1、搞好音樂教學全面提高學生素質全面提高學生的素質音樂是最廣泛的一種群眾性藝術，其情緒表現力特別大，是影響青少年情感的有力工具。 然而，目前的音樂教學存在著許多令人 事實，陳舊的教學方法制約著音樂課堂教學的效果。 有的學校和家長 對學生缺少正確的引導， 學音樂不是為了孩子素質的和諧發展， 而是 指望孩子借此成名成家面對這些現象，本文結合自己在教學中的一些體會，就音樂教學與提高學生素質之間的關系，談談自己的一點粗淺的看法。、充分體現音樂教育的整體功能培養人”。 中國教育改革和發展綱要也指出，包括音樂教育在內 的“美育對于培養學生健康的審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養 全面發展的人才，具有重要的作用

2、”。我認為：不能把音樂教育僅僅 理解為音樂技能技巧的訓練， 要注重發揮音樂教學的整體功能， 在音 樂教育的全過程中， 培養學生良好的品德意志， 包括良好的心理品質， 貫徹寓教于樂的原則，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的 教育。同時，還要注意培養學生健康的審美情趣和崇高的人類藝術文 明的情感。1.發揮音樂的德育功能。古人曰：“樂者，通倫理者也”。說 明我們的祖先在長期的教育實踐過程中， 早已認識到音樂與道德在本 質上的聯系。德育的過程是離不開情感作用的，知、情、意、行被稱 為道德品質形成過程中的四大要素，其中的“情”就是指道德情感。音樂，之所以具有德育功能， 就是因為音樂是表現和激發情感

3、的藝術， 它通過情感的培養、 熏陶、洗煉過程，強烈、有效地作用于人的心靈， 從而發揮其德育功能。蘇霍姆林斯基說過： “音樂教育不是培養音樂家，首先是2.發揮音樂的審美功能。音樂課程標準確立了以審美為核 心的教育理念。這一理念要求音樂教育的全過程應該是一個自覺的審 美過程，貫穿著所有的審美因素，改變以知識和技能為主線、以教師 傳授為主的傳統教法，本著以審美為核心，以學生為本的原則，從學 生的興趣出發， 通過音樂實踐活動學習音樂的要求。 審美教學理論認 為，美的實質是情感教育， 因此，音樂教育應以培養和發展學生健康 的音樂、審美情趣和審美情感為內涵，以培育人格完善、 身心和諧發 展的人為目的。 進

4、行音樂教學改革， 應從“情” 和“美”的視角切 入， 把著眼點放在對音樂教學的 “情感化” 和“審美化” 的構建上。教學中我們可以很好地利用音樂欣賞這個空間， 通過音樂作品的情感 和學生自身的情感做紐帶，用教學中的感染、激勵、教化、啟迪等效 應，激發學生興趣，使之愛上音樂、走進音樂、最后能夠用心靈去感 悟音樂，從而實現完善品格、高尚志趣的育人目的。二、全面提高課堂的綜合效益首先是音樂課的教學方法和組織形式要改革傳統的那種教師范唱，學生跟唱， 勉強學幾首歌的授課方式。那樣做肯定提高不了學生 的音樂素質，必須把現代化的教育思想和先進的教育教學手段真正落 實到課堂教學中，才能使音樂教學“學有所得”。

5、教學中的每個環節 選擇一些有特點的音樂作品，由簡到繁，由易到難，訓練與教唱交叉 進行。基本功訓練要避免枯燥，老師們就采取了一些生動活潑的形式，如“圖解法”，畫梯子表現音階；“彈記法”， 老師彈琴， 學生記下 唱名， 練耳作業當堂集體批改； “接龍法”，全班同學集體進行“節 奏接龍 、“樂句接龍 等。在學生具有一定的基本功之后，教師把幻 燈、錄音、卡拉0K等視聽設備引進課堂，音樂課變成了興趣盎然的 欣賞課，變成了輕松活潑的自我嘗試表演， 有效地促進了學生的感知、 理解、消化、運用，彌補了一味講解帶來的不足。其次是注意音樂在其他多種學科教學中的滲透。音樂在多學科課堂教學中的滲透，不是外在的、隨意的

6、，而是充分考慮音樂課堂內 容之間的內在聯系，是一種有機的結合。語文、數學、外語等學科的 老師，都充分利用學生對藝術的興趣較高、 學校藝術氛圍較濃的特點， 大膽試驗， 在課堂教學中引進藝術教學的內容和形式， 有效地提高課 堂教學的綜合效益。三、大力拓展音樂藝術的育人空間學校音樂教育發展至今，它的育人功能日趨成熟，歸納起來有以下三點：(1)以樂輔德。音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節 奏、優美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意，因而能直接 觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情 操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學校音樂教育能以樂輔 德。如教唱革命歷史歌曲義勇軍進行曲，能使學生愛憎分明，能 喚起他們對敵人的仇恨、對祖國和人民的熱愛。(2)以樂促智。音樂 教育可以促進學生智能的發展， 在音樂欣賞和唱歌時， 學生會產生注 意、記憶、想象等一系列心理活動，這能促進學生注意力、記憶力、 想象力的發展，讓其獲得活躍的思維能力；在器樂演奏中，學生手、 腦、眼、耳并用，這能極大地開發他們的智力、 鍛煉他們的創造能力， 使他們成為全面發展的創造型人才。(3)以樂怡性。音樂具有形象性、 情感性、愉悅性三大基本特征， 它主要是在音的運動與結構中讓人們 感知美、享受美。 學校音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，讓學生 充分享受一切美的音樂，做到以樂恰性，讓他們