1、搖籃曲音樂教案在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的搖籃曲音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。搖籃曲音樂教案1活動設計背景班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。活動目標1、感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。5、初步感受歌曲中親切的情緒，

2、用親切的語調唱歌。教學重點、難點孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛活動準備1、自制大夜景圖一張2、課件活動過程1、復習舞蹈快樂的小豬，調動幼兒愉快的情緒。2、欣賞搖籃曲的旋律，初步感受歌曲性質。剛才小朋友們跳的快樂小豬真好看，你們跳快樂小豬時是什么心情呀?(快樂，高興)噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?出示課件小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。應該聽搖籃曲幼兒欣賞搖籃曲，出示夜景圖。小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強弱 次

3、強 弱3、幼兒學唱歌曲搖籃曲請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首搖籃曲，其實搖籃曲不止是這一首，還有許多風格不同的搖籃曲，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?5、音樂欣賞 東北民歌搖籃曲教學反思利用多種方法引導幼兒欣賞感知搖籃曲。改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。個別幼兒沒有關注到。搖籃曲音樂教案2設計意圖：多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞搖籃曲來嘗試、實現這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的

4、運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。活動目標：1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。2. 通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質（優美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。活動準備：1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。2. 設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。3. 表現歌詞內容的圖片3幅。4. 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。重點：引導幼兒說出歌詞大意。難點：感受兩首樂曲的不同性質。活動過程：（一）感受進行曲1、幼兒聽音樂學做解放軍排隊、踏步走進教室坐好。2、 讓幼兒自己說

5、說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發言，老師進行及時鼓勵和表揚）。3、 教師小結進行曲的性質和特點（歡快、有力、速度稍快）。（二）肢體動作體驗、感受用寶寶哭的聲音引出搖籃曲。老師告訴幼兒：“剛才的進行曲力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。（三）感受搖籃曲1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知

6、道這首曲子行不行，請大家幫我聽一聽。”欣賞第一遍搖籃曲，要求幼兒仔細傾聽。2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規律：強弱。（四）結合搖籃曲深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。（五）運用傾聽法，分段欣賞搖籃曲1. 幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

7、2. 幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。3. 幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。（七）進行母愛教育1. 老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們

8、睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。2. 鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。活動延伸：幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。（八）補充加深活動1) 把課中所用的材料投放在活動區內，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進一步感受歌曲的旋律，體現音樂所帶來的快樂。2) 以寶寶的搖籃為主題，設計幾個小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。

9、搖籃曲音樂教案3活動名稱：搖籃曲（音樂欣賞）活動目標：1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。活動準備：1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。2、舒伯特的搖籃曲錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲3、碰鈴一副。活動過程：一、 活動導入： （教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的欣賞欲望。）教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首搖籃曲吧！

10、你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。二、 幼兒欣賞教師演唱搖籃曲。1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受搖籃曲的特點。教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍搖籃曲，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：搖籃曲是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。1、教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。師：如果讓你來哄娃娃睡

11、覺，你想用什么動作呢？（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？3、請配班教師用適當的力度敲碰鈴，其余幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受搖籃曲的特點。1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！2、教師

12、扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽搖籃曲的音樂自由表演。并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱搖籃曲入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）提示：1、 如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質。2、 在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受搖籃曲的特點，也增強了午睡環境的溫馨。搖籃曲音樂教案4教

13、材分析：由汪玲、楊存德作曲的搖籃曲是一首有六個樂句加結尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F宮調式。這首歌曲調優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。教學目標：1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。3、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。4、掌握搖籃曲結束句的情緒處理，并能用動作表現歌曲。教具：多媒體課件、若干張貼圖、手風琴。課時：1課時教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、情感鋪墊：（欣賞圖片）師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件

14、1）生：（欣賞）師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關？你又有什么感受？生：（3？4個學生談感受）師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。二、導入新課（一）對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導學生拍手、走步、這么令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節奏原地踏步走一走。第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節奏前后左右晃動？）師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因生回答。師糾正補充師：這兩首樂曲給大家帶來了不同的感受。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給

15、人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學習的樂曲就叫搖籃曲（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。三、新歌教學1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭，扶扶肩？）師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說？）生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！師：你也來說說？生：歌曲很優美，有一種想睡覺的感覺？師：對，這首歌聽起來親切優美，特別是采用6/8拍××

16、;××××，更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。2、再次聆聽接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下搖籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優美抒情的感受。師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡。生：四個。師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？生：速度漸慢，力度減弱師：為什么會有這樣的變化？生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。師：同學們總結的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。3、學唱歌曲那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）。可重復學唱一兩遍。師：你們真聰敏，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？師：引導說出親切、輕柔、甜美

17、？師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。四、練習歌曲（一）分組演唱歌曲分男女生，各一段五、課后延伸師：大家的表演很精彩，這節課我們學唱了搖籃曲，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。（課件4）先來聽聽女聲獨唱東北民歌搖籃曲，舒伯特的搖籃曲，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得搖籃曲。生：聽賞。師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？生：（1）（2）（3）（4）？師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關心媽媽的好

18、孩子。你媽媽一定會為你自豪的？六、小結師：是的，我們的媽媽真偉大，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養育之恩，孩子們努力吧！搖籃曲音樂教案5一、教學目的：通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。二、教學準備：創編一段舞蹈，音帶三、教學過程：（一）導入復習歌曲：小小的船教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓

19、靜靜的夜顯得更美麗。聽（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）（二）欣賞搖籃曲1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。2、感受音樂的內容 教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓

20、我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂） 提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它搖籃曲。3、幼兒表演音樂內容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）4、結束語：小娃娃真

21、的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了搖籃曲音樂教案6活動目標1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。活動準備1.課件：搖籃曲2.課件：哭聲3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。音樂活動過程一、導入播放娃娃哭聲。教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首搖籃曲吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。二、幼兒欣賞教師演唱搖籃曲。1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受搖籃曲的特點。教師：聽完

22、這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍搖籃曲，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：搖籃曲是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。1.教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？2.幼兒選擇自己的娃娃抱

23、好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受搖籃曲的特點。1.教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽搖籃曲的音樂自由表演。并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱搖籃曲入睡吧！（欣賞過

24、程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）搖籃曲音樂教案7活動名稱：搖籃曲活動目標：1.欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風格。2.學唱歌曲，引導幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優美。3.借助音樂情景展開想象，引導幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣。活動準備：音樂、幻燈片、娃娃、場地。活動過程：一、 感受音樂進行曲。1、聽音樂小小解放軍踏步進入教室坐好。2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。二、 體驗音樂。播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。三、 感受搖籃曲。傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的

25、感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。四、 感受體驗。1、教師和幼兒一同搖籃曲的曲式風格特點。2、放松、傾聽、欣賞樂曲。搖籃曲音樂教案8設計思路：小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們在橫在體驗成長的快樂，在感受到自己愉快成長的同時，也對自己的父母、長輩的情感有了一份新的認識：了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、親一親等等。因此在主題活動小小的我中，我預設了“搖籃曲”這個活動，運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃

26、曲的過程中，再創編出抱娃娃的.不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。活動結束又將焦點轉到了幼兒身上，充分肯定了幼兒的成長不要媽媽抱，我們已經長大了！將活動中幼兒的情緒加以提升！活動目標：1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。活動準備：錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張活動過程：一、幼兒抱娃娃進活動室。1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。二、

27、欣賞“搖籃曲”。1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。三、表演“搖籃曲”。1、師播放“娃娃哭

28、聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！四、復習歌曲“不要媽媽抱”。師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結束。）活動自評：活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在

29、主題背景下開展，對于剛入園2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經是蠻不錯的了。活動一開始我為幼兒創設了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個環境和情景中，同時鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點拘束，因此在這個環節的時間安排上顯得比較急促，應該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點。活動的中間部分，我的引導和啟發對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿足。但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來

30、的動作也就更加貼近生活了。搖籃曲音樂教案9【教學內容】歌曲：童年的搖籃曲（第一聲部）歌曲：童年的搖籃曲（第二聲部）（機動）【教學目標】1、學唱歌曲童年的搖籃曲，感受歌曲優美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來的憧憬與向往。2、在學習歌曲過程中認識低音sol、la在五線譜的音位，學會歌曲童年的搖籃曲演唱（第一聲部）。3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學、聽唱結合、師生合作等音樂活動中學會歌曲童年的搖籃曲的演唱（第一聲部）。【教學重點】學唱歌曲童年的搖籃曲（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。【教學難點】能唱準歌曲附點節奏、一字多音、認識低音sol、la在五線譜的音位

31、。【教學準備】多媒體課件、音響【教學過程】一、組織教學二、歌曲學習：童年的搖籃曲（一）、導入部分1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）2、介紹歌曲背景與歌名3、學習引子部分（第一樂句）（1）視唱歌曲旋律（2）用lu哼鳴演唱旋律（3）引導學生表達歌曲引子部分的情緒（懷念）（二）、學習旋律1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）2、學習第三樂句3、師生合作演唱歌譜（五線譜）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌詞學習1、有感情的朗讀歌詞2、初步學唱第一聲部歌詞3、教師指導學生糾正易錯環節4、教師引導學生進行歌曲處理（*樂句）5、學生可以根據自己的感受來嘗試處理歌曲6、根據師生共同設計的情感

32、處理，有感情的完整演唱（四）、低聲部學習（機動）1、出示合唱部分旋律2、學唱低聲部旋律3、演唱低聲部的歌詞4、合作演唱合唱部分搖籃曲音樂教案10教學過程：一、 課前游戲讀RUAPO（引導學生用普通話讀，用方言讀）二、師：好了，剛才同學們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實現。今天我們就來認識一位敢想、敢做音樂家舒柏特。（師：上節課，我布置了讓大家自己去搜尋關于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）（生描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（17971828），出生于維也納附近小學教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴、鋼琴14歲

33、開始創作歌曲，16歲開始創作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現了一種舒緩安詳柔美的意