1、學習好資料歡迎下載附件1課時教學設計備課作者姓名學校學科地理年級/班級七年級教材版本商務版課時名稱地圖基本要素上課時間學生人數34單元背景單元學習概述本章教材是初中地理學習的開篇部分，學生學習地理的起點。 地 圖是日常生活、生產，以及地理學習所必須的重要工具。 為后面的學 習做知識上的鋪墊。本節課對應的課程標準是：在地圖上辨別方向，判讀經緯度，量 算跑離。運用地圖辨別方向、量算跑離是地圖學習必須掌握的兩項技 能，通過進一步系統的學習，提高對運用地圖辨別方向、量算跑離的 認識。因此，地圖比例尺知識的學習、運用，以及地圖方向及地理事 物之間的空間關系的判別，是本節教學的重點和難點。地圖知識常用但也

2、比較抽象。教師要盡可能多地給學生提供感性素 材，從感性認識入手，通過對比等方法，將理性知識和感性知識結合， 通過不斷練習、鞏固，促進學生抽象思維能力的提升。以更好地接受 和理解地圖知識和提高利用地圖的能力。課時設計說明本節主要學習地圖的三要素。學習圖例和方向的判定，比例尺的含 義和距離的量算，比例尺大小的比較及表示范圍與內容的詳細。本節 教學中，在地圖上辨別方向是本節課的難點，因此在教學中利用多媒 體動畫演示，選取多幅圖片加強練習以突破難點。加深了學生對所學 知識的理解，也培左r學生在生活和學習中正確使用地圖的習慣。學情分析使用地圖，從地圖上獲取地理信息需要量算，需要用形象思維和空 間想象能力

3、。而剛進入初中階段，有些學生在地圖符號的認知和空間 關系的建立方面仍然可能存在難度，教師需要創設多種情境，建立地 面實物和地圖符號間的對應關系，并要注意結合學生的生活經驗進行 教學。學習目標1、知識與技了解地圖的基本要素，在地圖上辨別方向，判斷 經緯度，量算距離。2、過程與方法：運用多媒體輔助教學，采用探究式教學方法培養 學生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能 力。3、情感態度與價值觀：強化學生主動用圖的意識，逐漸養成用圖 的習慣。教學重點:1. 比例尺大小的比較2. 地圖上的方向判斷。教學重難點及解決措施讓學生通過小組討論合作，掌握大小比例尺的特點。突破方法：利用分數的特點講

4、述比例尺的本質，通過比較不同的地圖教學難點：利用指向標和經緯網判斷方向 突破方法：創設生活情境，利用多媒體動畫展示方向的辨別和經緯線 的特點，通過典型例題加深學生的理解。教學過程（可續行）學案教師活動學生活動設計意圖新課導入（提問）你（引言）地圖是學習地理的第二語言， 傳說在人類發明能不能簡單談結合已有了解學象形文字之前就有了地圖。他是人民記錄、傳遞地理信談地圖在我們知識試回生對地息的工具。人們出門旅游要帶地圖，部隊行軍打仗離不子刁不口干佰中 的運用？答圖的認開地圖，工程建設、搶險救災也要使用地圖。那么地圖識有多又是怎樣來表達我們這個世界的呢？少課件展示：第二章地圖地圖基本要素新授通出示“校園

5、平學生分組過學生一：知道地圖的基本要素面圖”引導學討論回答分組討生分析指出地圖論，概小組展開討論：1、小明繪制的第一幅校園平囿圖”，括出地你能讀懂嗎？二要素圖的基本 要2、小明繪制的兩幅校園平囿圖”有什么小同？素：1.(方向、(2.比例尺、3.圖例。二：認識地圖在臺灣省地圖上指出地圖的二要素（一）地圖上的比例尺1、比例尺的定義和公式2、比例尺的表示方法 ,練習（1）圖上距離1厘米，實際距離 500米，比例尺 是，線段O（2）圖上距離1厘米，比例尺是1: 200000,實際 距離是。（3）在1:1000000地圖上量得兩地間的直線距離約 為3厘米，請計算兩地間的實地距離大約是多少千米？（4）已知

6、北京至天津的實地距離是120千米，比例尺是1:3000000，請計算出北京至天津的圖上距離。3、比例尺大小北京巾地圖的比例尺為1:400000中國地圖的比例尺為 1:80000000比較一者的大小4、合作探究比例尺的大小讀圖幅相等的中國地圖（圖一）和北京巾地圖圖二）， 完成卜列表格師提出問題引 導學生交流出示練習，指 導學生完成教給學生比 較比例尺大小 的方法多媒體展 示圖片，引導 學生分析、比閱讀課本28頁自 主完成生做練習 并交流答案初步感 知比例 尺使學生 利用比 例尺熟 練計算 距離充分調 動學生小組合作 比較分析 地圖，討 論完成表 格自主探 究學習 的積極 性。圖一圖二我來總結：比

7、例尺的選擇 尺越大范圍越:在圖幅相同的前提下，比例, 表布的內容（詳細還是粗略）；比例尺越小范圍表示的內容越 （詳細還是粗略）。（二）萬向1、在地圖上確定方向的方法：有指向標的地圖上 用表示方向，指向標箭頭所指的方向是方；在有經緯網的地圖上，應根據經緯線確定方向，經線指示 方向，緯線指示方向。2、合作探究自主學習 完成某公園平面圖1.判別你喜歡的動物館的方位.2.小河是沿著什么方向流的？出示圖 片，指導學生 用“指向標定 向法”，“經緯 網定向法”和“一般定向 法”在地圖上 辨別方向小組合作 討論指圖回答讀圖、識 圖，從而 掌握三種 定向法的 應用根據自己 所掌握的 知識，進 行小組討 論后回

8、 答。培養學 生讀圖 和對地 理信息 的 歸 納、推 理、對 比以及 分析判 斷的能 力。3、拓展延伸生結 合生活常 識介紹在野外如何辨別方向?（三）圖例和注記1、圖例：是指表示各種地理事物的 2、回出卜列圖例：首都洲界國界未定國界運河河流、湖泊水庫、渠道沙漠等局線3、注記：是指表不'山脈、城市、國家等 的以及表木山高水深的巡視提學生到 黑板上比賽畫識記后比 賽誰記得 又快又準4、 讀課本30頁，3分鐘時間比賽識記圖例和注記用競賽 的方式 提高學 習效率（一）達標檢測：1、A點位于C點的 方向；B點位于C點的 方向。A.東方B.西方C .南方D.北方3.在1: 500000的地圖上，實

9、地距離為20千米的兩城市在圖上的距離是（）A.5厘米 B.4 厘米 C.3 厘米 D.2 厘米巡視點撥指導學生當堂完成達標檢測學生以小 組為單 位，展開 競賽練習以趁熱 打鐵的 靈活方 式鞏固 雙基訓 練互批互改4 .繪制圖幅一樣大的四幅地圖，所選擇比例尺最小的是（）A.學校平面圖B.芒市地圖C.中國政區圖D.世界政區5 .下圖是四幅經緯網圖，圖幅大小相等，其比例尺大 小關系是（）30" 700"30*10"甲A.甲乙 丙丁C.丙丁 乙 甲6、讀圖辨別方向1510B.甲乙丙丁D. 丁丙 甲乙沿公路由B到C是向 方向走沿公路由A到B 是向.方q 向走板書設計：第二章地圖 第一節地圖基本要素（指向標定向法方向5經緯網定向法L 一般定向法基本要素 ，r文字式比例尺比例尺J數字式比例尺 I線段式比例尺圖例和注記教學反思：本課從實際出發，選擇了辨別方向，量算距離等體現地圖價值、利于學生逐步認識地圖的 性質。從感性認識入手，通過對比等方法，將理性知識與感性知識相結合，通過不斷練習、鞏 固，促進學生抽象思維能力的提升。教學中注意了把教材內容轉化為教學內容，注重了啟發性，增強教材的實踐性和探索性。教學中充分利用教材