1、Mark部編版一年級下冊語文小學語文教學設計學校備課人年級一年（下）組長審核課題課文15文具的家（第一課時）教學 目標1 .正確認讀13個生字和斤字旁一個偏旁，會寫“問、次、”等5個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .了解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。占2占N 重冊重點：1.學會寫7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。難點：1.在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。2.指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。課刖 準備1.識字、詞語卡片。2.學生學習習慣調查。3.課文插圖。教學過程運用信息 技術手段一、導入新課：聯系學

2、生生活，激發閱讀愿望。1 .展示學生丟棄的文具，引發思考：這么好的文具，怎么被我們丟 掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不 想留下它們哪？2 .快去找小貝貝商量商量吧。二、探究新知出示課件（一）板書課題，隨文認讀生字：文具。你有什么辦法記住“具” ？提示：1. “具”里面是三橫。2.八筆寫成。（二）給足朗讀時間，讀準生字字音。1 .借助拼音讀課文，畫卜生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。出示課件2 .同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3 .反饋指導：（1）文具、丟、時候、仔細、平時、已經。（2）學生評讀，鼓勵與糾正并用（三）反復閱讀實踐，讀通課文內容。1 .自由讀文，邊標自然

3、段序號邊把遇到困難的語句畫下來。2 .同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意 老師指導。3 .讀文，師生評議：能否做到了正確、流利。4 .師范讀課文，學生邊聽邊認讀生字。（四）整體閱讀課文，讀懂課文內容。1.用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2.你用什么想和大家談的問題嗎？（四）學習會寫字，辨析字形，正確書寫。1、復習“文具”，并用文具說一句話。2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。4、針對學生的難點，教師指導。出示課件出示課件出示課件三、拓展延伸用生字擴詞，出示課件板書 設計15文具的家文具、丟、 時候、 仔細、

4、平時、已經教學 反思小學語文教學設計學校,一一年一»,、子 備課人 娜年級組長審核（下）教學 內容課文 15文具的家 （第二課時）教學 目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。2、鞏固生字，會寫已經兩個字。2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。重點 難點1、會寫生字，讀好人物對話。2、感悟課文內容，養成好的習慣。課刖 準備1 .識字、詞語卡片2 .學生學習習慣調查。3 .課文插圖。教學過程運用信息 技術手段二、導入新課：一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具， 你會想些什么？說什么？2、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不問的想法

5、，引導學生自主 表達。二、探究新知（一）聯系實際，學習表達，自我教育。1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。3、再用自己的語日陳練。4、推選說得最好的學生作總結。（二）整體閱讀課文，讀懂課文內容。1 .用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2 .你用什么想和大家談的問題嗎？（全班交流、匯報）（二）感悟課文內容，讀好對話。出示課件1 .鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這 樣的問題嗎？你想過為什么嗎？2 .讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小 伙伴們？3 .再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組

6、討論）4 .鼓勵學生互動，結合課文或實際談自己的想法。（四）學習會寫字，辨析字形，正確書寫。（五）鞏固提升5 、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。6 、描紅抄寫。7 、教師巡視。出示課件出示課件出示課件三、拓展延伸1、 鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。2、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。3、說說你是怎樣愛護文具的。出示課件板書 設計15文具的家鉛筆橡皮轉筆刀 文具盒仔細疼愛平平安安教學 反思小學語文教學設計學校備課人年級一年（下）組長審核教學 內容課文16 一分鐘 （第一課時）教學 目標1、認識“鐘、元”等 13個生字，會寫“鐘、元、洗、已、”4個生字。2、正確、流利、有感情地朗

7、讀課文。3、區分形近字“己、已”；聯系上卜文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。占2占N重點：1、識字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。難點：1、理解、感悟一分鐘的重要。課刖 準備1、生字詞卡片、多媒體課件。教學過程運用信息 技術手段一、導入新課：（一）看圖導入新課：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發 談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我 們到課文中去找到答案。（板書）（二）游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼， 比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘 長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文

8、一分鐘以后，對“一分 鐘”的體會f 會更深。板書課題二、探究新知（一）自讀。1、自由讀義，勾回出生字新詞。2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。3、同桌互相檢查自讀情況。出示課件（二）識字。1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。2、利用生字卡片小組內互相檢測。3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并 組詞，說話。4、多種方式讀生子詞。（三）朗讀。1、分自然段朗讀，注意讀準字音，讀通句子。出示課件出示課件2、小組內用自己喜歡的方式讀，互相糾錯。3、匯報讀。指名讀全文，集體評議。（四）寫字1、出不要寫的生字“欠、兀、包、鐘”讓學生認讀

9、。2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。3、教帥范寫，學生評說。4、學生練寫。出示課件出示課件三、鞏固提升詞語讀寫：一分鐘、鐘頭、時鐘、兀首、單兀、已經、經辦四、歸納總結總結學習收獲，布置作業。出示課件板書 設計16 一分鐘欠、元、包、鐘教學 反思小學語文教學設計學校備課人年級一年（下）組長審核教學 內容課文16一分鐘（第二課時）教學 目標1、鞏固生字，積累詞語，正確書寫“共、經、坐”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。3、借助“要是 就”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。4、聯系上卜義和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。重

10、點 難點重點：1、識字、寫字。2、正確流利有感情朗讀課文。難點：1、理解、感悟一分鐘的重要。課刖 準備生字詞卡片、多媒體課件。教學過程運用信息 技術手段一、導入新課：多種形式認讀生字詞，導入新課。二、探究新知（一）精讀1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀， 注意體會元元的心情。再進行匯報展示。2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。3、挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰 吧！4、全班齊讀（理解“眼看、后悔”等詞語的意思）（二）討論1、元元遲到的20分鐘在哪里？2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？3、借助“要是 就”句式，初步學習管理時間。（三）寫字

11、出示課件出示課件出示課件1、出不要寫的字“共、經、坐”，認讀字音。2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“坐”字的第六筆豎的起筆高 丁兩個小人的撇，取后,筆較tr展。4、學生練習，對照欣賞與檢查。三、鞏固提升1、出示課后第二題“根據課文內容說一說”引導學生理解意思， 練習說話。2、一分鐘能做什么？（同桌說一說）3、全班交流，教師小結認識一分鐘也要珍惜。出示課件四、歸納總結你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。總結學習收獲，布置作業。（課后收集有關時間的名言。）出示課件板書 設計16 一分鐘嘆哈遲鬧教學 反思小學語文教學設計學校設計

12、者年級一年（下）組長審核課題課文17動物王國開大會（A課時）教學 目標1 .能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第” 13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。2 .初讀課文，整體感知課文內容。重點 難點識字，寫字，有感情地朗讀課文。課刖 準備PPT課件教學過程運用信息 技術手段一、導入新課：師：（出示圖片）同學們，這是哪？生：動物園師：同學們喜歡動物嗎？生：喜歡。師：今天我們就來學習動物王國開大會這篇新文章。（板書課題：動 物王國開大會）多媒體出 示動物園 圖片二、探究新知1、初讀課文，整體感知。（1）師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？師：動物王國

13、怎么了？生：動物土國要開大會。（2）自讀課文，學習生字。（a）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（b）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）出示生字卡片。2、記憶字形，指導書寫。（1）檢查生字的自學情況。（a）出示生字，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第” 指名讀。播放音樂帥范讀多媒體出 示生字課件出示(b)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。(2)寫字。(a)出示我會寫的6個生字：“要、連、百、還、舌、點”，指名認讀、領 讀。(b)教帥范寫田字格中的生字，學生書空。(c)要：上下結構，上窄卜寬，上面的西將豎彎改成豎。(d)連：半包圍

14、結構，先寫車，再寫走之。要注意車和走之的筆順。(e)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。3、課堂總結新課標第一網在這節課里，你學會了哪些知識？(學生學會本課生字，整體感知課文內容。)三、布置作業：1、寫生字。2、熟讀課文?！耙⑦B、百、還、舌、點”生字板書 設計動物王國開大會要、連、百、還、舌、點教學 反思小學語文教學設計學校設計者一年(下)一年級組長審核課題課文17動物王國開大會(第二課時)教學 目標1、正確、流利地朗讀課文，鞏固生字，積累詞語。2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的 思維。重點 難點通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。課刖 準備白板課件

15、教學過程運用信息 技術手段一、復習導入：1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、探究新知1、初讀課文，整體感和。(1)學生分小組讀，給生字正音。(2)義章有幾個自然段？ (18個自然段)(3)指幾個同學朗讀課文。2、課文詳解。師：文章里寫了多少動物？生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？生：(忘記了告訴大家開會的時間和地點。)師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開/、起來？Ppt課件生：狗熊沒有說地點和具體時間。師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？生：狗熊沒有說明地點。師：從這個故事里，

16、我們知道了什么？生：通知一四交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。3、再讀課文。(1)小角色分角色朗讀課文。(2)學生分角色表演課文。4、總結全文。(1)學了這一課，你懂得了什么？(2)教師總結：通知一藍交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。三、拓展延伸：出不課后題中的通知找出彳巨息 X k B 1 . c o m板書 設計動物王國開大會第一次忘記時間和地點第二次忘記地點和具體時間第三次 忘記交代地點通知要明確時間和地點第四次 通知成功教學 反思小學語文教學設計學 校設計者年 級一年(下)組長審核課題課文18.小猴子嚇山第一課時教學 目標(1)能使學生會讀、寫

17、生字、詞。(2)能朗讀課文重點 難點重點：能讀、寫，并在適當的語言環境中運用7個生字組詞。難點：能概括小猴子為什么f 所獲。課刖 準備課件教學過程運用信息 技術手段一、導入新課：1:謎語導入家住深山里 性情最調皮慣會模仿人 樣子很滑稽(打一動物)2:板書課題：小猴子卜山出示課件二、探究新知(一)出示學習目標1、認識12字，讀準多音字：結、只、空的字音；會寫塊、非、常、 往。2、正確流利地朗讀課文。(二)研讀新知1、感知課文(1大聲讀課文，要求；讀通課文，讀準字音。(2)檢查生字情況。課件出示生字詞：玉米地、桃樹底下、西瓜地掰、扛、扔、摘、捧、抱又大又多、又大又紅、又大又圓、小朋友，你們仔細看看

18、，你有什么發現，誰能嘗試舉例子。(3)開火車認字(生字卡)2、學習鏟節(掰玉米)(1)小猴子卜山來了，它首先來到玉米地里。它看見玉米結的又使用課件大又多怎么做的呢？(板書：玉米地)小猴子走到玉米地里。它看見，非常高興，就 O板書：掰、扛3、理解掰、扛兩個詞語(1)指名學生做“掰、扛”的動作。(2)讓學生說一說小猴子為什么用“掰、扛”都這樣的動作呢，進一步理解玉米大的意思(3)指導表情朗讀指名上臺表演4、小結學法教師引導，學生敘述(三)、再次讀義，學習生字1、自讀第一自然段，找出生字。2、指名認讀，口頭組詞。3、辨字：說一說你用什么方法記住的。4、指導書寫：塊：左窄右寬，左短右長。右部的橫折往上

19、收，一撇先直再學穿插 到提卜方，一捺較舒展。非：先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。 橫畫之間距離均勻。常：小子頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于 橫中線上方?！敖怼弊致詫捰凇翱凇?。往：三橫距離均勻，長短不一。(三)：課堂練習1、認讀詞語(課件出示)2、仿寫：例：又大又多(四)小結本節課你學會了什么？三、拓展延伸：自讀課文2、3、4自然段，把讀懂的地方記在書旁板書 設計18、小猴子卜山小猴子：玉米地、掰、扛教學 反思學 校年一年設計者組長級(下)審核課題課文18.小猴子卜山(第二課時)教學 目標(1)能流暢朗讀課文。(2)能回答小猴子為什么f 所獲。(3)能看圖

20、復述“小猴子卜山”的故事。重點 難點能回答小猴子為什么f所獲。課刖 準備課件教學過程運用信息 技術手段一、導入新課：(一)復習導入1、全體學生朗讀字詞。2、請學生朗讀整篇文章。3、填空又又 又又 又又課件二、探究新知(一)出示本節學習目標(二)利用學法學習二、三、四自然段1：指名讀課文(說說上節課的學習方法)，教師引導，課件出 示。(1):讀一讀：讀通課文。(2):想一想：小猴子：來到，看到,心情怎樣做?(3)議一議：找出表示小猴子動作的詞，學著做一做。(4)演一演：有感情的朗讀并表演。2:小組合作學習第二、三、四自然段(1)組內學習 (2)匯報交流(a)提問：大家看了第二自然段之后，發現小猴

21、子來到什么地方，看到了什么，摘了什么？(b)提問：那么第三自然段，它又摘了什么？它的玉米呢？出示課件（c）提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？3、學生匯報，教師板書桃樹底卜：扔摘捧西瓜地：扔JS抱回家路上：扔追（三）學習第五自然段師過渡：小朋友們，小猴子嚇山來，它白到過又大又多的玉米，摘到國有大有多的桃子， 摘到過又大又圓的西瓜， 追過蹦蹦跳跳的小兔 子，它這次下山來看到那么多的好東西，最后卻空著手回家，這是為什 么呢？（板書：空著手回家）1、引導學生充分發揮自己的看法。2、聯系實際對學生進行思想教育。提問：那么第五自然段呢？問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問：為什么？大家討論一下。請幾位

22、學生回答。綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要后恒心，有始有終，不能二心二意；不應該像小猴尸樣。（三）鞏固練習，學習生字1、認一認，讀一讀（課件出示詞語）2、找出本節會寫的字，讀一讀、辨一辨。3 、指導書寫瓜： A、二筆均為襤，兩撇方向不同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的卜方，不與撇相連。進：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆靠近橫中線。走之第二筆寫的要短小，橫中線起筆。最后-筆平捺要舒展。空：上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。4、指導學生有感情的朗讀課文（四）小結本節你后什么收狀？三：拓展練習小猴子第二次下山都會去到那些地方？會

23、做些什么？他會有收獲 嗎？自編故事。板書 設計18小猴子卜山 桃樹底卜：扔、摘、捧 西瓜地：扔、摘、抱回家路上：扔、追教學 反思小學語文教學設計學校設計者年級一年卜組長審核課題口語交際一起做游戲教學 目標1 .引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交際的愿望。2 .規范學生的口頭語言， 能大方、簡單地說出游戲的過程， 有趣的地方和心理感 受。3 .培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。重點 難點重點：規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心 理感受。難點：培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。課刖 準備白板課件教學過程運用信息 技術手

24、段一、導入新課：（教師課間帶領孩子們無-玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩 子們仍意猶未盡。）師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞師：這個游戲好玩嗎？生：好玩極了！師：那這節課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）二、探究新知師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？生1:老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。生2:我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！3;我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩4:老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比 我們長。5、小朋友們說得真好！ 那你們還喜歡玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板書6、丟手

25、絹、跳皮筋、貼鼻子7、那我們再來玩個貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的 過程看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？太好啦！那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！（把學生的眼睛用布條蒙住。）生：老師，我們可以給他提師：當然可以?。ㄒ粋€主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片搴聲和歡呼聲。）師：現場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同 學們提醒我呢！師 是??！你 A次就把鼻子貼到耳朵上了?。ㄈ嗤瑢W哄笑。）生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就

26、 聽同學們喊：“往下！再往下點！再往左！"我就一點一點在大家的指揮下慢 慢移動，最后才找到合適的位置。師：看來你真是個有心人??！ 還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功 的關鍵??！生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同學們提醒呢！出示白板 課件出示白板 課件二、拓展延伸，發散思維板書 設計口語交際一起做游戲教學 反思小學語文教學設計學 校年一年設計者組長級（下）審核課題語文園地七（第一課時）教學 目標1 .引導學生通過自主學習，合作學習來認識生字，通過加一加、減一減 認識8個生字。2 .引導學生通過讀以及組詞，積累并區分形近字。重點 難點運用多種方法識字，區分形近字。課刖 準備課件教學過程運用信息 技術手段一、導入新課：復習導入1、提問：請你說一說你是用什么方法記住字的。（1）記字形（2）加一加 減一減 （3）氏-換 （4）猜謎語 （5） 口訣法2、今天我們繼續來運用以上方法認識可愛的生字寶寶。二、探究新知（一）識字加油站（出示課件）1、借助拼音學生大聲朗讀，發現它們有什么相同的地方，要求讀 準字音。2、指名答。3、小組合作、利用加一加、減一減的方法識記生子。（1）組內學習（2）匯報交流，引導學生表達兀整 X k B 1 . c o m（3）識記生字。（4）鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。舉例（二）字詞句運用1:比一比、填一填（1） 讀準字音，