1、江科大附中2014-15第一學(xué)期“學(xué)展評”圖式教學(xué)七年級語文教學(xué)案8.十三歲的際遇主備：張曉華 課型：閱讀課 審核：七年級語文備課組班級 _ 姓名_ 學(xué)號  _學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)通過抓住散文中針對抒情對象進(jìn)行抒情議論的詞語句,把握散文主題，理解作者對北大的感情。2.欣賞本文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)賞析優(yōu)美語句的一般方法。課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過抓住散文中針對抒情對象進(jìn)行抒情議論的詞語句,把握散文主題，理解作者對北大的感情。一、圖式自構(gòu)個體自主學(xué)習(xí)，完成C級基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.給下列加點(diǎn)字注音。嗚咽（ ） 安恬（ ） 涉足（ ） 沉淀（ ） 絮語（

2、） 犀利（ ） 擷取（ ） 徜徉（ ）（ ） 惆悵（ ）( ) 穹窿（ ）( ) 迸濺（ ） 積攢（ ） 怪僻（ ） 抽屜（ ） 不系之舟（ ） 白駒過隙（ ）（ ） 驟然（ ） 摒棄（ ）2.十三歲的際遇的作者是 ，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“際遇”是指作者在 的一段生活經(jīng)歷。了解作者及本文的寫作背景。3試著在文中畫出本文的抒情對象和針對抒情對象進(jìn)行抒情議論的語句。二、圖式共建展評C級學(xué)習(xí)內(nèi)容后，完成B級理解性學(xué)習(xí)內(nèi)容。通讀課文，思考下列問題：1、作者對文中的抒情對象抒發(fā)了哪幾種感情？從哪些詞語句可以看出來？2、這幾種感情之間是什么關(guān)系？經(jīng)過了怎樣的發(fā)展變化？ 3、作者最終對本文的抒情對象表達(dá)

3、的感情是什么？（這也是散文的主題） 【歸納】把握散文主題的基本方法之一： 三、圖式應(yīng)用完成A級提高性學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.作者十歲時(shí)，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么固執(zhí)地扭過頭去，不看呢？這與全文表達(dá)的思想感情有何聯(lián)系？ 2.文章的第6段開頭為什么要寫自己面對北大圖書館的絕望？這與作者對北大的感情有什么聯(lián)系？ 四、課后作業(yè)（圖式鞏固）1.文章第十三段中的“不系之舟”是什么意思？ 這幾句詩表達(dá)了作者對北大怎樣的思想感情？ 2.作者最終有沒有否定自己剛進(jìn)入北大之初那句誓言？結(jié)合全文內(nèi)容說說為什么？ 第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):欣賞本文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)賞析優(yōu)美語句的一般方法。一、圖式自構(gòu)個體自主學(xué)習(xí)，

4、完成C級基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容。畫出本文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一句話，標(biāo)注你覺得它寫得好在哪里。 二、圖式共建展評C級學(xué)習(xí)內(nèi)容后，完成B級理解性學(xué)習(xí)內(nèi)容。交流課前畫出的本文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一句話，分析它寫得好在哪里？并概括你是從哪些方面去分析的。【歸納】賞析優(yōu)美語句的一般方法： 三、圖式應(yīng)用完成A級提高性學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 完成課本第50頁的課后探究練習(xí)二。（寫在書上）2.賞析課文第9段中“北大為一個渴望以有限的生命純潔的真理之光。” 四、課后作業(yè)（圖式鞏固）1.“我為北大感到驕傲”是因?yàn)?；“讓北大為我感到自豪”是由于 。2.“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”，作者對“北大的人”喜歡的是什么？ 3.賞