1、班主任外出培訓(xùn)心得體會(huì)上月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的案例分析和專(zhuān)家的點(diǎn) 評(píng)，真是受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力 發(fā)展水平， 文化素養(yǎng)， 道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異， 而班 級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分， 班級(jí)管理效果如何， 直接影響整個(gè)學(xué)校 的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上， 有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體 會(huì)：一、學(xué)會(huì)欣賞、相互信任 學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界 的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。希望是人不斷追求

2、的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生，對(duì) 他們充滿(mǎn)希望，喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按 照老師的意向投入學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)、生活、工作各方面關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共 同的目標(biāo)努力， 產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。 優(yōu)秀教師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例， 專(zhuān) 家也作出了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴６⒆哌M(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生的良師益友教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要， 走進(jìn)學(xué)生的情感世界， 要消除師生之間的心理 差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就 會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通， 使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏， 詳細(xì)掌握

3、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況， 實(shí)現(xiàn)師生 之間心理諧振， 思想同步， 為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)， 運(yùn)用積極情感 的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性， 善于動(dòng)之以情， 感化教育做到春風(fēng)化雨， 潤(rùn)物無(wú)聲， 教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)， 惟獨(dú)從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達(dá)到心的深處。 愛(ài)是教育的靈 魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民 主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予 學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。 因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相 感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。三、平等對(duì)待、共同管理教育的目的在于培養(yǎng)人， 使受教育者在教育過(guò)

4、程中不斷提高， 健康成長(zhǎng)， 從 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看， 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成 功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 合作精神， 使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終 充滿(mǎn)信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用 社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán) 利，讓他們自己去選擇； 給學(xué)生一些機(jī)會(huì)， 讓他們自己去體驗(yàn)； 給學(xué)生一點(diǎn)困難， 讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓 他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好 引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。在班內(nèi)組建合理的

5、組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除 了安排了班委以外， 還可以增加一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)， 每周輪換一次， 給每一位 同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)， 既服務(wù)了同學(xué)， 又鍛煉了自己的能力， 通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的 問(wèn)題和缺點(diǎn)。 這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)， 對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不 守紀(jì)律學(xué)生， 在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律， 不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活 動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩， 這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧， 在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤， 服從管理， 遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出 解決的辦法，老師給予

6、正確的引導(dǎo)，再去處理。這樣不僅可以鍛煉他們的能力， 還可增強(qiáng)他們的信心， 強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性， 有了一定的約束能力， 這種管理 模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神， 充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性， 能有 效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。四、學(xué)高為師、身正為范教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師， 身正為范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師 首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主 任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地 影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)： "教師把學(xué)

7、生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是 這種人。 "我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、 有同情心和責(zé)任感、 盡力做好任何事情， 有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人 才，而我首先就要使自己成為這樣的人。 新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響 的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高 自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生 是具有模仿力的一個(gè)群體， 他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著老師的一舉一動(dòng)， 并在某些方面 進(jìn)行模仿， 所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。 記得在一次大掃除中， 為了 使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我

8、首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并 力求擦的干干凈凈； 行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言， 不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言， 就已充分調(diào) 動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性， 都自覺(jué)地按照老師的分工， 熱火朝天地干起來(lái)。 事實(shí)證 明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明， 自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)， 學(xué)生也就不可能的到好的糾正。 教育學(xué)生不怕臟、 不怕累， 教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天 花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。這次培訓(xùn)對(duì)我今后教育教學(xué)工作幫助很大，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入 到工作中。班主任的工作是