1、歡迎同學們學習專業(yè)基礎課歡迎同學們學習專業(yè)基礎課第二章第二章 播音員主持人用氣播音發(fā)聲訓練播音員主持人用氣播音發(fā)聲訓練目目 錄錄第一節(jié)第一節(jié) 普通話語音普通話語音概說概說第二節(jié)第二節(jié) 字音準確的基礎字音準確的基礎聲母聲母第三節(jié)第三節(jié) 字音響亮的關鍵字音響亮的關鍵韻母韻母第四節(jié)第四節(jié) 字音抑揚的核心字音抑揚的核心聲調聲調第五節(jié)第五節(jié) 語言流動的表征語言流動的表征音變音變第一節(jié)第一節(jié) 氣息控制訓練氣息控制訓練 播音員、主持人聲音的發(fā)出是與呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字四個環(huán)節(jié)緊密相連的。肺部呼出的氣息通過氣管，振動了喉頭內的聲帶，發(fā)出微弱的聲音。這種聲波經過咽腔、口腔、鼻腔等腔體共鳴得到了擴大和美化，再經

2、過口腔唇、齒、舌、牙、腭的協調動作，不同的聲音就產生了，這就是播音主持藝術發(fā)聲的簡單原理。 “氣者音之帥也”，沒有氣息，聲帶就不能顫動發(fā)聲。呼出的氣息是人體發(fā)聲的動力，聲音的強弱、高低、長短、大小及共鳴狀況，與呼出氣息的速度、流量、壓力大小都有直接關系。氣流的變化關系到聲音的響亮度、清晰度、音色的優(yōu)美圓潤、嗓音的持久性。也就是說，只有氣息得到控制，才能控制聲音。因此，在諸多發(fā)聲控制訓練中，氣息控制訓練是學習發(fā)聲中最重要的根本一環(huán)。 一、氣息基本狀態(tài)練習 （一）發(fā)音器官的構造及發(fā)聲原理 1構造：呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔、咬字器官。 呼吸器官：從人言語功能角度看，呼吸通道、胸腔、腹肌。 呼

3、吸控制：我們所呼出的氣息是人體發(fā)生的動力，人聲音的強弱高低長短以及共鳴狀況都與呼出氣流的速度、流量壓力的大小有直接關系。 2、原理：主要是靠胸腔的擴大和縮小吸氣肌肉群在收縮時胸腔擴大，內部氣壓小于體外氣壓。 生活狀態(tài)下的呼吸：人在安靜時的呼吸多數是腹式呼吸，這時人的胸廊無明顯的活動，主要靠隔膜肌。 胸式呼吸方法叫淺呼吸（所有藝術語言呼吸忌），腹式呼吸方法叫深呼吸 （二）播音發(fā)聲的呼吸方式 有控制的胸腹式聯合呼吸方法調動了所有呼吸肌肉一起運動，不僅擴大了胸腔容量而且便于控制，吸氣量大，建立在胸腔腹腔隔膜基礎上，易產生堅實響亮的聲音，是多種音色變化的基礎。 聯合呼氣要領： 1兩肋開：兩肩自然下垂，

4、口鼻同時進氣將氣吸至肺里，此時下肋向周圍展開，展開幅度左右大于前后，胸部稍向前挺。 2橫隔降：橫膈膜收縮收縮下降再加之兩肋的展開使胸腔得意擴大有效地增加了氣息的容量。 3小腹收縮：在進氣同時，腹部肌肉同中心位置（丹田）收縮，小腹被稱為氣根，氣息的支撐點，呼氣過程中小腹的自然收縮使兩肋及隔膜不致迅速恢復原位。 （三）播音發(fā)聲的練習1、吸氣 （1）以衣襟中間的紐扣為標記，把氣緩緩吸到最下面一顆紐扣的位置。 （2）坐在椅子的前沿，上身略向前傾，“沿著后背”將氣緩緩吸人體內。這種方法排除了單純的胸部用力吸氣的可能，容易獲得兩肋打開的實際感覺。 （3）聞花，遠處飄來一股花香，聞一聞是什么花的味呢？把氣深

5、深地吸下去，一直吸到肺底，獲得小腹及腰圍的脹滿感，要吸得深入、自然、柔和。（4）調整意念，覺得氣是從全身的毛細孔吸人體內的。這樣會使你的兩肋較充分地展開。 （5）拾起重物和“倒拔垂楊柳”。在抬起重物和“倒拔垂楊柳”時，總要深吸一口氣，憋住一股勁兒，此時，腰部、腹部和感覺的胸腹聯合呼吸時吸氣最后一刻的感覺相近。 （6）“半打”哈欠。不張大嘴地打哈欠，進行最后一刻的感覺和胸腹聯合呼吸時吸氣最后一刻的感覺相近。 2、呼氣 練習呼氣首先得吸氣，吸足氣之后，以丹田穴為支力點，口中發(fā)出帶有聲帶顫動的“嘶”的音，使氣慢慢地、均勻地呼出。發(fā)出的“嘶”的音最好能堅持4050秒，這樣說明氣吸得多，而且深。做呼氣練

6、習時心里應自然松弛，不能為了延長使用時間而憋氣、緊喉。 用練習吸氣的方法吸氣至“八成”滿 （1）以嘆氣方法呼出，并不帶出任何語音，體會喉部如何放松。 （2）緩緩持續(xù)地發(fā)出“d”的聲音。 （3）均勻、緩慢地吹去桌面上的塵土； 吹歪蠟燭火苗，使其既不直也不滅。方法是，點著蠟燭后，深吸一口氣，然后對著火焰輕輕吹去，不要將火焰吹滅，氣要輕而勻，使火焰向外方傾斜，并努力讓自己的氣使它保持住傾斜狀態(tài)。這是檢驗出氣量是否均勻的一個好方法。 （4）發(fā)出純凈的、音高自然一致的“d”的延長音。 （5）數數兒以每秒2個的速度數1、2、3、4 3、放松練習教你幾個小技巧：（1）體會胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉

7、合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱w會胸腔的震動；（2）降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松；（3）打牙關：所謂打牙關，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化；（4）提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了。（5）挺軟腭：打一個哈欠，順便長嘯一聲（注意周圍有沒有人哦?。?二、呼吸肌的鍛煉 呼吸肌的力量和靈活程度是呼吸得以控制并達到“自動化”，運動的物質條件。像腹肌、膈肌等在日常生活中得不到充分活動的肌肉，應該列為鍛

8、煉的重點。 （一）腹肌的鍛煉 1仰臥起坐仰臥，雙手枕頭下，屈身坐起。持續(xù)練習，逐步提高，起碼應達到男可連續(xù)做40次、女可連續(xù)做30次的標準。 2端坐舉腿端坐在椅子的前部(不能倚靠椅背)，雙腿伸直并攏，腳跟離地舉起，無力放下后休息數秒再重復上述動作。 3負重挺腹仰臥床上，將幾本厚書放在腹部，腹肌力量向“丹田”位置集中，吸氣頂起，呼氣放下。 4丹田繞臍用雙手推拿按摩，把腹肌力量集中于丹田，以肚臍為中心，左繞數圈，右繞數圈，反復進行。 （二）膈肌的鍛煉 1.鍛煉膈肌的傳統(tǒng)方法是“狗喘氣”，即開口松喉，展開下肋，用笑的感覺(不出聲)使膈肌做有節(jié)律的顫動。由于這種練習使氣流在喉部急速摩擦，容易造成對發(fā)聲

9、器官的不良影響，因此被后人認為是得不償失的練習方法。經過改良的辦法有二：一是變開口為閉口。這樣做的好處是可以使喉部一次直接擋氣變?yōu)楸强缀秃淼膬纱螕鯕猓瑥亩鴾p輕了氣流對喉部的摩擦。另外，氣流經過鼻道時可以適當提高吸入空氣的濕度。這樣也減少了對喉部的刺激，避免了嗓音發(fā)千、發(fā)澀。二是變無聲為有聲。在呼氣的同時，彈發(fā)“hei”音。這樣做不僅可以減輕氣流對聲音的摩擦，而且可以通過聲音來鑒定練習的效果。 2吸好氣，彈發(fā)“1、2、3、4”再吸氣，彈發(fā)“2、2、3、4”，如喊廣播操一樣的狀態(tài)。 3吸好氣，彈發(fā)“ha”音，先慢后快，如同京劇老生大笑一樣的狀態(tài)。 4.反復彈發(fā)“ya”、“ye”、“ha”、“hei

10、”、“huo”、“hou”。 第二節(jié)第二節(jié) 共鳴調節(jié)訓練共鳴調節(jié)訓練一 共鳴的概念 氣流沖擊聲帶產生的喉原音很微弱，在經過共鳴后得到擴大和美化，形成不同的語音音色，形成不同的聲音色彩。 一個物體振動發(fā)聲，引起另一個物體的振動，使之產生共振的現象，被稱之共鳴 A 胸腔 B 喉腔 C 咽腔 D 口腔 E 鼻腔 F 頭腔三 共鳴腔及其功用簡表名稱 可控性作用趨勢共鳴器官頭腔不可變不易控金屬后高前低鼻腔咽腔鼻咽不可變不易控高口腔口咽可變 易控中喉咽可變 不易控喉原音喉腔可變 不易控胸腔不可變不易控低四四 播音共鳴的特點：播音共鳴的特點： 以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。 播音發(fā)聲對共鳴

11、的控制，是一種綜合的控制過程，要保證呼吸控制口腔控制喉部控制和共鳴控制的協調統(tǒng)一。 五五 共鳴的訓練與運用共鳴的訓練與運用一身體的姿態(tài)舒胸直背、提臀拎腹 。二發(fā)聲訓練 1、單元音練習：用不同的音高發(fā)六個單元音：a o e i u u，體會不同音區(qū)共鳴的成分的變化。2、胸腔共鳴練習：1）體會胸腔共鳴：用較低的聲音發(fā)ha音，聲音不要過亮而要渾厚，感覺是從胸腔發(fā)出，可以用手去感覺胸腔的震動。 2）練習：暗淡 散漫 武漢 反叛 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。3、口腔共鳴練習：1）唇齒貼近，提高聲音明亮度。2）嘴角微微上抬，消除消極音色。3）改善u u o的音色。三 共鳴的圓通與協調

12、整體感覺：聲音象一根彈性的聲柱，由胸部的支持垂直向上，到口咽處流動向前，高、中、低部共鳴的配合和轉換自如流暢。練習： 水牛爺爺是森林世界公認的謙虛人，很受大家尊重。小白兔夸它：“水牛爺爺勁最大了！”“唉，過獎了，犀牛、野牛勁兒都比我大”；小山羊夸它：“水牛爺爺貢獻最多了！”它就說：“唉，不能這樣講了，奶牛吃下的是草，擠出來的是奶，它的貢獻比我多。”六 狀態(tài)的積極與共鳴 共鳴控制也是對于發(fā)聲狀態(tài)的調整，積極的狀態(tài)才能產生積極的聲音，控制狀態(tài)實際也是控制共鳴腔壁。第三單元 口腔控制教學目標一、認識口腔控制的重要性；二、認識咬字器官和掌握吐字歸音要領。知識點 播音發(fā)聲對吐字的要求可以歸納為一下幾個內

13、容：準確、清晰、圓潤、集中、流暢。一、咬字和咬字器官一、咬字和咬字器官 由肺呼出的氣流通過聲帶發(fā)出聲音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到各種節(jié)制而形成了不同的字音。這個節(jié)制的過程我們叫做咬字的過程。而口腔內對聲音起節(jié)制作用的各個部位，就是咬字器官。（雙唇、舌）二、吐字歸音二、吐字歸音 漢語言結構特點： 吐字歸音的要領：出字有力，叼住彈出；立字飽滿，拉開立起；歸音弱收到位，趨勢鮮明。 棗核形：它是指頭、腹、尾俱全的音節(jié)吐字的狀態(tài)而言，字頭叼住彈出，字腹拉開立起，字尾到位弱收，合起來成為一個兩頭小中間大的“棗核形”。三、咬字器官互相配合的要領三、咬字器官互相配合的要領1、打開口腔 打開口腔要有提起上顎

14、的感覺，同時下顎要放松，上顎的提起和下顎的放松可以適當加大口腔容積，為字音的來開立起創(chuàng)造條件。 這個狀態(tài)是通過“提起顴肌，打開牙關，挺起軟腭，放松下巴”來實現的。2、力量集中 咬字器官力量的集中是使聲音集中的重要一環(huán)。而咬字器官力量的集中主要表現在唇和舌唇和舌上。 唇的力量要集中到唇的內緣，集中到中央三分之一處。 舌的力量集中，發(fā)音過程中舌體要取收勢。3、應明確聲音發(fā)出的路線和字音著力位置 聲音應該沿軟腭、硬腭的中縱線推到硬腭的前部，這條中縱線，即使聲音發(fā)出的路線。 聲掛前腭：由喉發(fā)出的聲束經咽腔沿上顎中縱線前行，向硬腭前部流動沖擊，從而使字音有掛在硬腭穹窿前部的感覺，并由上唇以上的部位透出口

15、腔。一、簡述口腔控制一、簡述口腔控制二、口腔控制練習二、口腔控制練習1、口部操唇舌力量的練習。唇：噴、咧、撇、繞舌：刮舌、頂舌、伸舌、繞舌、立舌、舌打響、搗舌2、字頭出字叼住彈出的練習。聲母與單元音韻母拼合練習：ba de bi bu qu聲母與不同唇形單元音拼合練習：b：ba bi bu f：fa fu同聲母雙音節(jié)詞語練習：b：八寶 把柄 敗北 幫補 p：澎湃 潑皮 批判 乒乓。 根據聲母的七個發(fā)音部位選擇繞口令，練習叼住彈出的力度。3、字腹拉開立起的練習。 字、詞練習；打開口腔的練習；改善音色的練習；拼讀練習；以韻母練習為主的繞口令。4、字尾歸音弱收到位的練習。 “吃字”現象，除了指聲母發(fā)

16、音叼不住、某些字的韻腹丟失之外，也指字尾處理不當而丟失音素的現象。5、整個音節(jié)形成“棗核形”的練習 “棗核形”是一種比喻。聲音是看不見的，但“棗核形”的意念，有助于我們在音節(jié)發(fā)音時，把握各部分口腔控制，形象地顯示了出字、立字、歸音這個吐字歸音的全過程。教學方法教學方法細致耐心講解知識點，對重點和難點做出強調，而后進行針對性訓練。課后思考課后思考1、為什么要加強口腔訓練？2、什么是藝術語言發(fā)聲中的“棗核形”？3、字音的著力位置在哪里？課時安排課時安排共6個課時第四單元 喉部控制教學目標教學目標一、了解人體喉部結構和制聲機理；二、通過嗓音和喉部控制訓練掌握喉部要領。知識點知識點喉由軟骨支架、肌肉、

17、韌帶和纖維組織膜等構成。環(huán)狀軟骨、甲狀軟骨、勺狀軟骨、會厭軟骨等對發(fā)聲有直接意義。一、聲音的產生一、聲音的產生 氣息由下向上的定向輸送過程中，聲帶產生了開閉開閉的周而復始、連續(xù)開閉的高速運動，聲帶顫動，空氣產生了疏密疏密的變化，聲波就此形成。二、聲音的變化二、聲音的變化1、音高的變化 音高及其變化，是指基音的頻率及其變化。在保證音色和諧的前提下，人支配自己的音調發(fā)生高低變化的能力范圍，在藝術發(fā)聲中稱為“音域”。音域的寬窄，是發(fā)聲能力的重要標志之一。2、音量的變化 音量及其變化是指聲音的強弱及其變化。3、音色的變化 音色是指在相同音高和相同音量的前提下，一種聲音所具有的本質性征。包括兩個具體概念

18、（語音音色和嗓音音色）和一個相關概念（聲音色彩）。4、音長的變化 音長的變化是由聲帶振動時間長短決定的，與聲帶振動的狀態(tài)并無直接關系。一、喉頭相對穩(wěn)定一、喉頭相對穩(wěn)定 喉頭位置的調整要通過對喉外肌的控制來實現，可采用如下步驟和方法來實現：1、有意提起、降下喉頭，反復進行，使其靈活自如。2、用手指彈擊甲狀軟骨板，確定基準位，喉頭垂直位移的訓練以此為中心點。3、發(fā)音時，舌位的高低、前后及口腔的開合都會連帶喉頭上下移動，比如在發(fā)舌位偏高或偏前的元音時，喉頭往往自然上提，相反情況下則自然下降。二、喉頭相對放松二、喉頭相對放松 為使播音嗓音達到純凈、自然、持久、豐滿和富于變化的境界，需在喉部放松的狀態(tài)下

19、，逐步實現喉部發(fā)聲能力和控制使用能力的提高。三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合 有控制的一定強度、一定流量的氣流在通過喉部的聲門時，由于聲門的控制狀態(tài)不同，聲帶松緊、薄厚的變化，發(fā)出了頻率不同，音色有變化的喉元音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到咬字器官的各種節(jié)制，才變?yōu)樨撦d一定意義的語音傳遞出來。四、注意克服不良發(fā)聲習慣和動作四、注意克服不良發(fā)聲習慣和動作不良發(fā)聲習慣往往是源于不良發(fā)聲心理狀態(tài)。發(fā)聲時影響喉控制的動作也需要引起注意。一、加強基本功能訓練，提高喉的發(fā)聲能力一、加強基本功能訓練，提高喉的發(fā)聲能力 在進行發(fā)聲能力鍛煉之前，應首先認識自己的嗓音條件。

20、其中至關重要的是聲音類型的確定。在對聲音類型有所認識的基礎上，就可以進行提高喉的發(fā)聲能力的訓練。二、音高變化的訓練二、音高變化的訓練 音高變化的訓練是為了擴展音域，訓練時應注意呼吸控制的配合。三、音強變化的訓練三、音強變化的訓練 音強變化的訓練是為了增強對音量大小變化的控制能力。音強變化的訓練并不要求絕對值的訓練，但要求相對的有層次的變化。四、音色變化的訓練四、音色變化的訓練 聲音色彩的變化最主要的變現為虛實變化。應該明確，播音是“以實為主，虛實結合”的音色為基本色彩聲音的，所有播音音色的變化，都是在此基礎上的變化形式，使聽眾感到結實又不過分明亮，柔和又不顯虛實?？梢酝ㄟ^如下方法獲得： 在音高

21、、音量比較自然和“寬窄”適度的情況下，發(fā)出實聲的“a”或“i”的長音。基本狀態(tài)不變，只稍稍發(fā)送氣力，在帶有少許“回音”感的情況下，再次發(fā)音。 我們說的嗓音的保護，指的是積極的保護，是在使用中的保護。 一定要養(yǎng)成科學的用聲習慣，避免使聲音過于明亮，不要追求虛聲，防止用聲偏高或偏低，以及不適當地長時間加大音量，過長時間用聲。一、音色練習一、音色練習1、體會聲帶的活動狀態(tài)：氣泡音、帶疑問色彩的【m】音。2、音色對比練習兩層次音色對比練習： a（實聲）a（虛聲） i（實聲）i（虛聲）多層次音色對比練習： a（實聲）a（虛實聲）a（虛聲） o（實聲）o（虛實聲）o（虛聲）3、音色連續(xù)變化練習 音色由虛到

22、實，吸一口氣，保持吸氣時喉部的狀態(tài)開始發(fā)音，然后使聲音逐漸產生由柔和到明亮的變化，聲門由打開逐漸轉為關閉，體會喉的感覺。 音色由實到虛，吸一口氣，然后屏住氣，讓聲門保持在閉合狀態(tài)，開始發(fā)音，此時聲音實響亮的實聲，然后逐漸打開聲門，聲音由明亮到柔和的音色變化，體會喉的感覺。4、復韻母和詞的音色變化練習復韻母的音色變化練習： ai（實聲）ai（虛實聲）ai（虛聲） ei（實聲）ei（虛實聲）ei（虛聲）詞的音色變化練習：把關 跋涉 播種 薄弱 訛詐 惡霸 職業(yè) 芝麻 子弟5、段子的音色變化練習通過練習，學會在稿件播種中使用不同的音色，提高發(fā)聲能力。二、音高練習二、音高練習1、音域擴展練習：通過向聲

23、音高低兩個方向擴展，加大音域范圍。2、確定適當音高：通過對不同音高的嘗試，找出自己滿意的、適于播音的音高。教學方法教學方法細致耐心講解知識點，對重點和難點做出強調，而后進行針對性訓練。課后思考課后思考1、簡述喉部的結構。2、為什么發(fā)聲時要保持喉頭相對穩(wěn)定？3、如何訓練嗓音？課時安排課時安排共6個課時第六單元 聲音彈性 一 什么是聲音彈性 聲音彈性是指播音時聲音形式對于人們變化著的思想感情的適應能力，即聲音隨感情變化而來的伸縮性、可變性。二 聲音彈性的表現 1、 聲音具有可變性 2、 聲音的變化呈現對比性。 3、 這種對比具有層次性。 4、 聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現的，而是以多種對

24、比項目的復合形式出現的。 三 聲音彈性的獲得 獲取聲音彈性的必要條件：思想感情是運動的，聲音是可控的。 1、內容是依據。 2、能力是基礎。 3、分寸是保障四 彈性的單項對比訓練 要獲得聲音的彈性必須要增強聲音的伸縮性和可變性，加強聲音單項對比訓練是增強聲音伸縮性和可變性的有效途徑。包括：高低、強弱、虛實、快慢、松緊等對比練習。 高與低：指在本人音域范圍內的音調相對的 高與低。材料：“偉大的祖國，偉大的人民?！本毩暦椒ǎ?1、先用低調說，然后一級一級升高再一級一級降下來。 2、一句高一句低，高低交替。 3、在這句話內由低到高再由高到低。強與弱： 材料1：“阿毛”練習方法： 1、假設屋里有人在睡覺

25、，所以要小聲喊阿毛。 2、假設阿毛在你跟前。 3、你在屋里，阿毛在院里。 4、阿毛在河對面。 5、阿毛是你的弟弟，你正在屋里看書發(fā)現他不見了，就去找他。材料2：“當樂曲的最后一個音符戛然而止時，會場突然鴉雀無聲，一片沉靜。帷幕緩緩閉合后，掌聲、喝彩聲驟然四起，人們起立歡呼。掌聲長達三分鐘，演員出來謝幕五次。啊，中國！女主角是中國人，真沒想到！人們贊嘆地在議論?！疤撆c實：播音要求用聲門不緊閉的虛實結合的聲音，隨內容要求靈活轉換虛實程度。純實聲練習：“第29屆奧林匹克運動會閉幕式8月24日晚在國家體育場隆重舉行，來自各國各地區(qū)的運動員、教練員和來賓在團結、歡樂、和諧的氣氛中，共同慶祝北京奧運會取得

26、圓滿成功?！碧撀暰毩暎骸帮L輕悄悄的，草軟綿綿的?！碧搶嵔Y合：“這些樹有的筆挺，像威武雄壯的戰(zhàn)士。有的端莊，像文靜的書生，有的婀娜多姿，像是天上的仙女。”快與慢： 練習材料：“他匆匆跑上樓，用力拉開房門，只見孩子正在床上甜睡著，他的一顆心才算有了著落?！八珊途o ：“各位聽眾，下面播送新華社消息?！?“聽眾朋友今天我們來談一個輕松的話題?！钡谄邌卧?情聲氣的結合 播音創(chuàng)作中情是內涵，是主導；聲是形式，是載體；氣是動力，是橋梁。氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融與聲。一、 播音中思想感情的運動 1、源自具體稿件或話題，服務于播出目的。2、真摯而有控制，感而不入。3、豐富細膩，隨時可以調度，不斷運動。二

27、、 播音中的聲音 1、樸實明朗，自然真摯，準確規(guī)范。2、剛柔并濟，虛實結合，具有較強的感染力。3、幅度不大，層次豐富，變化多樣。三、 播音中的氣息 持久穩(wěn)定，進氣無聲，呼氣有力且時間長，能隨感情的變化進行自動而細微的調整。 四、情、氣、聲三者關系：情感運動-氣隨情動-聲隨情變1、 感情體驗是獲得氣息和聲音變化的基礎。 2、氣息是聯系感情與聲音的橋梁。情聲氣協調運動：氣息聲音感情語言信號非語言信號五、練習篇目：鄉(xiāng)愁 鄉(xiāng)愁 小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭而現在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭口腔控制的要領使口腔后部空間加大，減少灌入鼻腔的氣流，避免過多鼻音色彩使口腔后部空間加大，減少灌入鼻腔的氣流，避免過多鼻音色彩舌頭活動范圍大，有利于字音的清晰，增加聲音明亮、剛勁的