1、設計意圖：主題活動"我喜愛的成語"受到了孩子們的歡迎。區域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲，一個幼兒將一張成語故事圖片翻開，另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發了我，于是，我創作了歌曲狐假虎威，設計、組織了這個根據成語故事內容創編的音樂表演游戲，旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義，提升音樂感受和表現能力。目標：1學習音樂表演游戲"狐假虎威"，用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。2與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。準備：1幼兒熟悉狐假虎威的成語故事，已學會唱同名歌曲。2反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各

2、一張，狐貍、老虎胸飾各一個。3音樂伴奏。過程：一、復習歌曲狐假虎威師：聽，這是什么歌?幼：狐假虎威。師：我們一起來演唱。(幼兒演唱一遍歌曲。)師："狐假虎威"這個成語講了一個什么故事?(個別幼兒簡要講述故事。)二、回憶并學習狐貍和老虎的對話1回憶對話內容。師：狐貍見到老虎的時候，對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?師：你們記住了幾句，我來數一數，一、二、三現在我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。(教師完整念一遍。)2用圖文配對的方法學習對話。師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?(教師有順序地指圖，幼兒說出相應

3、的對話內容。)師：現在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準確地說出相應的對話嗎?(一幼兒指圖，全體幼兒念相應的對話。)三、選擇角色。用有感情的聲音表現狐貍和老虎1第一次練習對話。師：(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的坐在右邊。(幼兒自主選擇角色，坐在相應的座位上。)師：現在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。("狐貍"和"老虎"表演對話。)2第二次練習對話。師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現狐貍和老虎，讓別人一聽就知道誰是狐

4、貍，誰是老虎。("狐貍"和"老虎"再次表演對話，注意用不同的聲音表現。)3第三次練習對話。師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學?(幼兒逐句創編動作，教師糾正并提升。)師：我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。四、游戲"狐假虎威"1師幼一起玩游戲的前半部分。師：現在我們來玩個"狐假虎威"的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌，然后狐貍看見老虎，和老虎對話。記住要把對話說清楚，并用動作表現出來。(游戲23遍

5、。)2師幼完整游戲。師：狐貍與老虎對話的最后一句是"看它們怕我還是怕你!"這個"他們"是指誰呀?師：接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發現了它們，一回頭，小動物們就怎么樣了?幼：嚇得不敢動。師：你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。("小動物"原地做造型。)師：下面我做老虎(戴上胸飾)，找個小朋友當狐貍(戴上胸飾)，其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐

6、貍有節奏地走，并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發現，就會被老虎抓住吃掉。(師幼一起玩游戲。在游戲的最后，老虎對狐貍說："你當我是傻帽啊，被你忽悠。看它們怕我還是怕你!"說完就去抓狐貍，給全體幼兒一個意想不到的結果，以增加游戲的趣味性和幽默感。)反思：本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養幼兒的學習品質和學習能力。據此，我仔細研究了活動方案的環節設計和教學方法、策略。例如，活動的第二環節是幼兒學習狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導幼兒聯想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內容。活動的第三環節是選擇角色，用有感情的聲音表現狐貍和老虎。我充分調動