1、我有一盒彩筆教案設計一、課前游戲：（同學們跟老師邊說邊表演，興趣盎然）同學們，高興嗎？快樂嗎 ?讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進有趣的語文課堂。二、創設情景，謎語導入。身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。 （孩子們猜猜是什么？）有一位小詩人也有一盒彩筆， 他用彩筆畫出了他心中的畫， 并寫了一首詩叫“我有一盒彩筆” （板書課題）生讀課題讀了這個課題你想知道什么？師：答案就在課文當中，讓我們輕輕打開課本 40 頁，到課文中去尋找答案吧。1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。2、指名讀，評價。聽到同學們清脆的讀書聲， 詞語寶寶跳出來了， 急著出來和你們交朋友呢？你們能叫出

2、它們的名字嗎？ （都想讀）我們來個開火車比賽，看看哪列火車開得又快又穩。相信有了詞語寶寶的幫忙，我們的課文一定會讀得更正確、更流利。可以請同桌當當小老師， 評一評你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評價。通過剛才的朗讀， 你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。四、細讀課文，析詞品句。1、出示：詩的第一小節描寫了美麗的今天這幅畫，在這幅畫中，你最喜歡小朋友畫的哪種景物？2、生：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來（生讀），聽到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊

3、，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來讀。3、生 2:老師，我最喜歡描寫明月的句子。出示這句，畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤，我想到了月餅，中秋節的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。師:多幸福的一家呀！讀月亮婆婆已經爬上了山尖，中秋節的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛的目光看著我們呢， 讓我們把最動聽的聲音展示給他聽吧，男生一起來讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽到了。4、生 3：老師，我喜歡寫遠山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫連綿起伏的遠山，我已經看到了一座座遠山連綿起

4、伏）一起讀。5、生 4：我喜歡電視塔， 畫一個直立的三角， 那是電視塔插入云天。出示圖片，看，這就是電視塔，你覺得它怎么樣？生：我覺得它很高大，很美麗。師:讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個詞最能體現塔的高呢？（插入云天）齊讀。6 、師小結，生有感情齊讀詩的第一小節。小朋友用神奇的畫筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節，再 次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優美的朗讀中，老師感受到 你們個個都是熱愛生活的孩子！四、 小組合作，交流展示，學習第二小節。1、(出示大屏幕 )合作交流（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節。(2)說一說，小朋友的哪個愿望最神奇，最有趣？（ 3）有感情朗讀第二小節。師

5、：請同學們在小組長帶領下分小組合作學習第二小節。2小組合作，交流討論。3 展示合作效果。（ 1）小組展示讀，比賽。評議，小結。（ 2 ）說一說，喜歡小朋友的哪個愿望最神奇、最有趣？生 1：我喜歡透明的海洋。出示圖片師：透過透明的海洋都能看到什么？（生能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來讀，海底除了有豐富的植物動物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開發利用，來建設我們偉大的祖國。（出示課件，海底世界）一起來欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來讀這句。生 2：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。是啊，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！師

6、：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！生 3：我喜歡結滿面包的大樹。師：我先來看一組圖片， （出示圖片）同學們，我們大家生活在幸福和諧的社會主義國家里，吃穿不愁，無憂無慮。可是在世界上有些國家因為戰爭、瘟疫、自然災害，人們不得不遠離家園， 過著居無定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫結滿面包的大樹，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠不再饑餓。 你覺得小朋友是一個什么樣的人？從他身上我們學到了什么？生：小朋友是一個聰明、 善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學習，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。師：是啊

7、，只要人人獻出一點愛， 世界將變成美好的人間。 齊讀這句。生 4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀， 你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，師：多快樂呀！讓我們帶著快樂來讀這一句。4、有感情朗讀第二小節。師：讓我們帶著美麗的憧憬， 神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽了你們有滋有味的朗讀， 老師已經看到了你們明天的理想。5、朗讀全文。多美的一首是呀， 配上優美的音樂， 我相信大家會讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。五、拓展延伸。孩子們，假如給你一盒彩筆你會畫什么？出示：我畫- ，為了 - 。還等什么呢，

8、用彩筆把自己心中的夢想畫下來， 并配上自己寫的小詩。我有一盒彩筆說課稿各位老師，大家好！我將對北師大版二年級語文我有一盒彩筆第二課時的教學進行以下幾方面的說課。教材簡介：這是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。全詩輕松明快、瑯瑯上口，寫出小作者用彩筆畫“美麗的今天” 、“明天的理想”。引導學生感受生活的美好，激發他們心中美好的理想。課文的知識性、人文性很強。本課時教學目標：1、正確、流利地讀課文。在多次讀書與交流的過程中， 引導學生欣賞文中詞語，感悟詩的意境，感受課文所描述的美。2、滿足不同層次學生表現自我的需求，引導學生發揮想象，畫出自己對明天的設想并仿寫詩歌。3、加強對學生創新思維能力和人文情

9、感價值觀的培養。教學重點：感悟詩的意境，感受課文所描述的美教學難點：發揮想象，畫出自己對明天的設想并仿寫詩歌。設計理念：羅杰斯說過：“在教學過程中， 只有讓學生處在一種無拘無束、 自由暢達的空間，他們才會盡情地自由參與 、自由表達，其形象思維能力和創新人格才得以培養”。積極的感情能調動學生的激情，融洽的師生關系，輕松、和諧的氣氛下孩子才敢發言，才會主動參與。童年是多夢的季節，孩子們是夢的公主、王子，他們的心靈在自由地翱翔， 他們的想象在任意馳騁， 當他們想著或說出一句驚天妙語時，自己卻沒有意識到自身語言的魅力。 作為教師和孩子心靈交融， 對其表現出來的創新思維和想象力要加以肯定和贊賞。 欣賞每

10、一個孩子的夢， 就要為孩子的夢創設情境樂園，讓孩子們自如地展示。基于此，本課將通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養學生的創新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。因此我以“建構愉悅、生成性課堂，放飛孩子夢想的翅膀”為主導思想來進行課堂教學。教學過程：一、以讀引導學生自主感悟文本。語文課本首先不是教本，而是讀本。語文教學應還語文以本來面目， 以讀為主，詩歌的教學尤其如此。 我分三步實現以讀自悟。第一步：讓孩子們自讀課文。有了預習和第一課時的學習，孩子們很快就能通順、流利地讀通全文，并能說出小作者畫了美麗的今天和明天的理想。第二步：為了引導讀出語言蘊含的情感，使孩子們發現美、欣賞美，提高審美的層

11、次，我播放了幻燈片課件， “興趣是最好的老師” ，我從激發學生興趣入手，創設了“美麗的今天”情境。優美的畫面配以動人的詩歌：藍色的小河水很清澈很美麗，仿佛能聽到河水嘩嘩地流動，金黃的圓月、連綿起伏的遠山、插入云天的電視塔?視覺的沖擊加深了學生對文字的印象，幫助他們理解了詩意。這時再引導他們“入境”讀出詩歌的感情。一個學生讀得很流利，我讓全班一起用掌聲鼓勵他，然后問：“你想不想讀？”“誰能比他讀得更好？” “選你自己喜歡的句子讀一讀！”這時，孩子們的積極性被調動了起來，都搶著要讀。 “一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。 ”學生對語言的反應也是多元的，每個人都讀出了自己獨特的感受和體會。在自己讀、聽

12、別人讀中，獲得美的感受。我尊重學生的個性，及時肯定孩子們的感悟。 他們的學習興趣、 求知積極性得到了最大程度地激發和發揮。學生根據自己的理解朗讀課文，成為學習的主人。再讓他們合上書，看著板書和課件中的畫面試背課文， 結果讓我非常驚喜， 多一半學生已能熟練背誦第一節詩歌。第三步：我讓學生自己說說小作者 “明天的理想” 有哪些？你覺得哪個理想最神奇？在這個學習階段，我利用課件幫孩子們理解難點“透明的海洋”和“消滅饑荒”。當畫面中出現一副副美麗的海底景物時， 孩子們發出了驚嘆：“啊，真美呀！” “快看，那是魚！”“海星！”“珊瑚！”?看著他們興奮的小臉，我說： “這樣的美景只有潛入到海底才能看到，

13、如果海洋是透明的呢？” 學生很容易就理解了作者為什么要畫透明的海洋。語文課程標準中說： “語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。 ”我意識到不僅要承擔語文知識的傳授，也要重視對他們的人文性教育， 特別是引導孩子們自發地體現出這種人文性。 因此設計了這樣的環節：“你們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很都人吃不飽、穿不暖，怎么幫助他們呢？” 我點擊了非洲難民的圖片， 讓學生知道世界上還有很多人面臨著饑餓的威脅。 “要是有面包樹，他們都能吃飽了！ ”“制造一臺做飯的機器，不停地生產飯！ ”有一個學生大聲說： “把我的衣服給他們！ ”這句話猶如一顆石子投進水面，激起了層層漣漪。 “

14、我還有一個文具盒給他們寄去！ ”“我的衣服小了，給圖上的小朋友穿！ ”“我的零花錢給他們用！ ”?他們沒讓我提醒卻什么都說了出來。為順利完成教學目標而高興的同時我也被孩子們的愛心深深地感動。蘇霍姆林斯基說： “我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有高度。 ”然后讓他們在優美的音樂中有感情地朗讀第二小節， 為下一環節作好鋪墊。 本課的板書設計如圖所示。二、拓展文本，也當小畫家、小詩人。讀完這首詩，學生會產生許多共鳴，為了滿足學生躍躍欲試的心理， 我引導學生張開想象的翅膀， 拿起手中的彩筆， 畫出美好的今天和對明天的設想，并設計了這樣的句

15、式： “我畫，為了。”讓學生仿照課文學著寫出詩句，暢談對未來的憧憬。愛因斯坦說： “想象比知識更重要”學生用彩筆畫下自己的理想，說出了好多令人感動的話： “我畫一座樓房， 為了讓家鄉的窮人住！ ”“我畫長生不老的果子， 為了讓老師和奶奶吃上永遠不老！”“我畫好多飛機， 為了讓人們想去哪就去哪！ ”“我畫好多聽話的白云，為了隨時叫它下來載我旅行。 ”“我畫好多不要錢的醫院， 為了讓沒錢的人們去看病。”?課已盡而意無窮。教學反思最理想的讀書目標是超越文本， 超越作者，對文本進行創造性的解讀， 讓學生的注意中心由作者、 文本轉到自己身上， 并且潛移默化地增強了學生的愛心和社會責任感。我們班大多數孩子很愿意討論，在爭論中，敢于發表自己的意見。雖然有的意見不是很成熟， 能有這份自信就