1、課題: 嘀  哩  嘀  哩課時(shí): 共兩課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)對象:三年級教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲嘀哩嘀哩教學(xué)目標(biāo):1.用歡快的語氣演唱嘀哩 嘀哩，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們  熱愛大自然。2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲XX X  X X X X   X O XX X  X X  X  -  這一樂句。嘀哩哩  嘀哩  

2、  嘀哩   哩        嘀哩哩  嘀 哩      哩教學(xué)方法:1.情境設(shè)置法：設(shè)置春天的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會歌      曲。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體. 琴教材分析：歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春

3、天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。嘀哩嘀哩又是學(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩  嘀哩  哩”有難度的樂句。教學(xué)過程:一.導(dǎo)入：1我先出一道謎語考考你們:”三人同日出,百花其爭艷-打一個(gè)字(春)3-5分鐘在過程中可以提示.也可最后自己回答(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。師:生機(jī)勃勃

4、的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？生:喜歡師:那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：嘀哩嘀哩二.節(jié)奏練習(xí)（解決難點(diǎn)）看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，不知你們能否幫助老師來解決。出示： XX X  X X X X   X O XX X  X X  X  -  1)  讓學(xué)生先自己試一試。（教師指出八分休止符）2） 指名打擊。3） 教師示范。4） 全班齊打。5） 出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩

5、  嘀哩 嘀哩  哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩三.學(xué)習(xí)歌曲下面，我們再來聽一遍請同學(xué)告訴老師春天在哪里呢？（學(xué)生回答）剛才我們在欣賞的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌.設(shè)計(jì)意圖：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈，教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。師:剛才唱時(shí)啊,發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)在唱嘀哩哩

6、60; 嘀哩 嘀哩  哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時(shí)還不太會那有沒有哪組同學(xué)愿意當(dāng)一次小老師再唱一遍啊?師:恩唱得很好師：剛才唱了嘀哩嘀哩，我請同學(xué)告訴我你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？    什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？(引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。)師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來再唱一遍吧!結(jié)束語:的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗頑皮的杜鵑 學(xué)習(xí)歌曲頑皮的杜鵑并欣賞森林深處的杜

7、鵑課型：綜合教學(xué)目標(biāo) 1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動物。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教材分析 重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲頑皮的杜鵑。難點(diǎn)：1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具：pci多媒體課件，Piano，學(xué)具打擊樂器教學(xué)過程 一、組織教，師生問好。二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑師：今天,我們班來了一位神秘的動物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲。現(xiàn)在，就讓我們來聽

8、一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。播放：1亨德爾杜鵑與夜鶯片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的杜鵑圓舞曲片段，和森林深處的杜鵑片段。 三、聽杜鵑：通過聆聽的對比，引出本科欣賞內(nèi)容森林深處的杜鵑，感受它的音樂形象和主要樂器（一）、欣賞森林深處的杜鵑1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：森林深處的杜鵑2、感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的3、聽辨演奏樂器，得出答案：森林是由鋼琴樂器演奏的杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的（二）、欣賞 頑皮的杜鵑1、師：

9、這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。看老師的手勢唱一唱音階。2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈2 5 6 7 1學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。認(rèn)識低音的5 6 7并看老師的手勢唱一唱。3、這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽頑皮的杜鵑伴奏）生：很快樂，輕松師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖： 1

10、、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）四、唱杜鵑（一）師范唱頑皮的杜鵑。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的杜鵑。（二）接唱旋律1、注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。2、男女生接唱。3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評（三）帶入歌詞1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。（四）歌曲處理1、處理歌曲的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。2、處理歌