1、某實驗中學雙減政策下學生作業管理實施方案布置和檢查作業是教學過程中的重要環節，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。所以教師必須精心設計并認真檢查批改作業。作業一般分為三類：第一類是通常的書面作業，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業；第二類是口頭作業，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業等，第三類是綜合實踐性的作業。一、科學安排作業內容（一）各學室結合學生實際情況每周可設置一天“無家庭作業日”（雙休日除外）。（二）鼓勵主科教師幫助學生建立錯題本。（三）教師要科學合理布置作業，作業難度水平不得超過課標要求。作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，保

2、證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。二、作業布置遵循原則（一）個性化原則：針對教學目標、切合學生水平、考慮個體差異進行精心設計，增強作業的針對性和適合性。（二）實踐性、開放性、創新性原則。（三）發展性原則。發揮教學診斷和改進功能，淡化學生間的橫向比較。既注重作業的結果，更要注重學生的作業態度、作業習慣和作業過程，發揮作業的多方面教育效益。（四）遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。三、作業布置要求（一）作業的批改要求1、老師要作好作業批改記錄。語文老師大楷、小楷等典

3、型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、具體，做為講評依據。數學老師按天記錄。記錄可長可短，無作業時說明原因。記錄隨同作業一同檢查。2、布置的作業一般應在下一節課的課堂上檢查，也能夠由課代表在課后收齊送交任課老師。3、教師要親自及時批改學生作業，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發現問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業演變成家長作業或要求家長檢查批改作業。4、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。5、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上評語。6、批

4、改規范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的日期。對出現知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現象將嚴厲批評。7、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“V”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。8、凡有錯的作業應督促學生及時訂正，及時再批。9、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。10、作文批改的時間一般應在一周之內完成。（二）減負具體要求1、“增效”雙減，創新推進雙減工作構建新的學科教學常規，規范教學行為，組織全體教師學習教學常規管理

5、制度，學習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規范自己的教學行為。嚴格執行作息時間，落實大課間活動，保障學生睡眠時間。教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，確保學生每天很多于10小時有質量的睡眠。課間和午間不得占用學生休息和活動時間集中上課。學校嚴格按照制定的''作息時間表”按時作息，學生上午不早于8：20進行教學活動，并科學制定“課程表”和“課后服務表”。每天很多于60分鐘的陽光體育大課間活動，讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，校內和校外運動時間很多于2小時。加大課程整合力度，根據學生發展以及學校特色發展的需求，科學設置各類興趣小組和社

6、團活動，保證活動正常開展。2、控制學生作業總量-、二年級不布置書面家庭作業，三、四年級每天書面作業總量不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘；3、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、開朗自信、樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。4、嚴格落實XX省關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案、XX市關于進一步加強和改進義務教育階段學生作業管理的指導意見精神和XX市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案的要求做好此項工作。5、嚴控學生

7、在校時間。規范學生作息時間，嚴格按照教育局印發的校歷組織教學活動。小學、初中、高中學生每天教育教學時間分別不得超過6小時、7小時、8小時;原則上學校統一安排教育教學活動（含早讀）時間，小學不得早于8：00,初中不得早于7：40,高中不得早于7：20o建立彈性離校制度，合理安排學生離校時間。教師不得采取"拖堂"或其他方式擠占到學生課間休息時間。學生中午休息間隔時間很多于1.5小時。嚴禁組織學生在節假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優等形式變相組織集體上課或考試。嚴禁學校將課后服務變為集體教學或集體補課。6、規范義務教育招生。嚴格執行義務教育"學校劃片招生

8、、生源就近入學"政策，科學劃定服務片區范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等兒為招生依據，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決禁止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現象。7、優化課堂教學，提高課堂效益全面遵循“零起點”原則和'等第制”評價，一、二年級按照"七個一”要求完善對學生日常學習態度、興趣、習慣的培養和記錄，嚴禁布置書面回家作業。三至五年級嚴格按照各學科評價指南的要求，加強對學習基礎素養的實踐與研究，規范評價內容和評價結果的表現。8、科學合理布置作業。統籌調控不同年級、不同學科作業數量

9、和作業時間，督促學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。教師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。建立完善學生各學科作業量情況摸查制度，并及時將摸查結果反饋給任課教師。（三）學生作業書寫要求1、書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。2、各學科教師根據作業特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。3、學生作業不得使用涂改液、改正紙。語文、數學學科提倡使用錯題本。（四）作業的布置規范1、嚴禁教師給家

10、長布置作業或讓家長代為評改作業。2、精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，注重學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。3、形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。4、統籌確定作業量教師布置家庭作業應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量進行把

11、關，審查與統籌協調本班作業總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協調，統籌確定每天布置書面作業總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內、居家勞動類作業，假期布置適宜的社會實踐作業。5、各年級的道德與法治、科學、信息技術、音樂、美術等學科的作業一般理應堂完成，不留課后作業。6、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生

12、的學習創設不同的作業空間。7、布置作業，在“質”上狠下功夫：做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業；8、學校建立每學期對學生作業本（含各種配套練習冊）批改質量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業量是否適中，批閱認真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結果作為教師教學常規考核的重要內容，并及時總結，同時反饋于相關科任教師。9、作業內容設計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業

13、，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業。三、四、五年級的作業設計既要面向全體、又要有個性。（2）數學、語文作業：基礎作業（必做題）、自主作業（選做題）、挑戰作業（特色作業）（3）閱讀作業：每位學生每天完成一定量閱讀的作業。（4）科任作業：根據學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業。10、建立同班各學科作業布置協商機制。每天由班主任負責協調、控制課外作業量，確保每生每天課外作業學科平衡、總量合理。（五）作業輔導與反饋1、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和期末統考前。中途將進行不定期的抽查。2、及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題，要集

14、中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。3、作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。（六）優化作業設計減輕學生負擔1、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計作業，提高作業質量。2、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式和內容注重學以致用,注重知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發展。（1）“孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。結合“三八節”、“母（父）親節孝德節楓重陽節

15、”等節假日布置學生參與家務，感悟親情,表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區服務活動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區服務型作業的形式、內容,將社區服務以作業的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值,形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子,影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。3、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現岀層次性，分必

16、做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的內容和形式，培養學生的綜合能力。4、作業設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業設計、布路隨心所欲，作業設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。5、結合生活實際，增強作業的實踐性改變以往作業的形式，并把其中的一部分設計為專項作業實踐性作業。引導學生把數學學習同社會生活實踐緊密聯系起來，拓展學生學習的吋I'可和空間。讓實踐性作業成為一座橋梁，連接學生課內、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持續性發展。6、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層次

17、的學生的需求。四、作業書寫批改實施細則（一）學生統一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作業。（二）教師應該根據作業的特點規定相對應的書寫格式和書寫整潔度。（三）診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。（四）學生作業中出現的錯誤，教師必須要求學生予以訂正，注重二次批改，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數學、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業中錯誤的類型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次（記錄在A4紙上放入備課筆記）。（五）復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全

18、部由教師批改。（六）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。（七）創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情,做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方式。（八）通過度析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。五、建立作業監管領導小組組長：*校長全面負責副組長：*教導負責“雙減”統籌工作組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項管理和