1、全面動員，廣泛發動，明確責任，任務到人經濟管理學院召開迎評促建動員大會經濟管理學院評建辦2004年11月10日晚7點到10點，經濟管理學院召開了由院長黃景貴教授主持，符史岱書記，李壽文副院長，學校教務處副處長歐陽克毅博士以及四個系主任、教學部主任、學工辦主任、院辦主任參加的迎評促建干部動員大會，11月11日晚上召開了全院教學評估教職工動員大會。一、全面動員，廣泛發動會議的主要議程是深刻而全面地檢查本學院在本科教學中的現狀、問題與不足，明確迎評促建需要整改的內容和所要采取的對策措施，修改完善確定本院的迎評促建行動方案。本次會議的中心議題是全面動員，廣泛發動，明確目標，了解現狀，責任到人，各負其責

2、。二、明確責任，分工到人通過大家廣泛討論，學院決定于11月16日下午進行全院期中教學檢查，就本學期的教學及其管理工作，分別召開教師座談會和學生座談會，請相關老師參加教師座談會，各年級學生代表參加學生座談會，各班班主任參加學生座談會。根據評估指標與學院分工情況，將所有評估的一級指標、二級指標及主要觀測點指標全部分工到人，做到責任明確，任務具體，措施到位，并做到量化、細化兼具可操作性。通過大會討論，決定由學院教學部將所有試卷發給任課老師，由其領回去作重新檢查，各負其責，檢查試卷的具體要求是：檢查是否簽名：每小題的計分處有無簽名，分數改動的地方有無簽名，每一份試卷的總分處有無簽名，如沒有簽名的，應補

3、上簽名。檢查總分有沒有計算錯誤。試卷的總分不得更改，一定要和成績單一致起來。因為明年11月評估專家進校檢查試卷，是用成績單核對試卷，成績單上的分數一定要和試卷的分數一致，如果萬一不一致，且分數差距較大時，要寫一份說明性的報告，放在試卷中備查。檢查試卷評分標準是否統一，給正分的都給正分，給負分的一律負分。但是從本學期開始試卷一律采用給正分，不得給負分，否則試卷一律發回教師重改。檢查試卷質量與難易程度是否恰當。所出的題目應有較易的題與較難的題，并各有一定的比例，不能太容易，如果一份試卷只有較簡單的幾道題是不行的。檢查A、B試卷、參考答案與評分標準。2003至2004學年的試卷應有A、B卷、標準答案

4、與評分標準，2002至2003學年的試卷只有一份試卷和標準答案，要求老師再補一份試卷和標準答案，并且A、B兩份試卷的重復率不得超過30%。從本學期開始，各位老師所制定的試卷一定要按學校的標準執行，特別強調試卷的規范性問題，老師試卷命題后，應由系主任審核簽名，明確系主任的責任，嚴把質量關，凡是試卷出了問題，責任由教師自行負責。三、規范畢業論文寫作，早做選題開題準備學院大會強調，對2005屆畢業論文，應于11月19日前公開論文選題，11月26日確定學生選題，12月5日前公布并統計學生論文選題情況并上報學校，12月底前完成有1000字的論文開題報告。經與會人員的廣泛討論，認為本院以前的畢業論文存在的

5、問題如下：1論文題目過大，過空泛、空洞；2理論分析過多，文獻引用不多甚至沒有；3研究手段、研究方法單一，且多為一般描述性論文；4數量、模型分析太少，沒有運用現代分析手段，如表格、圖表、曲線、增長圖、趨勢圖、相關性分析，很少運用統計資料、各種模型與定量分析工具；5與專業結合度不夠，跨專業寫論文情況較多；6論文寫作不規范，如段落過長而不分段，錯別字太多，論文起頭時沒有空格，注釋、引用文獻、參考文獻標注不規范等；7導師評語過于簡單，沒有說明論文好在何處，缺陷何在，意見不具體、不明確；8答辯小組評語不具體，泛泛而談，一個學生的評語似乎可以放在所有學生論文上；9論文的英文摘要有明顯的錯誤等。為保證200

6、5年畢業論文指導與答辯質量，學院特提出了相關的措施，并要求所有指導教師認真遵照執行： 可通過學期論文與論文寫作講座等方式，使學生了解畢業論文的寫作要求及規范格式。制作畢業論文的規范之范本，讓學生有一個整體的較清晰的畢業論文之印象。做好選題關，成立開題小組，對畢業生選題進行嚴格審評，并實行系主任負責制。組織畢業論文答辯講座與培訓，如進行全院、全系的畢業論文公開答辯，以引起學生、教師重視畢業論文的答辯工作，并產生示范效用。各系各答辯小組實行論文的交叉答辯，即某教師指導的學生不在本教師小組答辯，而在另一小組答辯。四、改進教學方法，強調師生互動通過聽課與學生個別座談，發現學院教師的教學方法仍然存在許多

7、問題：授課方式、方法單一，仍為填鴨式的教學方法，即老師講，學生聽，學生記，學生背，講課不生動，學生愛睡覺，或看報或做別的事情。本來經濟類課程很貼近生活，來源于企業的案例很多，可以講得很生動，很形象，很具體，很有現實性的，但個別老師照本宣科，備課不夠，上課時缺乏師生互動，課堂氣氛沉悶、枯燥、乏味。強調學院教師要改進教學方法和教學手段，廣泛采用啟發式，提問式，討論式甚至辯論式，以及案例教學方法，活躍課堂氣氛，師生互動，教學相長。規定今后學院每周二下午必須開展教研活動，每學期各系教師之間要相互聽課2次，并制定相應規章制度，使教研活動規范化、制度化、長期化。五、以六個率為中心，全面提升學生綜合能力學生

8、工作方面，重點強調以六個率為中心。目前學院的考研率、學生論文發表率和學位授予率較低，學院要求學工辦和班主任、系主任狠抓四級英語過級率，系和班主任做好考研宣傳動員，各系召開學生大會，班主任開好班會，學工辦抓好早讀和晚修，以提高四級英語過級率、學位授予率和考研率。在學生論文、作品發表方面，鼓勵學生撰寫學術等相關方面的論文，學院給予相關經費的支持。為提高就業率，學院擬開設一個專門的就業信息欄，及時公布就業招聘信息。同時學院將一如既往地鼓勵學生參加科技活動和各種比賽，進行暑期社會實踐，參加公務員考試和各種專業證書考試。采用各種形式培養學生的動手能力，鼓勵學生創建自己的網站，如海經網，編自己的雜志，如經

9、濟風，安排一年一度的迎新晚會和辯論大賽等等。通過形式多樣的活動，讓學生多參與、多動手、多交往、多溝通、多創新，在實踐中培養學生分析解決問題的能力和其他各方面的能力。六、規范教師教案之基本要素，確保教學質量的提高通過檢查，發現有些教師上課時較為隨意，教學內容、教學重點難點、教學目的方法、教學進度自己沒有吃深吃透，以其昏昏使人昭昭。教學過程與教學活動準備得不是很認真、很仔細，為此，學院規定，所有教師應整理準備好本學期的教案，并按以下教案的基本要素與基本格式，作認真而細致的教案準備。教案的封面（以“國際經濟與貿易專業”的“微觀經濟學”為例）：海南大學經濟管理學院國際經濟與貿易專業課程教案課程名稱：微

10、觀經濟學講授人：張三2004年9月教案的扉頁要求有如下內容（以“微觀經濟學”為例）：微觀經濟學課程教案的基本信息一、課程名稱：微觀經濟學二、學時學分：周4學時三、先修課程：政治經濟學四、使用教材高鴻業主編：微觀經濟學（第3版），中國人民大學出版社，2002年3月。五、教學參考書（3本以上）1J·斯蒂格利茨 著：微觀經濟學（第5版），機械工業出版社，2003年5月。23六、教學方法：教師講授，啟發式教學，課堂討論，多媒體教學，當堂測試，提問式教學，課程論文，學生講授，師生互動。選擇其中幾項，或補充其它方法七、教學手段：多媒體教學，傳統講授，網絡教學，遠程講學，VCD，錄相，選擇其中幾項

11、，或補充其它手段八、考核方式：閉卷考試，開卷考試，堂下作文，選擇其中幾項，或補充其它方式九、其它要求：嚴格考勤，注重學生課堂表現及課堂參與情況，當堂測試，課程論文，課下作業，調研報告等占學生成績的較大比率（40%-50%，改變一個期終考試決定學生該門課程成績的狀態），選擇其中幾項，或補充其它要求教案的正文部分要求有（以“微觀經濟學”為例）：第一章 經濟學中的稀缺性問題教學時間：周4學時教學目的與要求：要求學生了解，掌握，達到，能應用，能解決教學重點：什么理論，什么概念，什么原理（定理），理論的應用，解決實際問題的方法教學難點：如何講清理論，如何將理論應用于實踐，如何解決實踐問題教學方法：教師講授，學生參與，啟發式教學，課堂討論，多媒體教學，當堂測試，提問式教學，課程論文，學生講授，師生互動學生創新精神與實踐能力的培養方法：如何提高學生分析問題、解決問題的能力，如何培養學生的動手能力，寫作能力，表達能力，如何提高學生解決實際問題的能力，如何提高學生的溝通能力教學手段：多媒體教學，傳統講授，遠程網絡教學教學過程與教學內容：稀缺性原理及其普遍性，理論解釋與實踐應用，存在的原因，