1、第一節(jié)光的反射教案教學(xué)目標(biāo)1知道光源和光速，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2經(jīng)歷探究光沿直線傳播的過程，學(xué)會(huì)用光線描述光的傳播路徑和方向。3能用光沿直線傳播解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。4通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辨識(shí)出光的反射現(xiàn)象。5在實(shí)驗(yàn)探究中能主動(dòng)操作，能用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)探究光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探究反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)、平面鏡成像特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第1課時(shí)光的直線傳播一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第1課時(shí)光的直線傳播。（板書設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）光源自主閱讀教材P53的內(nèi)容，獨(dú)立

2、思考并完成：1能本身發(fā)光的物體稱為光源，從光源發(fā)出的光進(jìn)入我們的眼睛，我們便看見了這個(gè)發(fā)光體。2如圖所示的四幅圖中，屬于光源的是(C)（二）光的直線傳播自主閱讀教材P5354的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：3光的直線傳播(1)光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。(2)光的直線傳播現(xiàn)象：小孔成像、月食的形成、影子的形成等。(3)我們引入“光線”來表示光的傳播，光線不是真實(shí)存在的，而是為了研究方便假想的理想模型。4光速光在真空中的傳播速度c3×108m/s；光在空氣中的傳播速度約為3×108m/s；光在水中的傳播速度約為真空中速度的；在玻璃中的速度約為真空中速度的。光年是光在一年里傳播

3、的距離，因此光年是長(zhǎng)度單位。5在暗室中，將一束激光分別射入空氣、水中，觀察光在空氣、水中的傳播路徑(如甲、乙兩圖所示)，得出的結(jié)論是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。這一結(jié)論在生活或生產(chǎn)中的應(yīng)用很多，請(qǐng)舉一例：激光瞄準(zhǔn)。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識(shí)板塊一、二。其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。給每組分發(fā)器材，組織好方案的探究活動(dòng)，學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評(píng)估，得出一致性的結(jié)論。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？三、合作探究1對(duì)學(xué)分享獨(dú)學(xué)15題：(1)對(duì)子之間檢查

4、獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案探究小孔成像在較暗的屋子里，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在一塊半透明的塑料薄膜前面，在它們之間放一塊鉆有小孔的紙板，如圖所示，觀察現(xiàn)象，回答問題。小孔成像的原理是什么？所成的像有什么特點(diǎn)？答：小孔成像的原理是光的直線傳播。所成的像為倒立(選填“倒立”或“正立”)的實(shí)像，像的形狀與小孔的形狀無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)，像的大小由物體的大小和蠟燭

5、到小孔的距離以及塑料薄膜到小孔的距離決定。五、板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)光的直線傳播1.光源2.光的直線傳播六、教后反思 第2課時(shí)光的反射一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第2課時(shí)光的反射。（板書設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）光的反射定律自主閱讀教材P5556的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1光在傳播過程中，遇到障礙物時(shí)，光會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象。2經(jīng)過入射點(diǎn)O并垂直反射面的直線ON叫做法線，如圖所示，入射光線與法線的夾角i叫做反射角，反射光線與法線的夾角r叫做反射角。3光的反射定律：(1)反射光線與入射光線、法線在同一平面上；方法指導(dǎo)：我們能夠看到不發(fā)光的物體，是因?yàn)楸晃矬w反射的光進(jìn)入了眼睛。不同物體表面反射光的情況

6、不同。友情提醒：1反射定律中，反射角等于入射角，不能顛倒。2入射光線垂直反射面入射時(shí)，反射角、入射角都為0°。3入射角、反射角分別是入射光線、反射光線與法線的夾角，而不是與反射面的夾角。友情提醒：無(wú)論是鏡面反射還是漫反射，都遵循光的反射定律。漫反射不是“亂反射”，看似雜亂無(wú)章的反射光線射向四面八方，但對(duì)于每一對(duì)反射光線與入射光線來說，都遵循光的反射定律。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識(shí)板塊一、二。其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。給每組分發(fā)器材，組織好方案的探究活動(dòng)，學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評(píng)估，得出一致性的

7、結(jié)論。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？ (2)反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；(3)反射角等于入射角；(4)當(dāng)入射角增大時(shí)，反射角也增大。4在做“探究光的反射定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作。(1)讓光線貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光線沿OB方向射出，如圖甲所示，則反射角等于入射角。(2)在實(shí)驗(yàn)過程中，若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時(shí)反射光線與入射光線在(選填“在”或“不在”)同一平面內(nèi)，紙板上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光線。（二）鏡面反射和漫反射自主閱讀教材P56的內(nèi)容，獨(dú)

8、立思考并完成：5由于光的漫反射現(xiàn)象，教室里不同位置上的同學(xué)都能看到黑板上的粉筆字。黑板因“反光”而使某個(gè)角度的同學(xué)看不清黑板上的字，這是光的鏡面反射現(xiàn)象。從不同方向能看到電影院銀幕上的圖像，這是光的漫反射現(xiàn)象。(以上三空均選填“漫反射”或“鏡面反射”)6如圖所示，許多建筑采用玻璃進(jìn)行外墻裝潢，這在美化城市的同時(shí)卻造成了光污染，造成這種污染的主要原因是陽(yáng)光在玻璃表面發(fā)生了鏡面反射。三、合作探究1對(duì)學(xué)分享獨(dú)學(xué)16題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平在白紙上，讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，如圖所示，從側(cè)面看去，白紙很亮而鏡子很暗。為什么白紙看上去很亮，而鏡子看上去很暗？答：手電筒的光照射平面鏡