1、2012年3月保定學(xué)院學(xué)報(bào)Mar.,2012人格特質(zhì)對大學(xué)生擇業(yè)效能感與職業(yè)性別刻板印象的中介作用劉歡歡1,王愛琳2,宋兆巖1(1.河北大學(xué)教育學(xué)院,河北保定071002;2.貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,貴州貴陽550001摘要:為考察大學(xué)生擇業(yè)效能感、職業(yè)性別刻板印象和人格特質(zhì)之間的關(guān)系,采用擇業(yè)效能感量表、職業(yè)性別刻板印象問卷和大五人格量表對貴州省674名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示:(1大學(xué)生擇業(yè)效能感存在顯著的年級差異,但性別差異不顯著。(2大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象在性別上存在顯著的差異,而年級差異不顯著。(3擇業(yè)效能感各維度及總體與職業(yè)性別刻板印象均呈顯著正相關(guān),與人格特質(zhì)中的適應(yīng)性、社交

2、性、利他性、道德感呈顯著正相關(guān),職業(yè)性別刻板印象與人格特質(zhì)中的利他性和道德感呈顯著正相關(guān)。(4職業(yè)性別刻板印象對擇業(yè)效能感具有顯著的預(yù)測作用,大五人格在擇業(yè)效能感和職業(yè)性別刻板印象之間起部分中介作用。關(guān)鍵詞:人格特質(zhì);擇業(yè)效能感;職業(yè)性別刻板印象;大五人格;大學(xué)生中圖分類號:G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1674-2494(201202-0114-05由于高校擴(kuò)招和國際金融危機(jī)的影響等因素,大學(xué)生面臨就業(yè)難題。這暗示著擇業(yè)是一個(gè)非常困難和復(fù)雜的過程,為了新的生涯決定,大學(xué)生必須擁有大量的包括自我與擇業(yè)的信息1。Betz和Hackett(1981首次在職業(yè)決策背景下運(yùn)用自我效能并提出了職業(yè)決策

3、自我效能感,指個(gè)體對實(shí)現(xiàn)與擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的自我知覺,反映個(gè)體對達(dá)成職業(yè)行為目標(biāo)能力的信心和信念,是自我效能感在職業(yè)中的體現(xiàn)2。已有研究發(fā)現(xiàn)性別是影響大學(xué)生擇業(yè)的一個(gè)重要因素。Linda和Philip(2003的研究表明大學(xué)男生和女生普遍存在職業(yè)性別刻板印象,工作情境對性別的偏見限制了工作機(jī)會(huì)3。Theofanis和Kalliope(2011發(fā)現(xiàn)母親為自己和女兒選擇職業(yè)時(shí)都會(huì)受到性別的影響4。而中國傳統(tǒng)的男尊女卑觀念根深蒂固,也影響人們生活的各個(gè)方面,同樣影響著大學(xué)生的擇業(yè)問題。這種觀念衍生為職業(yè)領(lǐng)域中的職業(yè)性別刻板印象,它是按照性別進(jìn)行職業(yè)分類的固定看法和觀念,指人們對不同性別的個(gè)體在其

4、職業(yè)、專業(yè)方面形成的期望和要求5。進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)人格特質(zhì)與職業(yè)性別刻板印象關(guān)系密切。Allport和Odbert(1936把人格特質(zhì)界定為一般化和個(gè)性化的決定傾向,是個(gè)體前后適應(yīng)環(huán)境的一致穩(wěn)定模式6。這種適應(yīng)環(huán)境的個(gè)性化品質(zhì)對大學(xué)生的職業(yè)觀念具有重要意義。Saka和Gati等人(2007的研究認(rèn)為,大學(xué)生面臨更多與情緒和人格有關(guān)的職業(yè)決策困難,比與信息有關(guān)的困難更嚴(yán)重。例如普遍猶豫不決、自尊、焦慮特質(zhì)和認(rèn)知狀態(tài)四個(gè)人格變量可以預(yù)測職業(yè)決策困難7。陳瑞瑞發(fā)現(xiàn)大五人格特質(zhì)與擇業(yè)效能感關(guān)系緊密8。我國學(xué)者龍艷梅(2003的研究認(rèn)為關(guān)注擇業(yè)效能信息源,可以提高個(gè)體的自我效能預(yù)期,從而提高個(gè)體成功完成

5、擇業(yè)任務(wù)的水平9。因此,本研究在探索當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)效能感現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以提高大學(xué)生的擇業(yè)效能感為出發(fā)點(diǎn),從職業(yè)性別刻板印象和大五人格等影響職業(yè)選擇的兩個(gè)方面入手來探索它們與擇業(yè)效能感之間的關(guān)系,希望能對我國大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)提供一些幫助和理論依據(jù)。收稿日期:2011-12-21基金項(xiàng)目:國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“認(rèn)知靈活性與高效率學(xué)習(xí)的關(guān)系研究”(CBA100117作者簡介:劉歡歡(1988-,女,山東濟(jì)寧人,碩士研究生,主要研究方向?yàn)樾睦戆l(fā)展與教育。114一、研究方法1.被試隨機(jī)抽取貴州省5所高校大學(xué)生,按照一定的比例選取不同的年級和專業(yè)共發(fā)放問卷700份,有效問卷674份,有效率是96

6、.3%。其中,男生357人,女生317人,年齡在17到26歲,平均年齡21.01歲。2.工具(1擇業(yè)效能感量表。本研究采用龍艷梅(2003修訂的擇業(yè)效能感簡式量表,采用利克特5點(diǎn)計(jì)分,從1“非常不符合”到5“非常符合”,共有25個(gè)題目。在本研究中問卷的系數(shù)為0.90。(2職業(yè)性別刻板印象量表。本研究采用姜曉琳等所編制的職業(yè)性別刻板印象問卷,采用利克特5點(diǎn)計(jì)分,其中1代表“非常不同意”,5代表“非常同意”。共有17個(gè)題目,其中10道題屬于男性的職業(yè),7道題屬于女性的職業(yè)。本測驗(yàn)中問卷的系數(shù)為0.89。(3大五人格問卷。本研究采用張建新(2000根據(jù)中國的具體情況修訂的大五人格問卷,采用利克特5級

7、評分,共25題。本測驗(yàn)中量表的系數(shù)為0.78。3.程序由研究人員以班級為單位進(jìn)行集體匿名施測,統(tǒng)一發(fā)放并當(dāng)場收回問卷。全部數(shù)據(jù)錄入Excel ,采用SPSS16.0進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法。二、結(jié)果分析1.擇業(yè)效能感的性別、年級比較以性別和年級為自變量,對擇業(yè)效能的五個(gè)維度進(jìn)行2(性別×4(年級的多元方差分析,結(jié)果顯示:年級的主效應(yīng)顯著,采用Bonferroni 法進(jìn)行事后多重比較的結(jié)果顯示:大四學(xué)生的得分顯著高于其他三個(gè)年級,大三學(xué)生的得分顯著高于大一、大二學(xué)生的得分,大二學(xué)生的得分顯著低于大一學(xué)生。性別的主效應(yīng)不顯著,性別和年級的交互作用不顯著。具體

8、數(shù)據(jù)見表1。2.職業(yè)性別刻板印象的性別、年級比較以性別和年級為自變量,對職業(yè)性別刻板印象進(jìn)行2(性別×4(年級的單變量方差分析,結(jié)果見表2。表1不同性別和年級的職業(yè)性別刻板印象得分比較(M ±SD 項(xiàng)目自我評價(jià)收集信息目標(biāo)篩選制定計(jì)劃問題解決擇業(yè)效能感男生(N =357 3.58±0.68 3.37±0.65 3.49±0.70 3.34±0.70 3.44±0.63 3.44±0.57女生(N =317(n =181 3.70±0.65ab3.46±0.61b3.55±0.72b3.

9、45±0.64abc3.53±0.60abc3.54±0.54abcF 3.36* 2.74* 2.43 4.15* 3.10* 4.22*F 性別×年級1.381.821.171.511.451.44注:a 與一年級差異顯著;b 與二年級差異顯著;c 與三年級差異顯著;d 與四年級差異顯著;*P <0.05,*P <0.01,*P <0.001。表2不同性別和年級的職業(yè)性別刻板印象得分比較性別年級職業(yè)性別刻板印象男(n =357女(n =3171(n =1742(n =1573(n =1624(n =181F 性別F 年級F 性別&#

10、215;年級3.47±0.373.12±0.04 3.25±0.05 3.28±0.05 3.36±0.05 3.28±0.0644.34*0.741.17劉歡歡,王愛琳,宋兆巖:人格特質(zhì)對大學(xué)生擇業(yè)效能感與職業(yè)性別刻板印象的中介作用115據(jù)表2可知性別的主效應(yīng)顯著,男生的職業(yè)性別刻板印象顯著高于女生;年級的主效應(yīng)以及性別和年級的交互效應(yīng)均不顯著。3.擇業(yè)效能感、職業(yè)性別刻板印象與大五人格的相關(guān)分析從表3可見,大學(xué)生擇業(yè)效能感與職業(yè)性別刻板印象均呈顯著正相關(guān)。在人格特質(zhì)方面,大學(xué)生擇業(yè)效能感各維度及總體與人格特質(zhì)中的適應(yīng)性、社交性、利

11、他性、道德感呈顯著正相關(guān)。職業(yè)性別刻板印象與利他性和道德感呈顯著正相關(guān)。4.大五人格在職業(yè)性別刻板印象與擇業(yè)效能感之間的中介作用表4說明大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象對擇業(yè)效能感具有顯著的正向預(yù)測作用,且人格特質(zhì)中的利他性和道德感在職業(yè)性別刻板印象與擇業(yè)效能感之間存在顯著的部分中介作用。三、討論與分析1.擇業(yè)效能感的發(fā)展特點(diǎn)本研究結(jié)果顯示,大學(xué)生擇業(yè)效能感及各維度不存在顯著的性別差異,但總體呈現(xiàn)男生得分稍高于女生,這與國內(nèi)外大部分研究結(jié)果部分一致。Theofanis 和Kalliope (2011研究表明大學(xué)生擇業(yè)效能感不存在性別差異,但是目標(biāo)篩選和制定計(jì)劃存在顯著性別差異,女生顯著高于男生4。胡艷紅

12、的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)男女大學(xué)生在擇業(yè)效能感上存在顯著差異,男生高于女生10。本研究結(jié)果與鄭日昌、張彬彬的研究結(jié)果相近,即男女大學(xué)生的擇業(yè)效能感沒有顯著的差異,但有男生高于女生的傾向11。本研究認(rèn)為這可能是由于男生一方面是受傳統(tǒng)觀念的影響,即所謂的職業(yè)性別刻板印象;另一方面是現(xiàn)實(shí)生活中存在職業(yè)性別隔離現(xiàn)象,男生在擇業(yè)時(shí)會(huì)獲得更表3擇業(yè)效能感、職業(yè)性別刻板印象和大五人格的相關(guān)分析(n =674變量1234560.23*0.11*0.08*0.26*0.040.53*中介變量步驟利他性第一步t =17.61*第二步t =2.74*第三步t =2.19*t =7.37*第三步t =2.28*t =5.70*

13、道德感第一步t =17.61*第二步t =2.94*影響路徑y(tǒng) =0.09x m 4=0.11x Y =0.07x +0.215m 4Y =0.07x +0.17m 2y =0.09x m 2=0.12x 中介效應(yīng)SE =0.03SE =0.04SE =0.03SE =0.03SE =0.03SE =0.04SE =0.03S SE =0.04表4大五人格在職業(yè)性別刻板印象與對高擇業(yè)效能感之間的中介作用注:(1t 檢驗(yàn)是對標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)的t 檢驗(yàn);(2影響路徑的系數(shù)均為標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù);(3y 表示因變量(擇業(yè)效能感,x 表示自變量(職業(yè)性別刻板印象,m 表示中介變量(大五人格各維度。保定學(xué)院學(xué)

14、報(bào)2012年第2期116劉歡歡,王愛琳,宋兆巖:人格特質(zhì)對大學(xué)生擇業(yè)效能感與職業(yè)性別刻板印象的中介作用多社會(huì)系統(tǒng)的支持,這就促使男生比女生在未來的職業(yè)選擇中有著較高的擇業(yè)效能感。此外,大學(xué)生擇業(yè)效能感除目標(biāo)篩選維度外,在其他維度上均存在顯著的年級差異,整體上呈現(xiàn)年級越高,擇業(yè)效能感的水平越高,具體表現(xiàn)在大四學(xué)生在擇業(yè)效能總體以及各個(gè)維度上都顯著高于其他三個(gè)年級的學(xué)生,這與譚榮波、唐鵬的結(jié)果相近12。原因可能是低年級的大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)對前途比較迷茫,還沒有做好職業(yè)規(guī)劃的準(zhǔn)備,不知將來能夠從事什么樣的職業(yè),有著較低的自我效能,但隨著知識的學(xué)習(xí)和對就業(yè)現(xiàn)實(shí)的了解,高年級的學(xué)生更加清醒地意識到嚴(yán)峻的

15、就業(yè)形勢,從而理性地分析擇業(yè)現(xiàn)狀,做出應(yīng)對策略,表現(xiàn)出更高的擇業(yè)效能感。2.職業(yè)性別刻板印象的發(fā)展特點(diǎn)通過研究,筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象存在顯著的性別差異,男生的職業(yè)性別刻板印象普遍高于女生。這與王勇惠對女大學(xué)生職業(yè)角色刻板印象研究結(jié)果基本一致13。這可能是受社會(huì)文化因素的影響,職業(yè)性別角色的觀念已經(jīng)在文化中根深蒂固,男性在社會(huì)系統(tǒng)中一直處于有利地位,有著較高的職業(yè)匹配優(yōu)勢,這就更加加深了他們的職業(yè)性別刻板印象。相對而言,女生處于職業(yè)選擇的劣勢地位,但是在當(dāng)代社會(huì)大學(xué)女生接受了高等教育,在時(shí)代變遷和知識的武裝下,女生的職業(yè)性別刻板印象有上升的趨勢,但仍低于男生。3.擇業(yè)效能感、職業(yè)性別刻

16、板印象和大五人格的關(guān)系研究結(jié)果顯示:大學(xué)生擇業(yè)效能感各維度及總體與職業(yè)性別刻板印象均呈顯著正相關(guān)。有研究發(fā)現(xiàn)建立在豐富經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的刻板印象具有社會(huì)適應(yīng)的意義,能使人的社會(huì)知覺簡化14。此研究結(jié)果說明職業(yè)性別刻板印象高的個(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)的要求,按照職業(yè)角色固有的印象以及自我評價(jià)對將來的職業(yè)進(jìn)行明確的定位,進(jìn)而對所選擇的目標(biāo)做出規(guī)劃,增強(qiáng)達(dá)成職業(yè)行為目標(biāo)能力的信心和信念。研究結(jié)果還顯示:職業(yè)性別刻板印象與人格特質(zhì)中的利他性和道德感以及擇業(yè)效能感之間均呈顯著的正相關(guān)。一方面,職業(yè)性別刻板印象對擇業(yè)效能感有直接正效應(yīng),即職業(yè)性別刻板印象越高,擇業(yè)效能感越高。另一方面,中介效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),職業(yè)性別刻板

17、印象通過利他性和道德感對擇業(yè)效能感有間接正效應(yīng)。利他性得分高的個(gè)體在擇業(yè)中很容易得到他人的信任,人際關(guān)系和諧,對于問題的解決有著成熟的應(yīng)對方式,因此它在擇業(yè)效能感與職業(yè)性別刻板印象間發(fā)揮著較大的作用;而道德感得分高意味著個(gè)體依附力強(qiáng),凡事按照固有的原則經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,因而對職業(yè)行為的選擇也會(huì)基于社會(huì)的固化觀念和行為準(zhǔn)則,道德感對職業(yè)性別刻板印象與擇業(yè)效能感起部分中介作用。總之,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與職業(yè)抉擇的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,無論是職業(yè)規(guī)劃還是職業(yè)選擇都受到外在社會(huì)環(huán)境和內(nèi)在心理因素的影響,而人格特質(zhì)作為穩(wěn)定的內(nèi)部因素將在擇業(yè)中發(fā)揮重要的中介和動(dòng)力作用。因此,職業(yè)性別刻板印象在人格特質(zhì)的中介作用下,幫助個(gè)體

18、選擇更有效、更適合社會(huì)需求與自身特質(zhì)的職業(yè)活動(dòng),從而提高擇業(yè)效能感。四、結(jié)論(1大學(xué)生擇業(yè)效能感存在顯著的年級差異,但性別差異不顯著。(2大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象在性別上存在顯著的差異,而年級差異不顯著。(3擇業(yè)效能感各維度及總體與職業(yè)性別刻板印象均呈顯著正相關(guān),與人格特質(zhì)中的適應(yīng)性、社交性、利他性、道德感呈顯著正相關(guān),職業(yè)性別刻板印象與人格特質(zhì)中的利他性和道德感呈顯著正相關(guān)。(4職業(yè)性別刻板印象對擇業(yè)效能感具有顯著的預(yù)測作用,大五人格在擇業(yè)效能感和職業(yè)性別刻板印象之間起部分中介作用。參考文獻(xiàn):1Gati I,Krausz M,Osipow S H.A taxonomy of difficul

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