1、語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1.總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。2.能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思。3.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。4.背誦關(guān)于惜時的名句。【教學(xué)重難點】1.能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思。2.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。【教學(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標(biāo)】總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法，進行實踐練習(xí)。【教學(xué)過程】語文要素板塊一 回顧課文，梳理方法1.回顧閱讀方法。同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了搭石將相和什么比獵豹的速度更快冀中的地道戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了提高閱讀速度的方法。請結(jié)合具體的課文說說你

2、知道的提高閱讀速度的方法。預(yù)設(shè)：搭石：集中注意力，不回讀。將相和：擴大視域，連詞成句地讀。什么比獵豹的速度更快：借助關(guān)鍵詞句閱讀。冀中的地道戰(zhàn)：帶著問題閱讀。2.指名四位同學(xué)讀課本“交流平臺”中學(xué)習(xí)伙伴們說的話。3.整理要點，歸納方法。課件出示：板塊二 運用方法，練習(xí)閱讀1.請運用剛才歸納總結(jié)的提高閱讀速度的方法快速閱讀兩百年后的世界。（課件出示類文鏈接兩百年后的世界）2.課件出示“閱讀提示”。課件出示：讀一讀：本文一共1800多字，閱讀共用時（ ）分鐘。想一想：“兩百年后的世界”和現(xiàn)在的世界有哪些不一樣的地方？讓你最感動或印象最深刻的地方是什么？3.全班交流。4.小結(jié)：提高閱讀速度的方法，一

3、定要勤加練習(xí)，才能熟能生巧，希望大家在平時閱讀文章時多加運用。【設(shè)計意圖】閱讀有一定的速度能更好地提高閱讀的效率。本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的閱讀方法進行整理總結(jié)，同時訓(xùn)練鞏固，幫助學(xué)生提高閱讀速度。第2課時【課時目標(biāo)】1.能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思。2.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。3.背誦積累關(guān)于珍惜時間的名句。【教學(xué)過程】板塊一 詞句段運用概括句義1.讀題目，明要求。課件出示：讀下面的語句，寫出主要意思。我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣。）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比

4、流星體的速度要快幾千倍！ （ ）在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。 （ ）2.讀例句，找方法。課件出示：我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣。）（1）指名讀例句。（2）提問：你從例句中讀懂了什么？指名交流。預(yù)設(shè)：括號內(nèi)的句子是對前面句子意思的簡要概括。3.做練習(xí)，用方法。（1）學(xué)生獨立完成教材第29頁詞句段運用的練習(xí)。（2）指名學(xué)生交流。第二句：光的速度比流星體的速度要快幾千倍！第三句：地道數(shù)量多，式樣多，范圍廣。4.說想法，找方法。（1）小結(jié)：畫關(guān)鍵詞概括，提煉句式概括，直接概括。（2）齊讀泡泡

5、框中的句子。課件出示：及時概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。【設(shè)計意圖】閱讀時，分析概括能力是讀懂內(nèi)容的重要因素，也是提高閱讀速度的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生在讀中抓住關(guān)鍵詞句，提取重要信息，概括語句的意思。板塊二 詞句段運用據(jù)詞擴寫1.讀一讀：讀題目，明要求。課件出示：讀一讀，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。左右為難大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻。奮不顧身楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。（1）指名說說

6、“左右為難”“奮不顧身”是什么意思。（2）指名讀例句，說說從例句中知道了什么。預(yù)設(shè)：第一個例句就是“左右為難”的具體情景，寫出了趙王與大臣面對秦王的要求左右為難；第二句就是“奮不顧身”的具體情景，寫出了楊靖宇面對敵人，奮勇直前，不顧生命，不怕犧牲。2.說一說：找方法，進行歸納。小結(jié)方法：理解詞義，想象情景，刻畫細節(jié)（語言、神態(tài)、動作、心理活動）。3.練一練：用方法，鞏固提高。（1）出示詞語：喋喋不休、悠然自得。（2）引導(dǎo)思考：你見過“喋喋不休”的場景嗎？當(dāng)時都有誰在場？在什么情況下做了什么？你自己有過“悠然自得”的體驗嗎？見過別人“悠然自得”的樣子嗎？強調(diào)：寫一寫當(dāng)時人物的神態(tài)、動作、語言、心

7、理活動，寫出事情發(fā)生時的具體情景，注意句子中不要出現(xiàn)這個成語。（3）學(xué)生獨立完成“喋喋不休”“悠然自得”的具體情景描寫。（4）反饋交流。預(yù)設(shè)：喋喋不休早上出門，媽媽一會兒問：“東西都帶齊了嗎？”一會兒又問：“作業(yè)都檢查了嗎？”過一會兒又說：“上課要聽老師的話！”直到我進校門了，媽媽還在不停地說著。悠然自得吃過飯，我們一家人坐在陽臺上，沐浴著晨光，媽媽邊織毛衣邊哼著歌；爸爸在喝茶、看報；我呢，給一盆盆綠植澆水，覺得此刻安靜而美好。4.拓展提升。指名說成語，其他同學(xué)描述具體情景。5.小結(jié)：同一個意思，有時可以有不同的表達方式可以用一個成語概括，也可以用一段文字來描寫。寫作時，我們可以根據(jù)自己表達的

8、需要，靈活運用。【設(shè)計意圖】邊讀邊想，能通過想象情景，把簡潔的語言蘊含的內(nèi)容進行直觀的畫面式呈現(xiàn)，這種閱讀習(xí)慣有助于理解文章。長期培養(yǎng)，不僅能提高閱讀理解的速度，更有助于語感的提升。板塊三 日積月累背誦名句1.學(xué)生自由讀“日積月累”中的名句。2.指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏和韻律。3.指名說說這幾句話的意思。預(yù)設(shè)：（1）不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫。（2）人的青壯年時期倏忽即過，再也不會重來，就像一天中不會有兩個早晨，應(yīng)該趁年富力強及時努力，歲月流逝，它是不會停下來等待任何一個人的。（3）人生年少時，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事。（4）人世間

9、的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。4.師生合作朗讀。引導(dǎo)：從這些句子中你受到了什么啟示？5.多種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。你會在生活的什么情景中運用這些句子？6.拓展：你還知道哪些珍惜時間的名句？7.總結(jié)：時間非常寶貴，我們要懂得珍惜時間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生多讀，在理解意思的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦積累。鼓勵學(xué)生嘗試在生活中運用這些名句。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本單元主要是訓(xùn)練學(xué)生提高閱讀的速度，讀懂課文主要內(nèi)容。“交流平臺”以思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)伙伴的發(fā)言后對提高閱讀速度的

10、方法進行交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸類整理類文鏈接知識的能力。“詞句段運用”是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中既要邊讀邊概括讀過的內(nèi)容，也要學(xué)習(xí)邊讀邊思考，只有養(yǎng)成抓住主要內(nèi)容，邊讀邊思考的習(xí)慣，才能在理解內(nèi)容的前提下，提高閱讀速度。為更好地鞏固學(xué)生所學(xué)，我設(shè)計了閱讀實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)以致用。 課題語文園地二課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.學(xué)習(xí)詳細地描述成語的方法。3.積累名言警句。教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)根據(jù)語境理解句子想要表達的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.積累名言警句。教學(xué)難點學(xué)習(xí)詳細地描述成語的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、

11、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在， 來到語文園地這個版塊。就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧！（板書：語文園地二） 新課教學(xué)（ ）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.交流平臺。（出示課件2）（板書：速讀）同學(xué)們，這一單元，我們有個訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。（給出一篇附問題的短文，請同學(xué)速讀。）對于速讀，你有什么收獲？請大家交流一下。生總結(jié)、交流。生1：閱讀的時候，一定要集中精力。生2：閱讀的時候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。生3：帶著問題可以讀得更快。生4：邊讀邊想，這樣不僅能讀得快，還能收到很多有用的信息。生5：多練習(xí)。我們讀文章的時候，有意識地練習(xí)速讀，

12、久而久之就能讀得又快又好。師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常到位，希望我們在今后的閱讀過程中多多練習(xí)，提高閱讀的速度和效率。2.詞句段運用。（出示課件3）（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。a大聲朗讀書中的句子。b思考每句所表達的主要意思。c學(xué)會概括語句的意思，提高閱讀速度。生總結(jié)，交流（出示課件4）第一句表達了廉頗對藺相如不服氣。第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。 第三句主要體現(xiàn)地道多。 師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好。在閱讀的時候，我們要善于及時把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個方法。（板書：理解句子主要意思）（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來

13、。（板書：用具體情景描述成語）（出示課件5）師：我們在閱讀的過程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫的內(nèi)容。現(xiàn)在，我們就進行這樣的練習(xí)。對于一些重點詞語，比如成語，我們要邊讀邊把成語的內(nèi)容具體化，這樣更容易理解。（出示課件6）a小組活動。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語的意思理解清楚，然后再去描述。b每個小組把成果展現(xiàn)出來和大家交流、分享。生探討、交流左右為難：句子中的“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來進攻”表現(xiàn)出他的左右為難。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。句中楊靖宇不顧傷勢，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮

14、不顧身。喋喋不休：生1：現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來一個老太太，有一個中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而沒有坐，非要坐到前面去。可是前面又沒人給她讓座。這個老太太就開始念叨起來：“我說，你們這一車人什么素質(zhì)，看到我這樣的老人家也不說讓座，就是讓座也這么靠后。你們家的大人們沒有教過你們要尊老愛幼嗎？” 生2：體育課上，大家比賽跳遠。小紅怕跳不遠丟人，就躲在后面。直到體育老師叫她，她也還是不想上。后來沒辦法，她閉著眼睛一跳沒及格。之后她就一直念叨：“我說我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了。”放學(xué)到家了，她還在說著這一番話。 悠然自得：生1：秋高氣爽，墻外的菊花開了。各種顏色的菊花傲然挺立

15、。我哼著歌，把菊花采下來，拿在手里。抬頭望向遠處，一座青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫。 生2：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁邊是冒著熱氣的茶。這時候，爺爺一邊聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！師總結(jié)：同學(xué)們描述得真好。這說明大家都理解了這些成語的含義。我們讀課文的時候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點詞語，理解詞語的意思。這樣也能加快閱讀速度。3.日積月累。（出示課件9）（板書：珍惜時間）（1）朗讀這幾句名言，體會名言的意思。（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（3）你還知道哪些珍惜時間的名言？和大家分享一下。生

16、總結(jié)、交流生1：這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都要珍惜時間，不能浪費時間。生2：從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時間的寶貴，都知道珍惜時間的重要性。生3：我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時間，不浪費時間。生4：我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時間。生5：我還知道珍惜時間的名言：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師總結(jié)：時間非常寶貴，我們要懂得珍惜時間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能提高學(xué)生們的合作意識。】【設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在速讀的過程中，及時

17、把握句子的主要意思，提高閱讀的速度，從而提高閱讀效率。】【設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生快速理解詞語的意思，提高閱讀速度。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些珍惜時間的名言。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中，運用到這些知識與方法，以提高自己的能力。板書內(nèi)容 【板書設(shè)計】 速讀-理解句子的主要意思語文園地二 用具體情景描述成語 珍惜時間教學(xué)反思 【課后反思】 1.在本課的教學(xué)過程中，我根據(jù)題目的特點，降低學(xué)習(xí)難度，設(shè)計較為容易理解的題，幫助學(xué)生完成練習(xí)。如，在

18、用具體情景描述成語的時候，我先讓學(xué)生們把成語的意思弄明白，然后再用具體情景展現(xiàn)成語的意思。這樣的操作會讓學(xué)生更加易于接受。2.在“日積月累”的授課中，我把重點放在學(xué)生對名句的朗讀上，這樣，學(xué)生們在這節(jié)課就能背過。美中不足的是，在“日積月累”這個環(huán)節(jié)，我只注重朗讀、背誦，而把句子的具體含義一帶而過，這樣使得一部分學(xué)生對具體句子的理解有些困難。在今后的教學(xué)中，我要改掉這個毛病，盡量做到細致。備課素材古詩相關(guān)資料陶淵明：（352或365427），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”，有陶淵明集。 岳飛（1103.3.24-1142.1.27），字鵬舉，宋相州湯陰縣（今河南湯陰縣