1、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報(bào)告課題的提出在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、 玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過程微弱，單調(diào)的意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾， 注意力不易集中，練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸 接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講練習(xí)鞏固 再現(xiàn)， 學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)， 單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為

2、中心，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展， 避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害，教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動(dòng)，將游戲的自主性、 趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣， 使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)， 讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)， 以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣， 提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性， 在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是分必要的。（ 二 ） 國(guó)內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)： 羅杰斯的

3、 “現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)， 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法” ，創(chuàng)設(shè)情境，愉快學(xué)習(xí)。目前，從不同角度對(duì)游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)” “合作教學(xué)” “創(chuàng)新教學(xué)”等等，對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹?，這些都值得本課題借鑒。 但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究， 即教學(xué)的游戲化， 卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。選題的意義一）課題組成員在進(jìn)行課題研究

4、的過程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生 對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游 戲的能力及課堂教學(xué)水平。二）在實(shí)驗(yàn)過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的 相通打好基礎(chǔ)。研究目標(biāo)一） 預(yù)期目標(biāo)通過本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué) 方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng) 興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲 中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(zhǎng)。四、 本課題的研究?jī)?nèi)容課題研究?jī)?nèi)容一） 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查二） 體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究1.自然情境下的自由游戲自由游戲又稱

5、自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下， 學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材， 自由結(jié)伴， 自主游戲， 自由游戲 注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 開展自由游戲， 有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號(hào)抱團(tuán)等。2.技能、技術(shù)類的改裝游戲改裝游戲主要是將體育技能、 技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝， 教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣， 使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。3.自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作， 在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲， 經(jīng)師生討論修改， 在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲， 并最終評(píng)比。學(xué)生通過對(duì)游戲的創(chuàng)編，

6、 不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣，從中獲得了成功的喜悅，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。三）體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究1. 教學(xué)和游戲的相互結(jié)合教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。1）游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在 其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有 豁然開朗的效果。 如投擲教學(xué)前先 “玩紙飛機(jī)” ；跳躍教學(xué)前進(jìn)行 “仿 生”游戲等。2）游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng)游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過程 中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展

7、2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過程，變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣， 這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要， 變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。五、本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處還能培體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)， 提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用。 它不僅能提高教學(xué)效果，養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、 團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、 頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng)、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的， 是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。 體育游戲既是也往往會(huì)學(xué)生的“良師” ，又是教師的“益友” ，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。 但在使用游戲教學(xué)法的過程中，存在一些誤區(qū)， “為了游戲而游戲，為了快樂而游戲” 。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。六、本課題的研究方法本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng) 驗(yàn)總結(jié)法。調(diào)查法 : 以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。行動(dòng)研究法： 通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)