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文檔簡介

1、6.5宇宙航行知識與技能1了解人造衛星的有關知識。2知道三個宇宙速度的含義，會推導第一宇宙速度。3理解衛星的運行速度與軌道半徑的關系。過程與方法1通過萬有引力定律推導第一宇宙速度，培養學生運用知識解決問題的能力。情感態度與價值觀1通過介紹我國在衛星發射方面的情況，激發學生的愛國熱情。2感知人類探索宇宙的夢想，促使學生樹立獻身科學的人生價值觀。教學重點1 第一宇宙速度的推導。教學難點1運行速率與軌道半徑之間的關系。教學過程新課教學一、宇宙速度課件展示：牛頓在思考萬有引力定律時就曾想過，從高山上水平拋出物體，速度一次比一次大，落地點也就一次比一次遠，所在區域也就不能再看成平面，而是圓弧形。當速度增

2、大到某一值時，物體就會繞地球做圓周運動，成為一顆衛星，不再落回地面。我們能否來推導出這一速度是多少？方法一：設地球的質量為M，繞地球做勻速圓周運動的衛星的質量為m，速度為v，衛星到地心的距離為r。由向心力由地球的萬有引力提供，所以由此解出近地衛星在100Km左右的高度飛行，與地球半徑6400Km相比小得多，軌道半徑與地球半徑可以忽略不計，則把地球質量和半徑代入可計算出v/s。方法二、在地面附近，重力等于萬有引力，提供衛星做勻速圓周運動的向心力，能否推導出這一速度？由/s討論：1、當衛星距地心的距離越遠，由可知它運動的速度越慢。所以/s是人造衛星環繞地球的最大運動速度，叫第一宇宙速度，也叫環繞速

3、度。2、將人造衛星送入預定的軌道運行所必須具有的速度叫發射速度。發射過程中能量如何變化？克服地球引力做功，衛星離地面越高，所需要的發射速度越大。第一宇宙速度是最小的發射速度。例1、關于第一宇宙速度，下面說法中錯誤的是 A它是人造地球衛星繞地飛行的最小速度B它是人造地球衛星在近地圓形軌道上的運行速度C它是能使衛星進入近地圓形軌道的最小發射速度D 從人造衛星環繞地球的速度V可知，把衛星發射到越遠的地方越容易例2、有兩個人造地球衛星質量之比為m1m2=12，都繞地球做勻速圓周運動，已知它們的軌道半徑之比r1r241，則這兩個衛星的線速度之比為；角速度之比為；運動周期之比為；向心加速度之比為；向心力之

4、比為例3、人造地球衛星運行中由于受大氣阻力，軌道半徑逐漸減小，則線速度和周期變化情況是 A速度減小，周期增大B速度減小，周期減小C速度增大，周期增大D速度增大，周期減小若發射速度大于/s衛星將在橢圓軌道上運動，根據不同的需要可以用不同的發射速度讓衛星在不同的軌道上運動。介紹衛星通訊衛星例4、關于我國發射的“亞洲一號”地球同步通訊衛星的說法，正確的是 A若其質量加倍，則軌道半徑也要加倍B它在北京上空運行，故可用于我國的電視廣播C它以第一宇宙速度運行D它運行的角速度與地球自轉角速度相同二、若發射速度增大，則軌道半徑將增大，引力減小，最終將脫離地球的引力。當發射速度等于或大于/s時，它就會克服地球引力成為繞太陽運轉的人造行星或飛到其他行星上去。把/s叫第二宇宙速度也叫脫離速度。三、若發射速度再增大

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