1、專題十八 半命題作文（一）題目：我與 的親密接觸要求：把題目補充完整；有真情實感；不得套寫、抄襲；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；文章中不要出現泄露考生身份的真實地名、校名和人名。【試題解讀】寫好半命題作文，關鍵在于補題。俗話說，題好一半文。“我與 的親密接觸”從結構形式上看是補中間部分的半命題作文。橫線上能填的內容可以說“五花八門”，但是一定要遵循一個原則，那就是與現實生活緊密結合，體現時代特點。所填的內容可以是一個人，一件東西；可以是一個事件，一種現象；可以是一種景致，一種行為；可以是一種情愫，一種體驗；可以是一種感悟，一種認識不論寫什么，都要充分調動生活積累，以內容“熟”為重點，

2、以立意“新”為前提，以“小切入口”為上策，如此，定能奪人眼球，博得閱卷老師的青睞。根據試題特點可以從如下幾方面扮靚標題。一是以人物、實物等來補題。例如，“我與自然的親密接觸”“我與網絡的親密接觸”“我與動漫的親密接觸”“我與外星人的親密接觸”“我與誘惑的親密接觸”二是從勵志方面來補題。例如，“我與成功的親密接觸”“我與苦難的親密接觸”“我與挫折的親密接觸”“我與理想的親密接觸”“我與奉獻的親密接觸”三是用情感類的詞語補題。例如，“我與父愛的親密接觸”“我與母愛的親密接觸”“我與友情的親密接觸”“我與故鄉的親密接觸”無論怎樣補充，怎樣立意、選材，都必須圍繞作文“我”和“親密接觸”這兩個關鍵詞語，

3、而“親密”則是關鍵中的關鍵。這就要求所寫的內容必須是自己的親身經歷、親身體驗、親身感悟等，這樣才能扣住“親密接觸”。如果寫與自然有關的文章，就必須有對四季景色或山水風光等的細膩觀察和體驗，只有這樣才能揭示人與自然和諧相處的意義。如果寫敘事抒情類的文章，必須有生動的生活細節描寫，因為“真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段”。 這就要求抓住“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），把它們巧妙地鑲嵌到文章中。（二）中考作文題：印度詩人泰戈爾說：“花兒是泥土的微笑。”在大千世界中，每一個生命，每一種體悟，每一段時光，甚至每一次破繭而出、痛并快樂的經歷，都值得我們以微笑去迎接，以微笑傾聽，以

4、微笑包容，以微笑紀念和珍藏題目：以微笑 要求：(1)將題目補充完整；(2)內容具體，有真情實感；(3)文體不限(詩歌戲劇除外)；(4)字數不少于600字；(5)文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。【試題解讀】題目盡管有了“以微笑”的限定，貌似縮小了話題的范圍，但實際上將選材的半徑延伸了很多，試題的引導語部分對“微笑”的“對象”做了提示。考生既可以寫自己的親身經歷，也可以寫“道聽途說”的見聞；既可以寫對人生的感悟，也可以寫對社會生活各個方面的思考。所以，這仍是一道頗具開放度的作文題。作文“好寫”，并不意味著一定能“寫好”。要想“寫好”，需在以下幾方面著力：一、準確理解作文題尤其是關鍵詞的內涵

5、與外延，確定恰當的切入點“以微笑 ”是個半命題作文，審題時首先要對“微笑”做具體解析，比如微笑可以分為哪幾種情況，各有什么不同的意味等等。發自內心的微笑，表達的是自信、樂觀；與人交往時的微笑，表達的是善意、尊重，或者豁達、寬容；面對考驗、打擊時的微笑，表達的則是堅強、鎮定。當然，考場上考生可能無法將“微笑”想象得如此全面，但應該對某一種微笑(即自己頗有感觸的那一種)有清晰而準確的理解。將作文試題補充完整，要注意兩點：主體是誰？這點不要求明示出來，但寫作者心里要有數。橫線上補充的成分應是動詞或動賓短語形式，內容是受隱形的“主體”制約的。比如“以微笑對待愛我的人”，“以微笑迎接每一天”，主體應該是

6、“我”或“我們”；“以微笑服務上帝”，主體應是服務員、公務員等；“以微笑迎接挑戰”，主體則是那些即將去做有難度的事情、去工作的人(也包括自己)。考場上能夠對作文題作出清晰、全面、具體的解讀，才能選擇最適合自己的切入點，把自己的寫作潛能最大限度地釋放出來。二、避免人云亦云，寫出“我”的認識與感悟“以微笑對待愛我的人”“以微笑面對人生的不幸”“以微笑迎接美好的未來”，類似的習作占了很高的比例，考生的習作有立意趨同的傾向。從應試的角度，這樣的選擇算不得上策。并不是說，考場作文不能寫這些，關鍵是看你能不能寫出自己的認識與感悟來。打個比方，就像逛公園，所有游客都從同一個大門口進入，但想要游覽體驗哪些項目

7、，每個人的選擇是不同的。比如，“以微笑對待朋友”，如果只是停留在表面上的分析，就如同只是在公園的公共區域內游玩，無法發現公園的“獨特之處”。“以微笑對待朋友”實際上隱含著自己曾經不能以微笑對待朋友，為什么會這樣？要有觸及靈魂的解剖；改變的因由是什么？要有令人信服的交代；改變的效果怎樣？要有形象化地表述。再如，“以微笑對待上帝”，要寫出對待上帝不應只是“職業化”(即形式化)的符號，應該表里如一。抓住問題的關鍵，揭示問題的根本，這樣才能讓習作上檔次。三、選擇最適合的文章形式，力求表現手法的多樣化“不限文體”利于每個考生選擇自己最擅長的文章樣式。寫記敘文，要注意敘述的詳略、情節的起伏、點睛的適當與適

8、度等；寫議論文，要注意分析的具體、思路的清晰、說理方式的變化；寫散文，要注意所選幾個畫面或材料之間的角度及內在聯系，要盡量寫出詩情畫意。其他文體，如書信、小小說、新聞訪談等等，也可以試一試，但習作必須符合這些文體的“特征”。（三）半命題作文題目： 的風景要求：1先把題目補充完整，然后作文；2文中不得出現真實的地名、校名、人名。3描寫細致，抒發真情實感，不得抄襲；4不少于300字，不用續卷紙，書寫規范，卷面整潔。【思路指導】本篇作文是一篇半命題作文，要求把題目補充完整。從題目要求看，無論填寫什么樣的修飾詞，其中心詞一定是“風景”。審題難度不大。“風景”是一個很寬泛的話題，春天姹紫嫣紅的鮮花，冬天

9、粉妝玉砌的世界是風景；早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是風景；山上高聳入云的樹木，水中追逐嬉戲的魚蝦是風景；林中的鳥鳴、枝頭的綠葉、湖中的夕陽這一切都是大自然賜予我們的風景，仔細觀察，認真描繪，你會寫出一篇出色的寫景散文。假如你能從這些尋常的美景中悟出深刻的哲理，抒發感人的情懷，那你就技高一籌，成為同類習作中的佼佼者了。 自然界是風景，人類社會生活又何嘗不是一道風景?和睦相處的鄰里是風景，安逸溫馨的家庭是風景，積極進取的學校是風景，團結合作的集體是風景，勤奮學習，拾金不昧，見義勇為，愛崗敬業，熱愛祖國這一切皆可入文。假如你在行文的過程中能注意詳略得當，記敘與抒情、議論相結合，同樣能寫出精

10、美的習作。 當然，你也可以寫成議論文，由人們忽略身邊的風景，揭示出心靈的麻木；由孩子忽略父母的關愛，告誡人們要學會感恩；由人們發現不了身邊的美,呼吁人們要練就一雙發現的眼睛。假如你能另辟蹊徑，采用一些特殊的文體寫作，一定能吸引讀者。 （四）請以收獲_在心間為題，寫一篇作文，要求：補充完整題目；文體自選（詩歌除外）。600字以上。文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。【思路指導】1.一般可以寫友誼，親情，溫暖甚至經驗教訓等題材。題目沒有障礙。2.在心間,應該指的是深刻的收獲，深刻的記憶等，應該有恰當的抒情議論。（五）（2013安徽省中考）以“那段_的日子”為題，寫一篇文章。【提示】1.請從“溫暖

11、”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。2.可以大膽選擇自己最能駕馭的文體進行寫作。3.文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。4.抄襲是一種不良行為，相信考生們不會照搬別人的文章，否則會影響成績。5.考慮到內容的充實，文章不要少于500字。【思路指導】從內容上看，這道半命題作文沒有提供任何提示語，要求補題的詞語是命題者提供的 “溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語，要求考生從中任意選擇一個，把題目補充完整。題目所給出的詞語“日子”，簡潔易懂，審題的難度不大，但如果考生脫離自身生活選材，難免內容空洞，缺乏真情實感。題目的核心詞“日子”，決定了選材的內容要注重

12、日常學習成長生活中的細節，要有考生自己的情感體驗，要寫出自己的所見所聞、所感所思。行文中“自我”的缺失，文題的大而空，是導致文章內容失真、虛假的重要原因，從這個意義上說，這道半命題有意識地避免這樣的問題，引導著考生從小處入手，從自身角度去思考寫作內容。這道題可以從以下角度進行立意構思：1.那段日子，讓我很“煩心”。我們是懵懵懂懂的青少年，有些自負，有些不著邊際，在家長和老師的眼里我們是不懂事的孩子。可是我們這些孩子的內心又有多少能被家長知曉。這個作文需要搜索自己經歷中的一件記憶猶新的事情，詳細敘述，細膩描寫，展現自己的成長感悟。2.那段日子，讓我很“溫暖”。 那段日子，我的世界春暖花開。春暖花開是自然現象，此時冬季淡去，春意盎然，有著新生命的氣息，給人以蓬勃向上之感。但“我的世界春暖花開”絕不是指四季中的春天，而是要寫給自己生命中帶來溫暖的一件事。這件事的瞬間感受就是從陰霾中走出來，豁然開朗，拂去塵埃，綻放燦爛的笑容，走向美好的未來。3.那段日子，讓我很“孤單”。那段日子，你們不理解我。觸景生情，睹物思人，這是一貫的寫作開頭，可是這個題目寫起來一定是要由眼前的情景引發的，就是曾經有過類似的事情，產生了誤解或不愉快，把自己封閉起來，在換位的處境中冰釋前嫌，幡然醒悟，走出此境；寫