1、學校落實雙減加強學生作業管理工作方案秋季開學雙減行動之（一）為深入貫徹落實關于義務教育學校作業管理的通知，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，結合本校實際，現制定本管理制度并公示。一、指導思想堅持以為指導，全面教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼有效作業的研究與實踐，構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。二、作業管理目的立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同形式多種層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復練習，精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業。作業布置數量適當，難易適度，以學生的認知能力

2、、學習狀況、實際發展水平為依據，不布置超越學生能力的作業。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業，增強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。三、作業布置（一）分層次布置作業。要尊重學生學習的差異性、階梯性,科學、系統、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識、養成良好的學習習慣。倡導“基礎作業+拓展作業”模式，適合學生的不同能力水平和個性化發展需要，分層布置作業。倡導教師自主編制作業，合理改編作業，杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作業的現象。（二）節假日如布置作業必須適量，要固化基礎，體現能力，要指導學生進行自主學習。

3、（三）建立教師“先做作業”制度凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。（四）各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，其中語數外大科教師尤其要控制自己的作業量在十五分鐘內，整體作業量控制在一小時四十分鐘左右。（五）作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。（六）堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業嚴禁教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生

4、。布置抄寫類作業，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。（七）嚴格限制書面作業科目。只有語文、數學、英語、物理、化學五個學科能夠適當布置家庭書面作業，其它學科一律不留家庭書面作業，鞏固練習一律要求在課堂上或課后服務時間完成。（八）教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。（九）教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。（十）家長要做好學生家庭作業的督促落實。家長要積極營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。（十

5、一）節假日如布置作業必須適量，要固化基礎，體現能力，要指導學生進行自主學習。（十二）作業內容要精選。要符合課標、教材要求，重點注重學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。要精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業，杜絕為完成作業次數的無效作業，提倡布置有利于學生創造性學習和實踐的作業。堅決禁止作業的隨意性、盲目性。四、作業的書寫（一）學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.（二）書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（三）一、二年級所有作業均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道

6、，杜絕使用涂改液，本皮由老師統一寫上班級和姓名。（四）教師應該根據作業的特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。五、作業的批改（一）及時批改。所有布置學生完成的作業（含課堂作業本上的作業、補充練習冊、教輔上作業、周練作業等）必須全部及時、認真精批細改，盡可能的進行學生面批，做到不漏批、不拖延。當天課堂作業，必須當天批改完，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結束。各老師要有作業批改筆錄，對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時更有針對性。每個學生都要有

7、錯題集，及時訂正平時各類作業中出現的典型錯題，教師要定期檢查。（二）要注意作業保存的完整性和整潔性，可定期不定期的由學生帶回家交家長查閱。（三）作業評比所有學科作業要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。（1）三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。（2）作業批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作業進行面批面改。倡導教師對學生作業中的錯誤不只用“X”號做出標識，要同時給予相對應指導。（3）美術、品德、社會、自然作業做到與內容一致并及時批改，作業本與本班級人數相符。（4）教師要根據作業內容特點和學生實際選擇合

8、適的作業批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。（5）美術、品德、社會、自然作業做到與內容一致并及時批改，作業本與本班級人數相符。（四）課堂作業全批全改，配套練習三維同步訓練要有針對性批改。（五）對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。（六）規范批改。一要正確規范。要科學、正確判斷作業的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業上只批個日期或閱，不得在記分冊上只打個V。二要精細到位。用規范的批改符號或文字標注出作業中的錯誤或不足，讓學生明白錯在什么地方，便于學生自行改正。三要恰

9、當評價。評價應統一采用等級或等級+評語的方法進行。評語應寫在適當圈劃出認為合乎規范的字體，批改等級分為甲、乙、丙，教師要適當使用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價;二是對作業正確性的評定，批改等級分為優秀、良好、一般。（七）老師要作好作業批改記錄。語文老師大楷、小楷等典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、具體，做為講評依據。數學老師按天記錄。記錄可長可短，無作業時說明原因。記錄隨同作業一同檢查。（八）培養良好作業習慣。要指導學生養成圈劃關鍵詞、先復習再作業等良好的學習習慣。如學生晚上作業至很晚還未完成，可能影響睡眠和休息，家長簽字認可或電話與任課老師聯系，可不完成作業，教師不得追究學生的過錯。（九）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。（十）對作業特別優秀的同學，建議在日期右方寫上“good、very,good”等評語，也可根據學生作業的完美程度，有針對性地寫上簡單的評語。六、學生相關要求（一）學生作業要統一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫作業。（二）書寫必須工整。執筆姿勢要正確，字要寫得端正、清楚，注意筆順規范化。（