1、簡單的機器人制作說課稿一、說教材1地位、作用和特點：簡單的機器人制作 是高中通用技術選修內容。我們針對我校實際情況， 為激發學生對機器人制作的興趣，特安排了“電力風車制作”的試驗課因我校地 處鄉村，條件有限、實驗設備較少，本節課意在培養學生機器人制作的興趣，本 節內容的學習，既可以對簡單的機器人制作的基礎知識進一步鞏固和深化，又可 以培養學生動手實踐能力，調動學生對通用技術學科的學習興趣，并為后面的機 器人制作學習打好基礎。2、教學目標：（1）知識與技能：知道機器人制作的基本常識，理解機器人制作的原理。（2）過程與方法：熟悉并撐握簡易機器人制作的一般過程，通過機器人制作的 過程和方法，對機器人

2、制作有進一步深入理解。（3）情感態度與價值觀：通過機器人制作，養成熱愛科學技術、研究技術，敢 于動能實踐的科學意識3、教學的重點和難點：（1）教學重點：撐握機器人制作的方法和過程（2）教學難點：養成熱愛科學、研究技術敢于動手實踐探索真理的良好慣。二、說學情這些學生是高二年級學生，有一定的文化基礎，通過對通用技術的學習對技術設 計有了一定的認識，學生過去所學知識，對本課的學習有一定促進作用，且學生有 一定信心，學生生活中見到的真正意義的機器人很少，對機器人制作的知識了解不 多，但是學生通過對機器人相關知識的調查、研究，多數學生對機器人制作有著濃 厚的興趣，渴望動手完成自己的小制作。三、說教法基于

3、本課程內容分析，我根據對新課程改革的理論認識， 結合我校學生實際，從 以下幾個方面進行教學：1創設情景，通過本教學方法調動學生學習興趣，從而激 發學生探究心理；2、啟發教學，引起學生的興趣；3、多媒體教學，課堂內容更生 動、豐富；5、講授法側重理論性知識的傳輸；6、學生講解法，由學生向其它同學 講解自己的機器人的特點功能等。四、說學法1、調研法：學生通過課前對生活中的，各種產品的調查，總結它們的特點，電 器類產品是怎樣實現控制的。2、小組合作學習法：機器人制作過程中小組合作學習、分工明確，并做好記錄。3、探究學習法：學生對材料進行探究分析其特點，研究探索機器人制作的步驟。五、說教具1、多媒體教

4、室，2、電動小汽車3、電風扇4、8G U盤5、制作機器人小風扇、電動機、小木板、鐵絲、瓶蓋、線路、電池等若干。六、說教學過程1 導入新課，通過多媒體視頻向學生展示跳舞機器人，（同學們這個機器人為 什么自己可以動呢，它有什么不同呢？）激發學生學習興趣，問學生你能做一個能 動簡易機器人嗎，那怕是自己能動的小制作。學生學習氣氛被調動，積極性很強。2、向學生展示制作要求，并向學生提供制作所有材料，制作材料均為生活中常 見材料，好多都是回收利用的物品，提示學生節約能源，樹立可持續發展的意識。學生根據材料小組合作研究電動風車制作方案，并對相應的方案進行篩選，選擇最 佳方案。3、學生小組合作進行限時制作，首

5、先小組要進行分工，每組學生共8人，其中一名學生做好記錄工作，第二步，學生繪制圖紙，對各部件進行合理搭配組合， 并進行精確尺寸記錄（用時5分鐘）養成時常記錄的好習慣，第三、開始制作，制 作時要認真按圖紙完成多數同學考慮到的方式如下：4、調試改進，學生對制作的電動風車進行改進，使其性能更好。這時老師 不能對小組進行指導，必須由學生獨立完成。5、學生演示，每組出一名學生，向全體學生演示本小組的小機器人，并向全體學生說明自己小組的設計原因、 優點。學生分析時要具有科學性。同時其它 組分別對演示作品進行打分，打分要公平、公正，且本組不得對本組作品打分， 實行百分制，打分要求，我將通過多媒體向學生展示打分

6、要求。6、總結歸納：首先找一名學生對大家的制作進行總結，優點、不足都要有， 本環節我將結合學生機器人制作的特點， 問題進行分析歸納，對學生要更多給予 鼓勵，贊賞，這樣學生才能在機器人制作中更好地樹立自信。7、反饋練習：學生對總結后發現的問題進行改進，對比前后效果如何。我通過大屏幕向學生展示課堂練習題：（1）電動風車的原理是什么？ （ 2） 電動風車的運行受那些條件限制？ （ 3）電動風車的制作對你的生活有那些影響？（4）電動風車制作關鍵步驟有那些？ （5）通過機器人制作你對技術有那些認識？8、教學過程流程圖：布置作業 能力遷移運用新知解決新情<=>創設教創造條討論制作選擇最佳0對成品學情景件學生方案探索方案制作進行調LZ-探究制作方法成品試、改進七、說板書設計 教學過程中我把黑板分為三部分，把本節課結構知識要點寫在左側，中間是 機器人制作要求，右邊為作業練習。八、說教學反思本節課上完之后我認為學生參與性很強， 每個小組都能成功完成， 電動風車 的制作，而且都能運行， 本節課可以說學生的主體性得到了體現， 學生的個性得 到了尊重， 5