1、教師德育工作培訓計劃2012教師德育工作培訓計劃一、指導思想按照中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見的通知精神，結合我校德育工作實際，以科學的發展觀來安排德育活動，結合課堂教學作為培養德育骨干教師的主要陣地，在學科教學中滲透德育教學，把課堂教學與發揮德育骨干教師作用課題研究緊密結合起來促使更多的教師在教學中、在活動中關注學生的思想道德道德建設，也促進學校形成一支思想好、師風正、業務精、能力強，在德育工作中敢于創新、勇于開拓、發展的德育骨干教師隊伍。二、奮斗目標1、通過培養教師德育來落實中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見文件精神。2、通過開展豐富多采的實

2、踐活動，以課程改革實驗，校本教研活動及三課達標考核，促進德育骨干教師樹立創新的教育觀、教學觀、質量觀和學生觀，以發展的眼光對待每一位學生，每一位家長和每一天的自己。3、立足課堂教學為實施素質教育的主陣地和主渠道，最大潛能的發揮教師的主動性和創造性，使教師在培養學生的過程中不斷完善自己。4、抓好教師德育進修、崗位培訓、專業培訓，不斷提高學歷層次和業務能力。三、培養途徑及方法（ 一 ） 抓好“四個落實”。1、組織機構落實。結合自己的實際，充分發揮“校本培訓”、“校本研修”的引領作用2、制度落實認真執行教師考核認定獎勵管理辦法、教師培訓計劃、教師獎勵辦法、教師作用發揮研究等一系列培養計劃和獎勵措施。

3、評價內容是教師的綜合專業素質、教師的教育教學行為和教師的教育教學效果三個方面。“綜合專業素質”包括思想素質、專業水平、專業能力等 ; 教育教學行為包括工作態度、工作質量、工作數量、工作方式、工作效率等; 教育教學效果包括學生的學業、能力、方法、態度、習慣等方面的變化，家長和社會人士的認同程度等等。( 二 ) 促進教師綜合素質的提高1、加強師風建設是教師成長的基本保證。教師教學水平再高，如果沒有優秀的政治素質和高尚的道德品質，就不能成為表率。因此，學校應認真組織骨干教師參加政治理論學習。讓他們在樹師表、揚師德、鑄師魂的活動中起表率作用，在努力參與教育改革的事業中，敬業愛崗、嚴謹治學、熱愛學生，將

4、教師規范轉化為堅定信念與行為品質。2、更新觀念是骨干教師成長的思想基礎。(1) 觀念的更新，需要理論支撐。認真組織骨干教師學習現代教育理論，讓先進的教育理念扎根于每位教師的腦海中(2) 新課程的學習，也是觀念更新的一個重要方面。立足于教師對新課標培訓和新教材的鉆研，使他們以課程改革為核心、課堂教學為途徑，充分運用新的教學理念于教學實踐中，使教學活動真正體現全新的課程觀、教學觀、質量觀和學生觀。( 三 ) 認真做好中、青年德育骨干教師的基本技能培訓，使其在德育教學中起引 領作用。1、品德課教案的評比。教案是一個教師對德育教材思考、理解、分析的記錄。要求教案規范、入格，體現新的教學理念，教材獨特的

5、教學個性，。案例則是各班進行綜合實踐2、“以老帶新，跟蹤聽課”。德育骨干教師在認真完成自己的教學任務外，每周聽品德課和隊會課，且每位市、區級骨干教師都有一位或幾位“徒弟”，他們對“徒弟”的備課、上課、評課具體負責，讓青年教師、骨干苗子在不斷的打磨中成長，用最好的方法把知識、學習方法傳遞給學生。3、以賽代培。堅持德育骨干教師獻課、青年教師賽課，見習教師上公開課活動。通過比賽、觀摩、上課、說課、評課，達到促進骨干教師盡快走向成熟，促使青年教師理解、熟悉德育教材，自覺運用現代教學手段，盡快擔起教學重任的目的。四、完善評比、檢查、獎懲制度其主要措施:1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人參加。2、學校領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。3、政教處具體負責對各組培訓情況進行動態管理，有檢查、有記錄，有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批評，并在業務考評中扣除相應分數。我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步六 ( 培訓具體安排1、 3月學習白塔區教師日常行為規范、小學生守則、學習大山的火把趙世術2、 4 月學習中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見; 師德師風建設年活動方案。3、 5 月學習中共中央國務