1、指導思想本節課從數與形的角度來研究絕對值，充分體現了數形結合的思想，在內容安排順序 上，先研究具體的數字的絕對值，再總結抽象的字母的絕對值，體現了從特殊到一般的 思維方式，滲透了歸納思想；一個數的絕對值分三種情況分別研究，又滲透了數學的分 類討論思想。在內容的呈現方式上采取自主探究和總結歸納兩種形式，課堂教學中在學生自主探究，合作交流的基礎上教師適時的引導點撥， 充分體現教師為主導和學生為主 體的教學原則。課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前 后教材內容的邏輯關系。本節核心內容的功能和價值（為什么學本節內容），不僅要思考其他內容對本節 內容學習的幫助，本節內容

2、的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應 該思考通過本節內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變 化影響等。絕對值是七年級數學教材上冊 1.2.4節內容。此前，學生已學習了有理數分類，數 軸與相反數等基礎知識，為本課學習基礎。絕對值不僅可以使學生加深對有理數的認識， 還為以后學習兩個負數的大小比較及有理數的運算作必要的準備。所以，本課在有理數一章中起承上啟下的作用。（1）學生剛剛學過的相反數，容易遺忘，所以應先復習鋪墊。（2）學生對絕對值概念的兩種說法，不易理解，容易出錯，所以教師應予舉例說明。（3）七年級學生好動，注意力易分散，教師應多讓安排學生活動，使他們

3、注意力集中， 充分發揮學生的主動性。知識目標：（1）初步理解絕對值的意義，掌握絕對值的概念。（2）會求有理數的絕對值。能力目標：經歷解決問題的過程，初步了解數形結合、分類討論思想的思想方法。情感目標：（1）培養學生主動探索，敢于實踐的精神，以及認真、嚴謹的學習品質。（2）增強學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）教學目標教學重點：初步理解絕對值的意義，并會求有理數的絕對值。 教學難點：理解絕對值的意義。教學重點和難點一、溫故知新、激發興趣二、自主探究、合作交流三、合作交流、探究規律四、成果展示、總結反思五、鞏固練習、補償提高六、歸納小結

4、、布置作業（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心 活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的具體內容；還要避免把環節細化， 一般來說，一節課的主要環節最好控制在 46個之間，這樣比較有利于教學環節的實施。）教學流程示意一、溫故知新，激發興趣教師活動：前面我們學習了數軸、相反數在練習本上畫一數軸，并標出表示5,-5，0及它們的相反數的點.學生活動：一個學生板演，其他學生在練習本上做.設計意圖：復習數軸畫法及相反數的知識，為絕對值概念的引入做鋪墊教師活動：在數軸上標出到原點距離是 5個單位長度的點.學生活動：一個學生板演，其他學生在練習本上

5、做.教師活動：顯然表示+5的點到原點的距離是5,表示-5的點到原點距離也是5個單位長.表示+ 5的點到原點的距離是5,我們把這個距離叫+ 5的絕對值.同理，表示一5的點到原點距 離是5,- 5的絕對值也是5.+ 5與一5雖然符號不同，但表示這兩個數的點到原點的距離都是5,是相同的.二、自主探究、合作交流某天一出租車司機向東行駛 30千米，送走甲乘客，然后又向西行駛 20千米， 送走乙乘客。如果規定向東為正，請解決問題：用有理數表示出租車兩次所行駛 的路程；如果汽車每公里耗油 0.08升，計算這兩次生意汽車共耗油多少升？學生思考后，教師點撥：實際生活中有些問題與正負性無關，如：對于汽車的耗油量，

6、我們只關心汽車行 駛的距離和汽油的價格，而與行駛的方向無關。觀察并思考：畫一條數軸，原點表示甲乘客上車點，在數軸上畫出表示甲、乙 乘客下車點，觀察圖形，說出司機兩次行駛的距離.學生回答后，教師點撥：數軸上表示數的點到原點的距離只與這個點離開原點的長度有關，而與它所表示的數的正負性無關；一般地，數軸上表示數a的點與原點的距離叫做數a的絕對值，記做|a|例如，上面的問題中|30|=30, 20|=20顯然，|0|=0.三、合作交流、探究規律例1求下列各數的絕對值，并思考有理數 a的絕對有什么規律？3， 5， 0，+ 58， 0.6要求小組討論，合作學習.四、成果展示、總結反思教師引導學生利用絕對值

7、的意義先求出答案，然后觀察原數與它的絕對值這兩個數據的特征，并結合相反數的意義，最后總結得出求絕對值法則正數的絕對值是它本身；負數的絕對值是它的相反數；零的絕對值是零即：（1）當a是正數（即a>0）時，1 a I =_a；（2）當a是負數（即a<0）時，I a I = -a;（3）當 a=0 時，I a I = 0.五、鞏固練習、補償提高教材第12頁練習，第2題要讓學生說錯誤的原因.補充題：1計算|5 12|，|3- n.|2.若 |x 1|=5，貝卩 x=.六、歸納小結、布置作業課堂小結：由學生總結本節課的數學知識和方法，教師補充。布置作業：教材第15頁第5、7、10題.教學環節

8、教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環節的實施過程很清楚地再現。）1.2.4 絕對值1、 數軸上表示數a的點與原點的距離叫做數a的絕對值，記做|a| .2、 正數的絕對值是它本身；負數的絕對值是它的相反數；零的絕對值是零.即：（1）當a是正數（即a>0）時，1 a I =_a；（2）當a是負數（即a<0）時，I a I = -a（3）當 a=0 時，I a I = 0.板書設計（需要一直留在黑板上主板書）反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。（教學反思的撰寫應避 免對教學設計思路、指導思想的再次重復。教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到） 教學反思如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你 這節課有什么評價？對你有什么啟發？對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。