1、小學品德與生活學科課堂教學評價標準評價價要權重得評素分項目（% ）教學符合新課程標準，為學生形成正確的生活態度、良好的道德6和科學素養打好基礎。目標明確、具體、恰當、有層次。4教具準備充分，能為學生提供必要的學習材料和動手實踐機4教學會。準備教案中各項內容論述精確、充分、有條理。5指導學生做好課前資料調查和整理。3教學體現生活性、活動性和開放性。6聯系學生思想品德實際和現實生活。5內容教學內容邏輯性強，難易適度。4教學面向全體學生，注重激發學習興趣，學生參與教學且有效。8方法為學生創設參與活動的空間，寓教育于活動中。6與重視培養學生道德認識和行為實踐的能力。6過程注重鼓勵性評價，形式多樣。5教

2、學學生積極主動參與教學活動。6課堂氛圍活而有序，體現合作與交流。6效果活動內容豐富、形式新穎、靈活，活動面廣，反饋效果好。5教師語言準確、富有啟發性。5教態自然、親切，有一定的教學機智。4表現合理運用多媒體輔助教學。4教學有創新意識和創新設計，指導意識旺盛。4特色為學生留有更廣闊的實踐空間或體驗空間。4綜合總分評價小學科學學科課堂教學評價標準評價評價要素權重得項目（ % ）分教學符合新課程標準，切合學生實際。2引導學生關注周圍的事物及變化，學會探究。3目標有機滲透德育、情感、審美、態度、價值觀等教育。3教學教具準備充分，能為學生提供必要的觀察實驗材料和動手實踐機會。5準備指導學生做好課前學習資

3、料、研究材料的準備。5教學體現思想性和科學性。5有利于學生科學地運用知識解決（或解釋）實際問題。6內容按照科學方法合理安排技能訓練和思維訓練。7教學重視知識、結論的探究過程，指導學生掌握認識事物的基本方法，讓8過程探究成為科學學習的主要方式。與面向全體，正確處理教與學的關系，有效調動學生的學習積極性。6方法能創設情境，啟發學生自行探究，教學過程清晰、完整。6教學學生參與意識強、收獲多。5課堂氣氛活躍有序，體現合作與交流。5效果活動內容豐富、形式靈活，活動面廣，反饋效果好。8語言準確、具有啟發性。5教師板書精煉，教態自然，演示準確，操作規范。4表現合理運用多媒體輔助教學。2有一定的應變能力。2有

4、創新意識和創新設計，有嚴謹的科學態度。3教學全面培養學生的科學素養。4特色給學生留有更廣闊的研究空間和思考空間。4適時進行鼓勵性評價。2綜合總分評價小學品德與社會學科課堂教學評價標準評價評價要素項目教學目標具體、明確，具有維度和層次。教學符合新課程理念，能夠貼近社會生活及學生生活實際情況。目標注重學生能力的培養。教學收集的圖文資料等內容完整、質量好。準備學生資料搜集效果好，能有利地解決教學問題。教學內容完整規范，符合課程標準和學生的實際情況。內容教學重、難點問題設計合理。能體現課程標準的基本理念和要求并能靈活使用教材。教學教學活動設計生動有趣，寓意深刻有新意。方法能使學生積極交流合作、認真探究

5、、主動參與、積極實踐。與教學手段符合學校、教師、學生、教材和課堂實際。過程在教學過程中體現出對學生情感、態度、價值觀的培養。教學能面向全體學生，體現以育人為本的現代教育價值取向。教學能有效地達成目標，使每一個學生在原有的基礎上得到發展。效果自主、合作、探究學習有實效。能有效地運用賞識性評價和期待性評價，增強學生的自信。能恰當靈活地處理課堂突發事件。教師珍視學生的獨特感受，鼓勵創新，給學生留有思維空間和選表現擇余地。能根據教學進程恰當地進行角色轉換，能根據學生的實際情況調整自己的教學策略。教學有鮮明的教學個性。特色有創新點。綜合評價權重得（%）分444445566654566444455總分小學

6、體育學科課堂教學評價標準評價評價要素項目目標確定符合課程標準和學生的實際狀況.教學領域目標具體、可評價.目標目標貫穿在教學的各個環節.教學課前根據人教版體育教師用書認真備課.準備權重得（%）分5544教學內容教師要著輕便服裝上課，布置好場地和器材.教材內容選擇合理，符合本年級學生生理和心理特點.教材搭配科學，注重全面發展.要有完整的“準備基本結束”教學程序.教法靈活有效， .面向全體學生，重視學生的個性發展，教學效果顯著 .45488教學方法組織形式新穎，并取得一定的效果.與過程運動負荷，練習密度合理，有較強的科學性.從實際出發，場地器材的布置與使用合理；能運用電教手段進行體育教學 .目標的達

7、成度科學，實際.教學步驟清晰，教學重點突出.教學效果師生的精神狀態飽滿，教師能積極參與學生的活動，課堂氣氛活躍 .教態親切、自然、用普通話教學，語言簡潔、清晰，使用體育術語 .教師表現應變和調控課堂能力強.示范動作準確，保護與幫助到位、正確.教學有個性特點，形成自己的教學風格，具有創新意識.教學特色綜合評價8855444555總分寶蓋第三中心小學美術學科課堂教學評價標準評價價要權重得評素分項目（% ）教學符合新課程標準，教學目的明確，注重知識、技能的同步發6展，注重審美能力的培養。目標激發學生的創新精神和培養學生實踐能力。4教學教案設計合理，有新的教學理念。4準備教學目的明確，教學內容有充分的

8、預設。5注重教具制作、選用的適用性、觀賞性，能激發學生的學習3興趣。從單純的技能、技巧學習升華到情感態度、價值觀的培養，6教學關注教學內容中的人文性知識傳授。以學生為主體，注重情感交流、師生關系和諧。5內容培養學生的參與意識、合作精神、實踐操作技能、自主探究4能力、認知水平、交流表達能力等。教學方法多樣化，引導學生感受、觀察、體驗、表現、收集8資料進行自主學習與合作交流。教學鼓勵學生進行有目的的綜合性與探究性學習，加強美術與其6他學科的整合，與生活經驗的聯系。方法合理運用現代教學手段，以各種生動有趣的教學方法，如：6與多媒體、網上信息、電影、電視、范畫參觀、訪問、故事、過程游戲、音樂等，增強形

9、象感受能力與想像能力。體現教師是學生學習的合作者、引導者；學生在自主探索、5合作學習中積極主動，參與面廣。教學達到預期的教學目的。6學生學習態度是積極主動，學習能力有所提高。6效果全體學生應在不同角度、不同程度上完成作業。5教態自然大方，教學語言有感染力，美術基本素養好。5教師以新的教學理念為指導，提高教學業務能力，具備良好的課4表現堂調控能力。合理運用多媒體輔助教學。4教學有創新意識和創新設計，指導意識旺盛。4特色為學生留有更廣闊的藝術實踐空間和體驗空間。4綜合總分評價小學數學學科課堂教學評價標準評價評價要素權重得項目（ % ）分教學知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀目標三維一體。5

10、目標符合 ?數學課程標準 ?的要求及學生發展的可能性。5教學針對教學內容有計劃地準備相應的教具。5準備有目的的引導學生做相關資料的收集和處理。5教學能創造性地使用教材。3積極開發和利用各種教學資源。2內容教學重點、難點把握準確。5創設有助于學生自主學習的問題情境。2教合理引導學生發現問題、提出問題。3學合理引導學生經歷研究、探索過程。5過合理組織充分的交流、合作與互動。2程教學思路明晰，層次清楚。8與學習活動生動活潑、主動和富有個性。5方能關注學生的個體差異。3法關注過程評價，適時調整教學。3恰當運用現代化教學手段。3教學學生能扎實掌握本節課的基礎知識、形成基本技能。5學生的各方面能力得到充分

11、發展。3效果學生的情感、態度、價值觀得到充分發展。4教師語言生動準確、教態親切自然。6板書主題鮮明、適時 ,教師演示、畫圖規范熟練。5表現師生合作意識、應變能力強。5教師有積極的創新意識，能根據新課標的新理念改進教學模5教學式。特色敢于標新立異，有獨到的見解。鼓勵學生質疑，評價及時便于3調動學生學習的積極性。綜合評價總分小學音樂學科課堂教學評價標準評價評價要素項目教學1 符合課程標準及學生實際。目標2 培養學生對學習音樂的興趣。3 目標明確、具體、簡潔。教 學 1 課前準備充分， 能為學生提供不同的演奏、 表現的道具。準備 2 指導學生進行課前的律動、資料查找、收集。教1 教學重難點突出，體現

12、學科特點。學2 體現學生的感受音樂、聆聽音樂、表現音樂。內3 體現音樂與相關文化，擴大學生的音樂文化視野。容4 教學內容的安排體現對學生創新精神和實踐能力的培養。教 學 1 教學活動注重培養學生興趣，使學生積極參與音樂實踐過程活動。與2 教學方法的選擇符合教學實際，體現有效性、多樣化。方 法3 根據學生的不同水平提出不同要求，進行激勵性的評價。教1 教師的語言、教態生動形象，賦予情感，調控能力強。師2 合理用琴體現示范性，教師的范唱（舞蹈）富有感染性。表合理運用多媒體輔助教學，切合實際，運用自然，操作現熟練。教 1 課堂氣氛活躍，學生學習的態度、情感和參與學習過程學的主動性得到了提高。效 2

13、絕大多數學生掌握了課程標準要求的知識和技能。果 3在指導學習方法和培養學科能力方面有作用和效果。綜合評價權 重得（%） 分5555510557575565555總分評價項目教學目標教學準備教學內容教學方法與過程教學效果教師表現教學特色綜合評價小學語文學科課堂教學評價標準評價要權得素分重1、具有明確的認知、能力、情感等方面的目標。三個維度有機結合。2、以突出學生的主體地位，促進學生主動參與和全面發展為宗旨，針對5%語文學科的特點綜合設計教學的結構、程序、方法和手段。1、針對教學內容有計劃地準備相應的教具。5%2、有目的的引導學生做相關資料的收集和處理。1、教學內容安排合理，教學環節環環相扣。2、

14、教學重點、難點確定合理，有利于學生的理解和掌握。5%3、教學過程詳略得當，教學的效率比較高。1、能體現課程標準的基本理念和要求并能靈活使用教材。2、創設教學情境，設計具有啟發性、發展性的問題。給學生充分的自主活動的時間和空間，提供探索、嘗試和思考的機會。3、面向全體學生，注意學生之間的差異性。教學環節的組織有條理、有層次，過渡自然，時間分配合理。4、教學方法具有啟發性，能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。60%5、注重培養學生良好的閱讀習慣，有計劃地給予學生學習方法的指導。恰當地選擇和組合教學手段，科學地發揮現代教育技術在教學中的獨特作用。6、學生具有獨特的學習風格和策略，在思

15、維上閃現出靈活性和開放性，能表達有個性的思路和方法。7、學生善于獨立思考，勇于質疑問難，能綜合所學的知識創造性地解決問題。1、學生能理解和應用當堂所學的知識，達到語文基本能力的預期目標。10%2、不同層次的學生在知識能力、情感意志等方面都有所提高和發展。1、課堂氣氛活躍、民主；教師教態親切自然；學生主動積極，學得輕松愉快。2、教師尊重學生的觀點，鼓勵求異求新，師生交流融洽。10%3、具有較強的駕馭課堂教學的能力，能及時而靈活地調節教學節奏，進行正確的教學反饋。1、教師有積極的創新意識，能夠根據新課標的新理念改進教學模式。2、敢于標新立異，有獨到的見解。鼓勵學生質疑，評價及時便于調動學5%生學習

16、的積極性。總分評價項目教學目標教學準備教學內容教學方法與過程教學效果教師表現教學特色綜合評價小學英語學科課堂教學評價標準評價要素權重得（% ）分1、在對學生的知識和能力培養方面，要提出明確、具體、符合教材內5容的要求2、教學目標的制定要符合學生實際，即符合學生的年齡特點和認知水5平。課前準備好與教學有關的實物、圖片、掛圖等直觀教具以及多種教學5媒體。1、課堂教學容量適當，重點突出，難點處理得當，并注意運用已學過10的知識。2、教師的講授科學、正確，并充分挖掘教材中的思想教育因素，寓思5想教育于英語教學之中。1、各教學環節緊密相扣，充分體現與教學目標的和諧統一；活動設計8有趣，且組織有序。2、層

17、次清楚，體現循序漸進原則，符合外語教學規律。53、能面向全體，針對學生的個別差異因材施教，使不同水平的學生都8有所提高。4、充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，善于激發學生的情感8因素，調動學生的積極性、主動性，做到課堂氣氛活躍，師生關系融洽，人人參與。5、教學方法的選擇要有利于學生積極性的發揮，且靈活、多樣。81、整個教學過程能夠按照預定的教學目標進行，反映出各類學生能力5都能得到不同程度的提高。2、在整個教學過程中，學生的學習熱情高，積極思考問題和回答問題，5學習主動性得到充分發揮。1、發音準確、語調規范、語言流暢、語法正確。52、教態親切、 自然，語言有感染力， 教具使用熟練， 板書

18、規范、 美觀、5合理。3、能駕馭課堂教學，根據教學反饋信息，及時調整教學活動，順利完5成教學任務。1、教師有積極的創新意識，能夠運用新課標的理念指導教學實踐。22、敢于標新立異，突顯個人教學風格。33、能夠在課堂上將口語教學與對學生的認知能力培養有機地結合起3來?？偡中W綜合實踐活動學科課堂教學評價標準評價項目活動目標活動準備活動內容活動過程教師素養活動效果教學特色權重得評價要素（% ）分1.密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認5識與體驗。2.發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。5活動準備充分（根據不同主題，不同實施階段準備不同的材料）31.尊重每一名學生的興趣、愛好與特長 ,豐富學生的體驗 ,培養學生的興趣愛好。52.貼近學生的生活實踐、社會實踐、勞動技術實踐和信息技術實踐。43.內容綜合、寬泛、新異,符合學生身心發展規律,促