1、看電視第一課時語文教案【預設目標】1、學會“全、奇”等14個生字，理解“奇妙、精彩、沒完沒了”等詞語，會寫“爸、全”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。【預設流程】一、導入課文看老師寫3個字。(板書：看電視)你認識這3個字嗎?一起讀(齊讀課題)看電視小朋友們都很喜歡。明明他們一家人也特別喜歡看電視，他還寫了一首看電視的小詩呢!今天老師就和小朋友一起學習這首詩。二、初讀課文1、請你打開書翻到第20頁，先聽老師來讀讀課文。2、多有意思的小詩啊，你們想讀嗎?那就請你認認真真地讀一讀，把課文讀通順，讀正確。(學生自由讀)過渡：剛才小朋友都讀

2、得特別認真，現在誰能大聲地、清楚地讀給全班小朋友聽呢?3、分段檢查讀： 第一段：第一段誰來讀?看看誰是勇敢的孩子!(指名1人讀)師評：你讀得很正確。這一段里有幾個生字寶寶，認識嗎?(出示生字卡片)全：指名2人讀。奇妙：這個詞誰來念念?指名2人讀齊讀看來生字寶寶都認識了，那咱們一起讀讀這一段吧!(齊讀) 第二段：第二段誰來念?(指名1人讀)你覺得這一段中哪些字、詞很難讀，容易讀錯，能給大家提個醒嗎?卻 換 精彩 關掉 賽 咿咿呀呀 沒完沒了(指名讀詞后)這個句子你會讀嗎?(出示句子，指名2人讀)師評：這么難讀的句子你都讀對了，太了不起了!你也很棒!老師覺得“打盹”這個詞特別難讀，誰能讀準?(指名

3、3人讀)師評：你讀得特別準，請你做小老師教大家讀一遍。(學生領讀)(出示句子)那這個句子你會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀)哪個能干的小朋友誰能讀正確?(指名2人讀)師評：不好。愿意再試一試嗎?看來這個句子很難讀，先聽聽其他小朋友來，等一會再請你讀，好嗎?(指名1人讀)師評：好的，你把每一個字都讀得很正確。讀得很流利，很通順!看來這一段難讀的地方可真不少，認識了這些字，讀好了這些詞語，現在你一定能把這一段讀得更好了。誰來讀?(指名12人讀 果然讀好了!小組齊讀) 第三段：誰來挑戰第三段?(指名1人)(出示句子：“好球直叫”)在這一段中這個句子特別難讀，但是他也讀對了，了不起!現在讓老師來考考別的小

4、朋友。(指名讀小組齊讀) 第四段：下面咱們該念第幾段了?(第四段)在念第四段之前，誰先給大家提個醒，哪些字、詞要特別注意?(指名說)修改 文稿 疲勞 舞蹈 音樂(指名1生讀，指出多音字，齊讀)看，這些難讀的詞語你都會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀 指名讀)你一口氣把這些詞語都讀對了，請你做做小老師吧!(學生領讀)有了他的幫助，現在這一段一定讀得更好了，自己再試試。(自由讀指名讀) 第五段：最后一段誰來念?(指名1人讀 齊讀)三、學習第1段1、課文咱們都讀會了，小朋友在讀的時候有沒有發現在這首詩中，這個詞語出現了兩次。(出示：奇妙)一起讀齊讀(板書：奇妙)它們分別在課文哪里呢?趕快找到把它們圈出來。

5、(生找)2、“奇妙”第一次出現在哪個句子里?能讀讀這個句子?(指名讀1人)出示句子：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙第二次呢?(找到后，讀一讀)出示句子：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙!3、啊，找對了!在詩的開頭和最后2次出現了“奇妙”，那你知道“奇妙”是什么意思嗎?(指名答)4、真聰明!那你能讀讀這兩個句子，把奇妙、奇怪的語氣都讀出來嗎?自己先試試(自由讀)第一句：指名讀范讀指名讀女生讀第二句：指名1人讀男生讀師評：讀得好!第二句比第一句多了一個“可”字。過渡：丁丁說他們家看電視有些奇妙，你在讀課文的時候有沒有感覺到一些奇妙的地方?奇妙到底在哪兒呢?請小朋

6、友再認認真真地讀讀第2、3、4段，找找看。四、學習第二段找到奇妙的.地方了嗎?1、(生：卻把一場精彩的球賽關掉)你在奇怪什么?能不能說得完整一點、清楚一點?(生：不知為啥換成了京劇)爸爸看京劇，為什么讓你感到奇怪?(生答不上來：誰能幫他說清楚這個奇怪?)2、哦!這真讓人感到奇怪?你是在哪一段找到的?(出示第二段)3、讀出奇怪：那你能不能讀讀這一段，讀出奇怪的語氣?自己先讀讀。(自由讀指名2人讀)老師也想來讀，行嗎?師范讀。我讀出奇怪了嗎?那你能像我一樣的來讀嗎?自己再練練。(自由讀)(指名2人讀)師評：有點奇怪的味道了!我好像看到你腦袋里的小問號了!咱們一起讀出奇怪來。(齊讀)4、情境對話：現

7、在你們都來當當明明，好不好?來做個“打盹睡覺”的動作吧!(生做動作)明明、明明，快醒醒!你們剛才不是在看電視嗎?怎么看著看著睡著了?(指名3人)(我不喜歡看京劇。)你為什么不喜歡看京劇?能用書中的話來說說嗎?(咿咿呀呀的，唱個沒完沒了)可我知道現在電視上正在放一場精彩的足球賽呢!趕快換成球賽，好不好?(不好)那又為什么呢?(指名3人回答：因為奶奶喜歡看京劇)哦，我明白了。為了讓奶奶看京劇，你和爸爸寧可放棄一場精彩的球賽，對不對?你們真是關心奶奶的好孩子!看來，你們家看電視的確有些奇妙，你能不能再讀讀，讀出奇妙的語氣來?(自由讀指名讀男生齊女生齊)五、指導書寫，小結全課1、指導寫字：下面我們來寫

8、幾個字。(課件出示：爸 全)請你觀察這三個字，從結構上看你能發現什么?(上下結構)是啊，這兩個字都是上下結構。我們先來寫“爸”：爸：范寫：看老師寫這個字。上面是個父字頭，一撇一捺要寫得展開來一些，正好寫到橫中線。下面是個“巴”。誰來教教老師這個“巴”字該怎么寫?(指名說，師一邊寫)謝謝你，我們寫的時候還要注意，這個字上下兩部分一樣大，上下平分田字格。看清了嗎?請你在書上描一個寫一個。(把個別學生的字拿上來)你看他這個字寫得怎么樣?(指名學生說)全：你是怎樣記住這個字的?(指名說)“全”和“爸”在田字格的位置差不多，請小朋友先在書上描一個，一邊描一邊記住每一筆的位置。誰來說說這個字怎樣寫才能寫得漂亮?(指名說筆畫的位置)有了他的幫助，現在你一定能把這