1、朱集屮學“學案導學合作探究”教學模式二年級（語文）導學方案設計學習內(nèi)容13 葉圣陶先生二三事主備初一組使用者審核教研組課型新授時間寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識寶庫的金鑰匙學習目標學習重點學習難點學法導航領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。2. 領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。3. 學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。 自主學習，小組交流，教師點撥學 習 活動1 理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。環(huán)節(jié)一：激趣導入，目標領(lǐng)航（明標）葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶， 1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育 豕、文學出版豕

2、和社會活動豕，有 優(yōu)秀的語言藝術(shù)豕Z稱。環(huán)節(jié)二：學案導學，自主學習（自學-查） 1給加點字注音：牽涉（扼要（冗長（）丁卯（）規(guī)矩（）惟德是輔（）繁碎（）鞠躬（）半儒半釋（）拖延（）攙合（）簡明（）執(zhí)筆（顛沛流離: 晦澀：高文典冊:2解釋詞語: 誨人不倦： 不即不離： 著作等身:3句了解釋：躬行君了，則吾未Z有得學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?仁者見仁，智者見智環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學 -查）1通讀全文,第一部分第 第二部分第 第三部分從第 第四部分從第了解文章的主要內(nèi)容及脈絡結(jié)構(gòu)。 段，寫的是段，寫的是段到第 段，詳寫葉圣陶先生的方面。段到第段，從方面詳寫葉圣陶先生為人的另一方朱集屮學

3、“學案導學合作探究”教學模式二年級（語文） 面：。的思考。第五部分第段，寫的是環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導學-查）1.研讀第三自然段到第六自然段。的特點。（1 ）這一部分主要講述的是葉先生（2）第三自然段詳細敘述的是： （3）第四、第五自然段較為簡略的敘述了:（4 ）第六自然段講述的是：2.研讀第七自然段到第十自然段，概括主要內(nèi)容。3作者用一個什么詞表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用文屮原句回答）4.為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視？作者從哪些方面進行論述?環(huán)節(jié)五：學以致用，鞏固拓展（測評）1. 葉圣陶，又名2. 張屮行是當代知名,二十世紀著名作家、家、家、家。

4、3-流年碎影的是本文記述的葉圣陶先生的主要品德是 .本文記述的葉圣陶先生在語文方面的兩個主要主張是,順生論的是4.5.6.7.葉先生認為，“做”的意思是行為，“作”的意思是 學而不厭，何有于我哉？8仁者見仁，。9-葉圣陶先生二三事是一篇散文。教（學）反思:4. （ 1 ）給加點字注音：she ma o su 1 y an ji an e j u j u h e zhir o ng f ur u（2）誨：離：疏遠，離開。流暢，不易懂。令。（3）語出教導。教導人特別耐心，從不厭倦。生活艱難，四處流浪。即：接近，靠近；指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。不形容著述極多，迭起來

5、能跟作者的身高相等。指封建朝廷的重要文書、詔論語述而。意思是，做一個身體力行的君了，那我還沒有做到。語出論語述而。學習不覺得滿足，教人不知道疲倦，這對我能有什么因難呢？ ”仁者見它說是仁，智者見它說是智。比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。語出論語雍也。意思是：自己要站得住，同時也要是別人站得住；自己要事事行得通，同時也要 使別人事事行得通。【自學詒作】"第1段，寫作本文的緣由和選材。第2段，總寫葉圣陶先生品德有過人Z處。第3段到第6 段，葉圣陶先生為人寬厚的方面。從第7段到第10段，語文方面律己嚴。第11段，學習和仿效葉 圣陶先生品徳的思考。【研讀賞析】1. （1）待人厚，律己嚴。（2）修改文章。（3）送客和復信。（4）會上發(fā)言。2作文，做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。3. 寫話 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。 還特別注重簡潔。4. 從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，從理論到實踐都已有了答案的，所以“不 成問題” O從現(xiàn)實看，“寫話”是切中時癥的?！眷柟掏卣埂空n堂練習1. 葉圣陶先生去世了，作者給他寫篇紀念文。與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。2. 待人寬，律己嚴家庭作業(yè)（必做部分）1.葉紹鈞，教育家、文學出版家和社會活動家。當代知名學者、哲學家