒家倡導(dǎo)剛健有為、自強不息,論語用“任重而道遠(yuǎn)”來勉勵“弘毅”的“士”;老子主張“致虛極,守靜篤”,引導(dǎo)士人

3、以清靜無為從喧囂的塵世中得到解脫,成為儒家思想的補充。中國書法藝術(shù)對陽剛之美和陰柔之美的追求, 毫無疑問受儒道兩家追求理想人格的影響。當(dāng)然,書法藝術(shù)中對陽剛與陰柔的表現(xiàn),不是二者僅取其一,非此即彼,而是兼而備之,有所側(cè)重。以王羲之為代表 的晉人書法,由于晉代士人的價值取向,崇尚高邁俊逸的精神風(fēng)格,灑脫清遠(yuǎn)的精神氣度, 其書法藝術(shù)總體上以陰柔為基調(diào),含蓄蘊藉,寓俊宕之骨于清逸之氣,柔中帶剛;反之,清 代又由于漢民族在心理上有著抑郁憤懣之情結(jié),特別是金石之學(xué)昌盛, 使書家從中獲取一種強勁的動力,以釋抑郁之懷。先秦哲學(xué)中,道家的虛無思想對中國傳統(tǒng)文化影響深遠(yuǎn)。書法藝術(shù)中注重對空白的經(jīng)營,強調(diào)在無墨處

4、施展才華,計白當(dāng)黑,正是這一觀點的具體體現(xiàn)。在書法藝術(shù)中,一紙之上, 著墨處為黑,無墨處為白;有墨處為實,無墨處為虛;有墨處為字,無墨處亦為字;有字處 固要,無字處尤要。白為黑之憑,黑為白之藉,黑白之間,相輔相成;虛為實所參,實為虛 所映,虛實之際,互為所系。老子的對立統(tǒng)一思想,被書法藝術(shù)中計白當(dāng)黑之實踐體現(xiàn)得淋 漓盡致。書為心畫。就個體而言,書法作品中的筆墨線條,是書者情感的傾訴,心性的抒發(fā),懷 抱的展示:蘭亭序可見王右軍之飄逸,祭侄稿可睹顏魯公之悲憤;就整體而言,自古至今的書法珍品,憑借著千姿百態(tài)的線條構(gòu)建,共同聚集著對中國文化的陳述,對民族精神的彰顯。中國書法藝術(shù)對中國文化的詮釋深刻而周

5、詳,對中華民族精神的體現(xiàn)博雅而細(xì)膩。我們從對中國書法文化的研究中,看到了中國文化中富有生機的精華,更看到了書法藝術(shù)中所蘊涵的生生不息的民族精神。(選自中國書法報,有刪節(jié))1 .下列對于中國書法藝術(shù)的理解,不正碩.的一項是 ()(3分)A.中國書法藝術(shù)是文字發(fā)展史上的奇跡,它是國際社會公認(rèn)的中國四大國粹之一。B.中國書法藝術(shù)不僅是簡單的線條藝術(shù),還是位置、色調(diào)、黑白等藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。C.中國書法藝術(shù)追求總體平衡及“和為貴”的價值觀,反映了中國文化和諧統(tǒng)一的思 想。D.中國書法藝術(shù)全面體現(xiàn)了中華民族精神,既讓人看到了中國文化的精華,也讓人看 到了中國文化的一些有待改進的地方。2 .下列關(guān)于中國書法

6、對中國文化的詮釋理解正確.的一項是 ()(3分)A.通過對書法藝術(shù)的鑒賞,我們能夠受到“剛健有為、自強不息”和“清靜無為”的 中國文化思想。8 .書法藝術(shù)對陽剛之美和陰柔之美的表現(xiàn),體現(xiàn)了書法藝術(shù)或受儒家思想影響,或受 道家思想影響。C.晉人書法藝術(shù)總體上以陰柔為基礎(chǔ),含著蘊藉,寓俊宕之骨于清俊之氣, 柔中帶剛。這是受儒家思想和民族心理的影響。D.清代由于漢民族在心理上有著抑郁憤懣之情緒,使得書家從金石之學(xué)中獲取一種柔 中帶剛的動力,以釋抑郁之懷。3,下列對原文中作者觀點的概括,不正確.的一項是 ()(3分)A.中國文化的精神是天人合一,貴和尚中,這種強調(diào)整體和諧的思想與中國書法的中 和之美構(gòu)

7、成了一里一表的關(guān)系。9 .我們對自古至今留存的書法珍品加以研究,發(fā)現(xiàn)每幅作品都是憑借它千姿百態(tài)的線 條構(gòu)建,聚集著中國文化的陳述。C.中國書法藝術(shù)注重對空白的經(jīng)營,強調(diào)計白當(dāng)黑,這正是道家虛無思想對書法藝術(shù) 影響的體現(xiàn)。D.蘭亭序體現(xiàn)王右軍的飄逸,祭侄稿表現(xiàn)顏魯公的悲憤,可見,中國書法藝術(shù)借助筆墨線條,傾訴情感,抒發(fā)心性。二、(32分)閱讀下面的文言文,完成 4 7題魏文侯封太子擊于中山,三年,使不往來,舍人趙倉唐進稱曰:“為人子,三年不聞父問,不可謂孝。為人父,三年不問子,不可謂慈。君何不遣人使大國乎?”太子曰:“愿之久矣。未得可使者。”倉唐曰:“臣愿奉使,侯何嗜好?"太子曰:“侯

8、嗜晨鳧,好北犬。”于是乃遣倉唐繼北犬,奉晨鳧,獻于文侯。倉唐至,上謁曰:“孽子擊之使者,不敢當(dāng)大夫之朝,請以燕閑,奉晨鳧,敬獻庖廚,繼北犬,敬上涓人。”文侯悅?cè)眨骸皳魫畚遥崴龋崴谩!闭賯}唐而見之,曰:“擊 無恙乎?”倉唐曰:“唯,唯! ”如是者三,乃日:“君出太子而封之國,君名之,非禮也。”文侯怵然為之變?nèi)荨栐唬骸白又裏o恙乎?”倉唐曰:“臣來時,拜送書于庭。”文侯顧指左右曰:“子之君,長孰與是?”倉唐曰:“禮,擬人必于其倫,諸侯毋偶,無所擬之。”日:“長大孰與寡人。”倉唐日:“君賜之外府之裘,則能勝之,賜之斥帶,則不更其造。”文侯曰:“子之君何業(yè)?” 倉唐曰:“業(yè)詩。”文侯曰:

9、“于詩何好?”倉唐日:“好晨 風(fēng)、黍離文侯自讀晨風(fēng),曰:“子之君以我忘之乎?”倉唐曰:“不敢,時思耳。”文侯復(fù)讀黍離,曰:“子之君怨乎?”倉唐曰:“不敢,時思耳。”文侯于是遣倉唐賜太子 衣一襲,敕倉唐以雞鳴時至。太子迎拜,受賜,發(fā)篋視衣,盡顛倒。太子曰:“趣早駕,君侯召擊也。”倉唐曰:“臣來時不受命。"太子曰:“君侯賜擊衣, 不以為寒也,欲召擊,無誰與謀,故敕子以雞鳴時至, 詩曰:東方未明,顛倒衣裳,顛之倒之,自公召之。遂西至謁。文侯大喜,乃置酒而稱日:“夫遠(yuǎn)賢而近所愛,非社稷之長策也。”乃出少子摯,封中山,而復(fù)太子擊。故曰: “欲知其子,視其友;欲知其君,視其所使。 ”趙倉唐一使而

10、文侯為慈父,而擊為孝子。(節(jié)選說苑) 注:維(xie ):栓系。燕閑:安閑。這里指退朝休息。斥帶:大絲帶,又稱“紳”。4.下列句子中加點詞的解釋,不正硯.的一項是 ( )(3分)A.子之君何業(yè).業(yè):學(xué)習(xí)B.客篋視衣,盡顛倒發(fā):打開C.趣早駕,君侯召擊也趣:趕快D.夫遠(yuǎn)賢而近所愛賢:賢能5.下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()(3分)A,于是乃遣倉唐緬北犬今其智乃反不能及B.子之君無恙乎.君子博學(xué)而日參省乎.己C.孽子擊之使者雍州之地,嵋函之固,自若也D.請以燕閑以相如功大,拜為上卿6 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確.的一項是()(3分)A.魏文侯吧太子擊分封到中山國,父子間

11、三年不通音信;趙倉唐認(rèn)為這樣做至少有違 人倫,力勸太子擊派人出使京城。B.趙倉唐將出使前的準(zhǔn)備工作做得很充分,帶去了魏文侯愛吃id野鴨、喜歡的北方獵犬,取得了文侯的歡心,為出使成功贏得了機會。C.趙倉唐在回答魏文侯“他和太子哪一個更高”的問題時,沒有直接回答,只是說, 文侯賞賜太子的衣帶不需要修改。D.魏文侯聽說太子愛讀詩經(jīng),于是詩興大發(fā)要求召見太子與之“奇文共欣賞”。父子和好,詩經(jīng)為媒,別有興味。7 .把原文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)愿之久矣。未得可使者。(3分)(2)君出太子而封之國,君名之,非禮也。(3分)(3)君侯賜擊衣,不以為寒也,欲召擊,無誰與謀,故敕子以雞鳴時至

12、。(4分)(二)閱讀下面這首詩,完成89題。晚次鄂州 盧綸 云開遠(yuǎn)見漢陽城,猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜,舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色,萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡,更堪江上鼓顰聲!8 .從全詩看,這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情? (4分)9 .第5、6兩小句都運用了襯托手法,請具體分析。(4分)10 .補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任意選做五小題)(5分)(1)天下云集響應(yīng), 。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。(賈誼過秦論)(2) ,形影相吊。 (李密陳情表)(3) ,以手撫膺坐長嘆。(4) ,吾廬獨破受凍死亦足。(5) ,誰家新燕啄春泥。(6)亂石穿空, ,卷起千堆雪。(7)盡吾志也而

13、不能至者,可以無悔, (8) ,風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。三、(25分)(李白蜀道難)(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌(白居易錢塘湖春行)(蘇軾念奴嬌)?王安石游褒禪山記(辛棄疾永遇樂)閱讀下面文字,完成 11 14題。蔚藍(lán)的海,蔚藍(lán)的大尹全生蔚藍(lán)的海,蔚藍(lán)的天,蔚藍(lán)的海和天的盡頭,聳立著白得發(fā)亮的云山;白得發(fā)亮的云山下面,泊著一葉藍(lán)灰色的帆。海沉默著,船上的五個人也都沉默著。 三個年邁的漁夫鐵青著臉, 在船艙里無聲地抽煙; 阿根和鴿子坐在船板上,互相用眼睛傳遞著惶惑。這次出海本來就不是打魚,而是一場陰謀。主謀是鴿子爺。鴿子是他五十歲那年撿來的。 撿來了鴿子就沒了鰥夫的孤獨,卻也撿來了數(shù)不清的艱辛。他用老漁夫

14、多咸味兒的血汗養(yǎng)育他的心肝。為了鴿子少一聲啼哭多一個笑臉加一件新衣,他曾被雷電的金鞭抽下大海,曾被黑鯊的尾鰭砍斷肋骨鴿子十九歲了,是條美人魚呢!通風(fēng)透亮的日子總蕩漾著蒼老的歡笑。可是,他漸漸發(fā)現(xiàn)鴿子再不像只小貓,整天圍著他撒嬌,卻與阿根那小子粘乎上了!鴿子的變化使他目眩使他恐慌。十九年了,他還從沒想到過鴿子是會飛的。鴿子要是飛了,日子還叫什么日子?他告誡,他懇求然而一切都是徒勞,鴿子總是羞紅著臉說:“爺爺,這事您別管。!鴿子爺終于請來了老二、老三合計對策。“那狗崽子,要掏我的心那! ”鴿子爺抹去兩行濁淚。三個同胞兄弟捧著酒碗策化了一個險惡的陰謀:讓阿根相幫出海捕魚, 到深海逼他中斷與鴿子的往來

15、;他若是不從,就對他不客氣。寧靜的海天,靜穆的云帆。鴿子爺長長噴出一口濃煙,那煙仿佛是從正生火的爐灶里涌出來的:“阿根,你小子下來。”阿根倉皇不安地走進船艙,盯著鴿子爺?shù)哪_尖;鴿子輕手輕腳地跟進來,盯著阿根的腳 跟。海上驟然風(fēng)起,船晃起來。鴿子爺首先發(fā)話:“你,往后不準(zhǔn)再勾引我的鴿子 ! ”阿根臉一紅:“可我們”鴿子腳尖磨著腳尖:“合得來。”“你們姓氏相克!”阿根、鴿子異口同聲說:“我們不信命。”濤起云涌,滿海燒起了黑色的火焰, 滿天燒起了黑色的火焰。 船被浪燒急了,竄上云端, 又被云燒怕了,縮進浪谷。鴿子爺穩(wěn)住身子,只沖阿根道:“你休想!”仍是異口同聲:“我們鐵了心!”老二、老三一拍大腿:“

16、鐵了心也得散!”船猛地一栽,像要翻跟頭。 阿根一把抱住就要跌倒的鴿子。老漁夫們的眼被烤紅了,躍 身挺起,齊發(fā)一聲喊:“不散就把你喂魚! ”驟雨嚎著潑著傾過來,雷電咆著閃著抽過來,海天嘯著旋著碾過來!帆經(jīng)不住威嚇.勾 結(jié)風(fēng)暴,背叛了漁人,把腰一弓,船尾便插進海里,船首便翹進云里一排浪奸笑著撞進 船艙。老漁夫們中斷了已近尾聲的脅迫,一齊撲出船艙,用斧頭、牙齒和老命折斷了桅桿。而 木質(zhì)船體上被砸被撞被碾裂的道道口子,卻是不能堵塞了。阿根舍命從船舷上搶到僅剩的兩個救生圈,一個塞給鴿子,一個遞向鴿子爺。鴿子爺鼻子里噴出聲惡氣,奪過救生圈,遞向老二、老三;老二、老三卻推回來,風(fēng)浪中喊:“哥呀,帶鴿子去吧&

17、quot;鴿子爺牛眼圓瞪,把四個人看了個遍, 最后牛眼套住了阿根,青筋布滿了額頭。云在向下壓,浪在往上涌;船在往下沉,血在朝上冒猛然,救生圈套到了阿 根脖子上;猛然,鴿子爺?shù)穆曇羯w住了風(fēng)暴雷霆:“狗崽子!你要好好待我的鴿子呀"老二、老三也只是一剎那的驚愕。三雙枯手一同抹去兩張嫩臉上的淚,三雙枯手一同把兩個跪著的人掀進了暴虐的大海, 再喊一聲:“回去吧!孩子"六道期望的光柱,把兩個救生圈推向誰也看不見的生命的彼岸之后一閉眼,隨浪頭跌進船艙,坦然封起艙門,在齊腰深的水里站著,打開酒葫蘆好來勁的老酒啊 !酒下了 肚豪情就淹沒了憂傷,老二、老三道:“我們已經(jīng)是兒女滿堂的人了 ! ”

18、鴿子爺?shù)溃骸拔业镍澴樱刑鹛鹈勖鄣娜兆永玻 睗M足的笑,蒼老的笑,豪邁的老漁夫的笑! 風(fēng)暴掩不住,雷霆蓋不住,海浪埋不住! 雖然當(dāng)風(fēng)暴過后,這里只剩下那片蔚藍(lán)的海、蔚藍(lán)的天。(選自2008年第9期名作欣賞,有改動)11 .請按時間順序簡要概括小說敘說的故事。(6分)12 .小說塑造的“鴿子爺”形象細(xì)膩而豐滿,請結(jié)合具體事例加以分析。(6分)13 .文中畫線處的環(huán)境描寫非常精彩,請你談?wù)勊恼Z言特色和作用。(5分)驟雨嚎著潑著傾過來,雷電咆著閃著抽過來,海天嘯著旋著碾過來!帆經(jīng)不住威嚇,勾結(jié)風(fēng)暴,背叛了漁人,把腰一弓,船尾便插進海里,船首便翹進云里一排浪奸笑著撞進 船艙。14 .巴爾扎克說:“藝術(shù)

19、作品就是用最小的面積,驚人地集中了最大的思想。”這篇小說是如何體現(xiàn)這一見解的?試進行相關(guān)探究。(8分)第n卷(表達(dá)題 84分)四、(24分)15 .下列各項詞語中,前后兩組加點字的讀音分別相同的一組是()(3分)A.颯繁一瀕臨絕境綜合一流水淙淙B.泥淖一掉以輕心彈劾放浪形骸C.叱咤舞紫嫣紅等香一一罄.竹難書D.漂泊虛無縹緲潰爛一功虧一簧16 .下列各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分)A.計算機網(wǎng)上閱卷的特殊性,對考生填涂和書寫答題卡提出了很高的要求,專家特別 提醒考生答題時切勿寫得密密麻麻 。B.在“兩會”這樣一個為國家事務(wù)建言獻策的平臺上,有些記者漠不關(guān)心.國計民生的 大事,睜大眼

20、睛尋找?guī)в袏蕵飞实摹袄兹死渍Z” ,這種傾向令人不安。C.我不知道“非物質(zhì)遺產(chǎn)”到底包含哪些內(nèi)容,不知道怎么申報“非物質(zhì)遺產(chǎn)”,如果有關(guān)部門的人員牽頭,我一定鼎力料期.。D.他寫文章聯(lián)想豐富, 但課堂上經(jīng)常想入非非, 出神入化,心思飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方, 甚至老師喊他回答問題,他也經(jīng)常聽不到。17 .下列各句中,沒有.語病的一句是()(3分)A.端午節(jié)有祭屈原,祭伍子胥,紀(jì)念勾踐或孝女曹娥等不同的起源說,但追根溯源它 是酷暑之前的一次全民性避瘟驅(qū)毒、防疫祛病,人文內(nèi)容是后來加進的。B.從位置上說,合肥在巢湖的北邊,蕪湖在巢湖的南邊,這是一個在新一輪發(fā)展中具 有獨特位置優(yōu)勢的旅游名城。C.今年省城

21、將首次推出午季油菜秸稈禁燒“網(wǎng)絡(luò)化管理”狠招,打響有史以來最大規(guī) 模的秸稈禁燒戰(zhàn)。D. 2009年,一組“被”字打頭的“新詞”,如“被增長”、“被就業(yè)”等在網(wǎng)絡(luò)迅速流 行。盡管這些“新詞”讀著別扭,卻與人們的現(xiàn)實生活密切關(guān)聯(lián)。18.閱讀下面的新聞材料,然后給它補寫導(dǎo)語。(6分)經(jīng)濟參考報盛贊“皖江城市帶乘風(fēng)起航”導(dǎo)語:專刊開篇為5000多字的通訊首個國字號“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特區(qū)”一一安徽皖江城市帶乘風(fēng) 起航,描繪一幅“勇立潮頭、乘風(fēng)起航”的動人畫卷;述評式報道全力承擔(dān)歷史重任,闡述了作為首個國字號“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特區(qū)”,“皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”不但是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖鹱终信啤保且环莩恋榈榈摹皻v史責(zé)

22、任”,安徽人必須勇于承當(dāng),全力以赴,開 拓創(chuàng)新。專刊還利用近三個整版的版面,分別以合肥:筑巢引得鳳凰來、蕪湖:長江巨埠皖之中堅、馬鞍山:接軌長三角“第一站”、銅陵:五大承接優(yōu)勢助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、安 慶:現(xiàn)代“宜城”、池州:搶占沿江旅游制高點、巢湖:打造“三基地一新城”、滁州: 謀劃“ 121”空間發(fā)展格局、宣城“綠色”承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等為題,對每一座城市的歷史 文化、地理位置、經(jīng)濟實力等方面所具備的承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的優(yōu)勢進行詳細(xì)報道,同時還配發(fā)了大量各具特色的圖片。(節(jié)選自2010年3月19日安徽日報) 19.下面某旅游景點“文明旅游公約”有幾處不妥,請從簡明、連貫、得體的角度指出并修 改。(4分)一、保

23、護寺區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、清潔,不準(zhǔn)隨地吐痰,不準(zhǔn)亂扔紙屑果皮。二、愛護花草樹木、摩崖石刻,不準(zhǔn)采摘,不準(zhǔn)亂刻字畫。三、保持寺區(qū)幽靜,不準(zhǔn)在寺區(qū)大聲喧嘩;不準(zhǔn)在寺區(qū)擺攤設(shè)點,保持寺容整潔。四、提高放火安全意識,不準(zhǔn)論仍煙蒂,不滋生火種,不亂放鞭炮。五、尊重佛教生活習(xí)慣,保持寺廟文物古跡,不準(zhǔn)亂動佛像和法器等。20 .請任選一門選修課,仿照畫線的句子另寫一段文字,要求運用比喻和排比兩種修辭手法。 (5分)高中語文選修課是豐富多彩的,譬如中國小說欣賞外國小說欣賞中外傳記作品選讀中國古代詩歌散文欣賞 文章寫作與修改語言文字與應(yīng)用等各具特色。學(xué)習(xí)先秦諸子選讀,如同進入一個肅穆的殿堂,孔子溫文爾雅地宣揚他的禮治,

24、老 子娓娓動聽地傳遞著他的無為,韓非則神情嚴(yán)峻地書寫著他的法術(shù)。學(xué)習(xí)五、作文(6021 .閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。生活中,遇到問題需要解決的時候,我們不妨細(xì)心觀察一下,一些人常常說:“是的,但是” 一些人常常說:“現(xiàn)在不” 一些人常常說:“為什么不”說"為什么不”的人往往是推動這個社會前進的人。要求選準(zhǔn)一個角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作 文,不套作,不得抄襲。巢湖市2010屆高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文答案1. D (“也讓人看到了中國文化的一些有待改進的地方”無中生有)2. A (B “陽剛與陰柔的表現(xiàn),不是二者僅取其一,非

25、此即彼,而是兼而備之,有所側(cè) 重”;C “儒家思想”應(yīng)為道家思想;D “使得”關(guān)系不當(dāng),“柔中帶剛”與原文“強健”不符)3. B (非“每幅作品”,而是“就整體而言”)4. D (應(yīng)是“賢能的人”)5. C (“之”:結(jié)構(gòu)助詞,“的”。A項的“乃”均是副詞,一是“就";一是“竟然” 。B 項的“乎” 一是表疑問語氣,可譯“嗎”、“呢”;一是用作介詞,相當(dāng)于“于”,“對D項的“以”一是介詞,“在";一是連詞,“因為”。)6. D (D項“詩性大發(fā)”和“父子和好”的說法沒有依據(jù))7. (1)(我有這個)愿望很久了,(還)沒有找到可以出使的人。(“得” 1分,語意通順2分)(2)

26、君侯已讓太子出外并封給他中山國,您剛才還直接稱呼他的名字,這不符合禮制。(“出” “名”各1分,語意通順1分)(3)父王賞賜衣服給我, 并不是認(rèn)為我會受寒,他想要召見我,又沒有誰能與他商量, 所以他令你一定要在雞鳴時趕到。(“以為” “故”“敕”各1分,語意通順1分)8 .對故鄉(xiāng)的思念之情;強烈深沉的憂國之愁;厭戰(zhàn)、渴望和平之情。(答兩點即可)9 .前一句用蕭索的秋色烘托悲涼之情;后一句用明亮的月光襯托思鄉(xiāng)之情。(意思對即可)10 . (1)贏糧而景從(2)煢煢孑立(3)捫參歷井仰脅息(4)何時眼前突兀見此屋(5) 幾處早鶯爭暖樹(6)驚濤拍岸(7)其孰能譏之乎(8)舞榭歌臺11 .鴿子爺五十

27、歲那年撿來了鴿子,在艱辛中把鴿子撫養(yǎng)到 19歲;鴿子和阿根好上了,鴿子爺很傷心,想要拆開他們;鴿子爺三兄弟醞釀一個計策,讓阿根相幫出海捕魚,到深海逼他中斷與鴿子的往來;海中刮起風(fēng)暴,脅迫中斷,鴿子爺把僅有的兩個救生圈給了鴿子和阿根;鴿子爺兄弟三人在風(fēng)暴中喝酒,談笑。12 .善良,勤勞,富有愛心,果敢,豪爽;守舊,迷信,魯莽。一定要有事例分析。(優(yōu)點4分,其中“果敢” 2分;缺點2分,意思對即可)13 .語言特色:運用比擬、排比、夸張等修辭手法,生動形象,有氣勢;整散結(jié)合,節(jié) 奏感強;動詞使用強勁有力。(3分)作用:為人物活動提供了特定的環(huán)境背景,渲染風(fēng)暴的兇猛;推動情節(jié)發(fā)展,烘托人物性格。(2

28、分)14 .這篇小說用很短的時間集中了長達(dá)十九年的故事;用一條小船展示人生的波瀾畫卷;用幾句話、幾個動作折射人的大善大美、偉大人格;用簡單的情節(jié)演繹豐富的情感。(寫出其中兩點得6分,寫出三點得全分;其他分析言之有理可酌情給分)15 . D16 . A (“漠不關(guān)心”從語法功能上看不帶賓語;“鼎力相助”,指別人對自己的大力幫助,敬詞;“出神入化”,形容技藝達(dá)到極高的成就)17 . C (A成分殘缺,“防疫祛病”后少“它是”的賓語; B歧義,“這”指代不明;D 關(guān)聯(lián)詞語的位置有誤,“盡管”應(yīng)在“新詞”的后面)18 .答案示例:近日,經(jīng)濟參考報推出專刊,刊發(fā)多篇稿件,配發(fā)大量圖片,對“乘 風(fēng)起航”的

29、皖江城市帶進行了濃墨重彩的報道。19 .第一句“清潔”重復(fù),應(yīng)刪去;每句中“不準(zhǔn)”不得體,應(yīng)改為“不”;第二句后半部分表達(dá)意思不明,應(yīng)改為“不采摘花草,不在摩崖石刻上亂刻字畫”;第三句三、四兩小句順序不當(dāng),應(yīng)對調(diào);第四句“不滋生火種”應(yīng)放到“不準(zhǔn)亂扔煙蒂”前; 第五句“保持”不當(dāng),應(yīng)改為“保護”。(答出1點得1分,4分為止)20 .示例:學(xué)習(xí)外國小說選讀,如同進入一所爭奇斗妍的百花園,斯佳麗如一朵嬌 艷的黑牡丹,忠誠地守衛(wèi)著她的紅色莊園;簡愛如同一朵樸素的白玉蘭,盡情吐露著她的芬芳愛情;堂吉訶德則如同一株紫色木檀,全力展示著他的無畏勇氣。21 .參見高考評分標(biāo)準(zhǔn)。 參考譯文魏文侯封太子擊到中山國。過了三年,沒有派使臣前來。舍人趙倉唐進見太子說:“作為兒子,三年聽不到父親的信息,不能算是孝順。作為父親,三年不過問兒子,不能說是慈 愛。您為何不派人出使大都呢?”太子說:“我有這個愿望很久了,還沒有找

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