1、利用有效教學框架提高課堂教學質 量新教育有效教學框架六年級班20142015學年課題魯濱孫漂流記第一課時4月13日教材 分 析教材解讀魯濱孫漂流記敘述十七世紀有個叫魯濱孫的英國人， 在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無人煙的小島。為 了戰勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產和生活資料， 同大自然展開了頑強的斗爭。每做一件事，都要遇到很大 的困難，但他經得起失敗的考驗，憑著艱苦的勞動，成功 地在荒島上建起了房舍，開墾了農田，營造了羊圈，使荒 島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經過二十八年多 的孤苦生活，他終于脫險，返回故鄉。教學重、難點在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形 象與精

2、神，激發起課外閱讀的興趣。教學目基礎 目標 （A）1培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概 括主要內容的能力。標核心 目標 （B）2. 了解魯濱孫漂流記這部長篇小說的梗概，瀏 覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興 趣。3. 初步了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非 凡經歷，體會魯濱孫戰勝困難頑強生存的積極生活 態度。附屬 目標（C）4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流 活動，加深對作品的理解。課前預習了解魯濱孫漂流記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精 彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。板塊引領（注明各板塊用時及解決目標序號）學生課堂練習單第一板塊：導入新課1.（出示插

3、圖）仔細觀察這個人物，說說他給你 留下了怎樣的印象。（學生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就 是魯濱孫漂流記中的主人公。（板書課題） 2.簡介作品，激發起閱讀梗概的興趣。18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長 中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它 出自英國作家丹尼爾 笛福之筆（板書：笛福（166 0 1731），央國小說家），也疋笛福的第 部小 說，是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。 1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發生爭吵 ，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾 科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡 。但笛福塑造的魯濱

4、孫卻完全是個新人，成了當時 人們心目中的英雄人物。小說一經發表，立即在全 世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編 成連環畫，成為人們最喜愛的小說之一。仔細觀察這個人物簡介作品第二板塊：閱讀梗概，了解主要內容1. 下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部 世界名著的主要內容。2. 交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的 魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還 收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠交流這部小說的大意實的奴仆。28年后，他救了 艘叛變船只的船長，回到英國。)第三板塊：淺顯探討小說1再次默讀梗概，概括下魯濱孫在荒島上都遇 到了哪些困難，又是怎樣解決的。(1) 住一

5、-木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。(2) 吃 甘丁獵、捕魚，畜養山羊，種糧食。(3) 安全防御。(4) 孤獨救助星期五”2.魯濱孫在荒島上創造了生存的奇跡，說說他給 你留下了怎樣的印象？(勇敢堅毅，樂觀積極，靠 智慧解決困難等。)默讀梗概說說他給你留下了怎樣的印象？第四板塊：閱讀精彩片段1瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不 同。精彩片段用第一人稱描與 我 遇難荒島后的所見所 聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫， 增強了小說的真實性。(第一人稱敘述角度，寫的 都是我”眼中事，心中事，可充分展現 我”的內心 世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就快速默讀，了解主要內容是我”連讀者

6、也變成了小說中的 我”所以第一 人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者 的距離縮小了。可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理 活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味 盎然。)2.快速默讀，了解主要內容。(主要寫了魯賓遜 在絕境中的心理活動過程，用理智戰勝失望，改善 生活。)3.感悟精神光輝(1) 找出你認為最能體現 魯濱孫精神”的內容， 有感情地讀一讀。(2) 通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示 我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀 壞處”女生讀 好處”老師讀 壞處”全體同學齊讀好處”并將其中的你”改成我”形成對話 朗讀。)(3) 結合整個片段內容，試著用 從中，我感 受到魯濱

7、孫是 的人來說一句話。(如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島 ，能及時調整心態，努力改變不幸的命運；一個善 于調整心態的人，他經歷了三次心態調整，逐步解感悟精神光輝決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題 ;一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來 排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物 質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量 改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有 失去生活的信心，而熱情地投入到頭在的生活中去 。)(4)出示并齊讀： 在最不幸的處境之中，我們也 可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰 的事情。”齊讀，思考問題第五板塊：拓展延伸1如果讓你選課

8、文中的一句話作為座右銘，你會 選哪一句，為什么？2. 面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，魯濱孫”已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目 中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名 言：一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以 消火他，可就是打不敗他。請談談你閱讀本文的啟示，與一句話送給你的朋友或自己共勉。3. 魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克 服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的如果讓你選課文中 的一句話作為座右 銘，你會選哪一句，為什么？，請同學們課下找到原著讀一讀。可以準備向別人 提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己 最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀 書會作好準備。寫一寫讀書體會課后反思（反思教學目標、教學模式、教學效果 ）通過這一課的教學我覺得幾個大的框架和流程走 得比較順利，學生學習狀態還是很棒的，學生的 主動性和參與積極性都很高，發言非常積極活躍 ，只是自己太在意