1、如何構(gòu)建學(xué)習(xí)小組”記得在 20102010 年 4 4 月份，林東四中聘請了幾位專家做高效課堂的 診斷，當(dāng)時(shí)我們也去學(xué)習(xí)，其中有一位專家說過這樣一句話，小組合 作學(xué)習(xí)是自主高效課堂的一條“腿” 。可見，小組合作在自主高效課 堂中的重要性之大。下面我就我校關(guān)于如何打造學(xué)習(xí)小組的一些具體 做法向大家做一簡要的匯報(bào)。 同時(shí)也懇切的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師 給我們提出寶貴的意見，我們也定會(huì)誠心的接受并改進(jìn)我們的工作。 一、 組建合理的學(xué)習(xí)小組。合理分配。一個(gè)班級(jí)六個(gè)學(xué)習(xí)小組，一到六名一個(gè)小組一個(gè)：七 到十二名一個(gè)小組一個(gè)， 依次分組， 但為了不傷害孩子們的自尊心不 給學(xué)生分號(hào)。這樣分組是便于小組內(nèi)兵教兵

2、活動(dòng)。 確定學(xué)習(xí)小組之后 便開始有計(jì)劃的做如下工作：（一）分批培養(yǎng)訓(xùn)練組長。1 1、語文、數(shù)學(xué)、英語三科任課教師同時(shí)打造一批優(yōu)秀的小組長。 選拔小組長的要求：A A :學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。B B :性格活潑開朗、正直， 有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，還要有合作和創(chuàng)新以及服務(wù)的意識(shí)。C C:有組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力和評(píng)價(jià)的能力。D D:還要有發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題的能力。培訓(xùn)小組長 ：三科任課教師通過集中和分散幫扶各組長。 A A ：集中培 訓(xùn)，主要是培訓(xùn)選拔組長的要求中的內(nèi)容。B B :分散幫扶，是在具體 的課堂中，教師根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)深入到各小組中， 幫扶引導(dǎo)小組 長有效的組織本小組的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、 C C、最開始小組如何學(xué)習(xí)？如 何發(fā)言？老師必須要把小組長培訓(xùn)到位，如：在在學(xué)單詞時(shí)，小組內(nèi) 怎么學(xué)？老師要把基本的模式反復(fù)演練教給學(xué)生，小組發(fā)言怎么發(fā) 言，上臺(tái)后說些什么？老師都要反復(fù)教給組長， 讓小組長培訓(xùn)本組成 員，讓每一個(gè)流程學(xué)生都心知肚明，只有這樣，小組合作才能做到全 員參與， 真正動(dòng)起來。 D D、 三科老師定期給小組長開組長會(huì)，了解他 們遇到的困難， 給他們支招。 E E、 期間還組織了 “我自豪， 我是組長”，“我們組最棒”等即興演講，小組長們交流自己的體會(huì)，以及在組內(nèi) 的一些做法。（二）分批培養(yǎng)訓(xùn)練組員。 三科任課教師再同時(shí)培養(yǎng)訓(xùn)練組員 。A A 、通過主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)

4、雙贏。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到 這樣的問題：差生在學(xué)習(xí)中遇到困難，成績好的同學(xué)愿意幫助差生 嗎？差生遇到困難時(shí)，愿意向成績優(yōu)異的同學(xué)尋求幫助嗎? ?面對(duì)這種情況，我們及時(shí)召開主題班會(huì)，開展“幫助別人會(huì)使自己倒退嗎？遇 到學(xué)習(xí)困難怎么辦？” 問題討論，讓全班同學(xué)通過主題班會(huì)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)， 只有合作交流才能取得雙贏。 一贏，成績較弱同學(xué)因?yàn)楸怀煽儍?yōu)秀的 同學(xué)幫扶而得以提高。 二贏，成績優(yōu)秀的同學(xué)因?yàn)閹头龀煽冚^弱的同 學(xué)而使自己理解知識(shí)的水平進(jìn)一步深化。同時(shí)我們還努力做到每節(jié)課 讓每個(gè)孩子都很投入的學(xué)習(xí)，展示時(shí)表演大方， 語言流利，聲音洪亮， 不能手里拿著課本、眼睛盯著課本、低著頭讀課本，要和學(xué)生、老師

5、一起交流，一起互動(dòng)。這樣的訓(xùn)練每節(jié)課都在做著。B B、讓孩子們自己寫寫小組合作學(xué)習(xí)的感受，挑選好的分享給大 家。這樣做， 其實(shí)就是給一些不想小組合作的同學(xué)和一些不知道如何 小組合作的同學(xué)的一些提示 如：張浩楠同學(xué)寫的：幸福的課堂是誰先提出的課改？我首先要感謝她，也許就因?yàn)樗淖兞瞬?少人的一生。我還要告訴她，我們非常喜歡我們的課堂。以前總是聽哥哥、姐姐們說英語最難學(xué)，英語課最枯燥乏味。可 如今我們的英語課是最快樂的，最有趣的。在原來的課堂，我們的位置是孤獨(dú)的，現(xiàn)在我們的位置發(fā)生了很 大的變化，老師把我們從兩個(gè)人一個(gè)桌子劃分為六個(gè)人一個(gè)學(xué)習(xí)小 組，以組為單位來評(píng)價(jià)，這給我們提供了許多方便。我認(rèn)

6、為小組合作 學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)中最好的一種學(xué)習(xí)方式。 老師總是引導(dǎo)我們在獨(dú)立學(xué) 習(xí)后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓我們在交流與溝通中增長知識(shí)。 課堂的 變化當(dāng)然是取決于老師，老師在一開始時(shí)，總是教我們?nèi)绾巫灾鲗W(xué)習(xí)， 如何小組合作學(xué)習(xí)，還手把手的培養(yǎng)小組長，告訴他們?nèi)绾螀f(xié)助老師， 如何幫助同學(xué)，可能也是摸著石頭過河，但經(jīng)過一段時(shí)間后，在我們 師生共同的努力下，終于有一些收獲，我們把一次又一次的驚喜送到 老師和同學(xué)們面前，老師也不止一次又一次的驚訝著， 有時(shí)甚至激動(dòng) 的與我們在課堂中擁抱起來，我們與老師的關(guān)系越來越拉近了， 這關(guān) 系是平等的、是和諧的，課堂中再也沒有愁眉苦臉的老師和昏昏欲睡 的學(xué)生了。李艷輝同

7、學(xué)寫的：小組合作真好，學(xué)習(xí)真來勁曾經(jīng)我們學(xué)生是以排成行的座位學(xué)習(xí)的， 遇到了問題，只能獨(dú)立 思考，直到想不出來，只好去膽怯的問老師，但現(xiàn)在，我們的班級(jí)變 得團(tuán)結(jié)，學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果成倍提高， 這是為什么呢？因?yàn)槲覀冇幸?個(gè)秘訣，就是合作，小組合作讓學(xué)生們之間相互交流，每個(gè)班級(jí)有 3030 人，每位老師教好幾個(gè)班，難免有顧不到的問題，而當(dāng)老師不再 時(shí)，學(xué)生們就可以在學(xué)習(xí)小組里討論、分析，然后不會(huì)的問就會(huì)迎刃 而解，變得無影無蹤。學(xué)習(xí)小組成立時(shí)，學(xué)生們都非常重視，他們的 心中認(rèn)為小組里的同學(xué)就是自己的兄弟姐妹， 這也給各組之間的競爭 帶來了動(dòng)力。這周，我們贏了，對(duì)方會(huì)更發(fā)奮，下次別人贏了，我們 就要

8、反超，這樣一來，各組的成績在這種比賽中漸漸上升。小組合作 讓我們得到了鍛煉，小組合作優(yōu)點(diǎn)多多，讓我們繼續(xù)加油。C C、 根據(jù)我們學(xué)校政教處和教導(dǎo)處的要求，我們老師每月都有一次教 師論壇，就是介紹自己的一些好的做法，由此，我想到了再班級(jí)也做 了嘗試，定期舉行 “組長論壇”，讓組長們也交流一下自己好的做法、 方法以及想法。 讓他們也互相學(xué)習(xí)， 互相切磋，豐富他們的管理經(jīng)驗(yàn)。D D、 動(dòng)態(tài)無止境。我們還利用晚自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行走組學(xué)習(xí)，再 后來就進(jìn)行走班學(xué)習(xí)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，告訴學(xué)生，每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)， “組榮我 榮，組恥我恥。”讓每一個(gè)學(xué)生的心中樹立，自己的言行將

9、影響整個(gè) 小組。這樣每一個(gè)成員都不會(huì)輕舉妄動(dòng)，都會(huì)按正確的要求去做。同 時(shí)這樣做還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（四）評(píng)價(jià)制度的建立。除了各科老師用一個(gè)尺度評(píng)價(jià)學(xué)生外， 小組間要自評(píng)，還要互評(píng) 要看成員關(guān)系是否融洽， 成員是否積極參與， 不僅要看小組的學(xué)習(xí)情況，還要看學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，不僅要看結(jié)果，更要看過程。（五）服從的習(xí)慣。小組的成員必須樹立小組長的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)， 小組的活動(dòng)在小組長的領(lǐng) 導(dǎo)下，及時(shí)調(diào)控，有效交流。教師要成為小組長強(qiáng)有力的后盾。 二、 開始實(shí)施時(shí)遇到的問題 1 1、部分學(xué)生不會(huì)合作，有的是甚至不愿意合作。2 2、出現(xiàn)了霸王小組長現(xiàn)象。3 3、出現(xiàn)了假繁榮、假熱鬧的現(xiàn)象。4 4、由于評(píng)價(jià)方式的單一性， （加分制）使學(xué)生不感興趣。5 5、出現(xiàn)不是我發(fā)言，就與我無關(guān)，不認(rèn)真傾聽的現(xiàn)象。6 6、開始時(shí)學(xué)生不會(huì)評(píng)價(jià)，或者說評(píng)價(jià)不到位。諸如此類的問題還有，但經(jīng)過循序漸進(jìn)的反復(fù)訓(xùn)練，解決問題 的方法一定會(huì)比出現(xiàn)的問題要多、要有效、要快